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1.
<正>2019年,在全面总结前十多年来义务教育阶段课程改革实践的基础上,教育部启动了义务教育课程修订工作,组织专家修订义务教育课程方案和各学科课程标准。2022年4月,新修订的《义务教育生物学课程标准（2017年版2022年修订）》（简称“2022年版课标”）正式颁布。为了更好地帮助一线教师学习理解新课标,下面试图从文本的角度对“2022年版课标”与《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（简称“2011年版课标”）进行比较分析。 相似文献
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作为一个有实践情怀的理论工作者,能够全程参加《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《思想品德课程标准(实验稿)》)的修订工作,对我来说是一件非常荣幸的事情。因为这不但是一个体会教育理论与教育实践如何连接的机会,而且是一个"零距离"体验课程改革的脉搏、体会德育课程发展方向的宝贵机会。在几年的修订工作 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(4)
<正>2017年新修订的思想政治课程标准(以下简称"新课标"),在2003年颁发的思想政治课程标准实验版(以下简称"旧课标")基础上,大胆地调整了课程设置,增加了课程模块,延展了课程内容,将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程三大类,进一步明确了各类课程模块的功能定位,为不同发展 相似文献
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李洪祥 《中学政治教学参考》2013,(Z2):18-22
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")的第三部分为"课程内容",即《思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称"实验稿")的"内容标准"。在保持大结构基本不变的前提下,对框架结构和具体内容作了适当修改。修订后的"课程内容"与实验稿中的"内容标准"相比,结构更合理,内容更完善,但也存在需要进一步完善的地方。一、"课程内容"的框架结构调整1.新课标将"课程内容"部分诸表格板块前的目标删除了。这是为了与《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》保持一致,同时也是为了避免出现原目 相似文献
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2012年初,《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》(以下简称"新版课标")正式颁布并将在本年度秋季正式执行。"新版课标"的制订和出台是基于对新课改十年来小学品德与社会课程实践的经验总结,是对品德与社会课程标准(实验版)(以下简称"老版课标")的完善与补充。因此,笔者 相似文献
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<正>太极图俗称阴阳鱼图。在太极图中,黑白"双鱼"既对立又融合,均衡之中不乏变换。"双鱼"以平衡、和谐为根本,通俗而言就是"恰到好处"。《义务教育美术课程标准(2011年版)》(以下简称"标准")在总结以往美术课程标准改革经验的基础上,对旧课程标准改革中的矫枉过正做了适当的调整,尹少淳教授对这一"课标纠偏"概括为:"适可而止,恰到好处。"这八字与太极图中讲求"恰到好处"之道理不谋而合,笔者试以阴阳双鱼之"眼"看美术新课标,就自己学"标准"的体会与大家做个交流与探讨。一、课程目标高与低的调和 相似文献
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正《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称"2011年版课标")修订了评价建议部分,进一步明确提出评价的目的和依据,修订了评价内容、方式的相关表述,更准确清晰地呈现了课程理念。 相似文献
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《义务教育地理课程标准》(以下简称“《地理课标》(2011年版)”)是对《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》(以下简称“《地理课标》(实验稿)”)的调整、完善和修订,主要有如下变化:在课程性质方面,强调了地理课程作为基础课程的重要性;在课程目标方面,增加了掌握地图的基础知识、提高表达地理信息和地理实验技能、具有创新意识和实践能力、初步形成因地制宜和防灾意识等要求;在课程内容方面,对标准、活动建议和说明都进行了修改,不仅符合社会发展需要,而且更加规范.地理教师应认真学习、研究、理解《地理课标》(2011年版)所调整、修订和完善的内容,依据其新指向、新要求和新精神,认真地开展教学,深入地进行教学改革. 相似文献
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正2011年,《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"英语新课标")正式颁布。英语新课标第一次明确提出"义务教育阶段的英语课程具有工具『生和人文性双重性质",并将义务教育阶段英语课程的总目标定位为"通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力",为初中英语教学指明了方向。北师大版《初中英语》教材编写组在认真研究英语新课标的基础上,结合十年来积累的课程改革实践经验,对《初中英语》教材进行了全面的修订。修订后的教材充分 相似文献
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随着2011年版义务教育课程标准（以下简称2011年版课标）的颁布．义务教育课程改革进入到了深入推进的新阶段。本次课标修订,坚持了素质教育的方向,突出了德育为先、能力为重、反映时代精神、控制课程容量和难度、减轻学生课业负担等特点。 相似文献
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王有鹏 《中学政治教学参考》2012,(29):6-8
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"修订稿")在"课程性质"部分,对课程性质进行了新表述。这种修订,必然会引起思想品德课教学指导思想的重大转变,有助于进一步端正教学实践的方向,也肯定会改变思想品德学科的面貌。修订稿在"课程的基本理念"部分虽然变动不大,但是所透露出的信息却非常重要。广大思想品德课教师应该积极构建以生活为基础、以引导和促进学生思想品德健康发展为 相似文献
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随着《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》正式下发,意味着课程改革将开始新的征程.此次义务教育课程标准(2011年版)是在怎样的背景下修订的?修订的意义在哪里?核心精神是什么?课程标准修订后对课程容量与难度的要求有何变化?我省在贯彻落实义务教育课程标准(2011年版)有哪些具体要求?近日,省教育厅基础教育处(以下简称基教处)处长刘雪平就相关问题接受了本刊采访. 相似文献
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新修订的《义务教育生物课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)已经颁布,并于2012年秋季开始执行。本次对《生物课程标准(实验稿)》(以下简称《课标(实验稿)》)的修订原则是只作精细完善,不作伤筋动骨的改变。《课标(2011年版》保持了既定的并被教学实践检验的课 相似文献
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王有鹏 《中学政治教学参考》2012,(35):17-18
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"2011年版新课标")在"教学建议"部分变动很大,实验稿原来只有4条建议,2011年版新课标把第1条建议变成教学建议的前言,之后还有5条建议。这些教学建议,体现了课程改革的理念和要求,体现了思想品德课程性质的要求,体现了思想品德学科的教学原则,也体现了学生身心发展以及思想品德形成和发展规律的要求。教学建议强调:"教学是落实本标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。"因此,思想品德教师应该认真学习和领会2011年版新课标的教学 相似文献
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<正>新课标·新理念·新变化随着我国义务教育阶段育人需求的变化,为贯彻落实党的十八大、十九大精神,落实全国教育大会部署,全面落实立德树人根本任务,进一步深化课程改革,2022年教育部发布了《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),它在《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称“旧课标”)的基础上进行了全面修订和完善,特别是在落实核心素养、有效测评考生学业成就方面提出了全新的要求。 相似文献
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义务教育阶段地理课程标准在广泛征求各方意见,并经过专家的反复修订后,最终正式颁布。新修订的义务教育课程标准(2011年版,以下简称新课标)标志着课程改革进入了历史新阶段。新课程标准汲取了地理学科和教育发展的最新成果,吸纳了广大地理工作者辛勤探索的实践结晶,是自新课改以来地理教育教学结出的丰硕成果。新课标的颁布进一步确立了课 相似文献
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<正>随着《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》正式下发,意味着课程改革将开始新的征程。此次义务教育课程标准(2011年版)是在怎样的背景下修订的?修订的意义在哪里?核心精神是什么?课程标准修订后对课程容量与难度的要求有何变化?我省在贯彻落实义务教育课程标准(2011年版)有哪些具体要求?近日,省教育厅基础教育处(以下简称基教处)处长刘雪平就相关问题接受了本刊采访。 相似文献
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从编排体例、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面对2022年版和2011年版义务教育地理课程标准进行了对比分析,指出了义务教育地理课程标准在新时代、新形势下的发展变化,明确了义务教育阶段地理课程改革的新动向、新要求。认为新课标是对旧课标的继承、发展和创新。 相似文献
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2011年12月28日,历时8年修改、完善的义务教育19个学科的课程标准(以下简称2011版课程标准)终于由教育部正式颁布。这套义务教育各学科课程标准是在2001年颁布的义务教育各学科课程标准(实验稿)的基础上 相似文献