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Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。在现代职业教学的高要求下,作为新教师一代,就不能在课堂上只传授知识与技能,更要提高学生学习兴趣和学习的积极性。那么,如何选择适合中职学生的教学方法,使学生短时间内学好flash动画设计是教学的关键。文章主要从教学的角度来探讨Flash动画教学的一些经验和方法。 相似文献
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Flash动画制作是多媒体教学中的一个重点和难点,往往教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率很低,学生没有得到应有的发展,课堂教学严重浪费。本文依据作者自身的教学实践,结合课堂教学实际,从如何更好更有效教学的角度出发,探讨如何让Flash教学更加生动有趣。 相似文献
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中职Flash动画制作课程的教学,要求教师必须有高素质的业务水平和教学水平,笔者经过近几年从事该课程的实践教学,深感其教学方法有别于其它计算机基础课程。在实践中经过不断的教学探讨,使用过很多种教学方法,其中案例教学法能培养学生的实践能力、自主学习能力和创新精神。 相似文献
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《Flash动画设计》是一门操作性强、买践性强,培养学生创造性思维的课程,根据高职学生的文化基础和学习态度等特点,通过本人在Flash教学中的实践,认为灵活运用案例教学法,能取得比较理想的教学效果。 相似文献
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随着职业教育课程改革的全方位展开,培养学生的自主性学习尤显重要,结合自己多年的教学实践,从四个方面论述如何在Flash课程中培养学生的自主学习能力。 相似文献
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操作技能的培养是中等职业教育教学中最重要的环节,在Flash的教学过程中应根据教材及学生的实际情况指导学生,使他们能顺利通过职业技能考试. 相似文献
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《Flash动画设计》是一门实际操作性与应用性非常强的计算机专业课程。为了从根本上提高学生的方法能力、专业能力及工作能力,因此,在《Flash动画设计》课程的各个教学阶段中应用了多种教学方法,并最终达到了培养出具有综合素质的学生的目标。 相似文献
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《Flash 动画制作》课程实践性强,知识点多,传统的教学使学生缺乏制作完整动画的能力,所学知识与实际工作岗位脱节,培养的学生很难承担实际项目的开发.在《Flash动画制作》课程中采用项目化教学法,选取企业的真实项目,以“个人—团队”的形式去实施项目,使得学生真正在学中做,做中学,提高学生团结协作、分析问题、解决问题和创新能力.实践证明,项目化教学应用在 Flash 动画制作课程中取得了很好的教学效果. 相似文献
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操作技能的培养是中等职业教育教学中最重要的环节.在Flash的教学过程中应根据教材及学生的实际情况指导学生,使他们能顺利通过职业技能考试。 相似文献
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"学案导学"教学模式是一种通过学生自主学习,培养学生自学能力,从而提高教学效益的教学方法,它以学案为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,在师生共同配合下完成教学任务。教师把它运用于高中物理教学中,能引导学生发挥主体作用,培养学生的自主意识,有效提高教学效率。 相似文献
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本文从《Flash动画设计》的特点出发,讨论了如何贯彻教学目标,采用课程设计的教学模式来培养学生的动手能力与创新思维。 相似文献
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在新课程改革的推动下,自主学习越来越受到关注。在语文教学中,自主学习得到越来越多的教师的认可。加强对学生自主学习的指导,调动学生学习的积极性,培养学生"主动学习"、"学会学习"。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法,提高课堂教学的有效性,取得最好的语文教学效果。 相似文献
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教学过程虽说包括教师的"教"与学生的"学"两个过程,但学生的"学"更重要。学生是学习认识过程的主体,学生真正掌握预设教学内容是我们教学的目的,若只注重教师教法的改进,而忽视学生的自主学习,就很难提高课堂教学的效率,教学效果大打折扣。在课堂教学中我们不仅要重视教师教法的改进,更要重视培养学生自主学习的能力。 相似文献
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数学教学要把培养学生学习的主动性放在首位,在教学过程中一定要以和谐的师生情感贯穿始终,加强数学概念教学,引导学生"会学"数学,激发求知欲,使教师被动教学变成学生主动学习。 相似文献
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Flash动画因其短小方便、交互性强、形式丰富多样等特点,越来越受到教师们的青睐。许多教师在制作课件时都喜欢把它加入其中,以丰富教学素材,更形象地表达出自己的授课意图。本文通过对Flash动画的特点以及使用Flash制作计算机网络多媒体课件的体会,来介绍Flash技术在多媒体课件制作中的应用。 相似文献
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项目教学法在Flash动画教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
项目教学是基于生产实践的教学模式,目的是让学生在独立或协作完成某一任务中去学习和应用知识。Flash动画教学引进项目教学模式,将改变传统教学中重理论轻实践的现象,培养学生的各种能力使其能够符合企业的需要和社会发展的需求。 相似文献