应用型高校背景下学前教育专业美术课程建设思考

在应用型高等院校的学前教育专业课程当中,美术课程是非常重要的一部分,同时也是提高学前教育专业学生整体人文素质及美术教学技能的重要课程。把以人为本作为教学的重要基础,把培养学前教育专业学生的应用能力作为培养的核心内容,这同时也是当前应用型高校进行美术课程建设的必然趋势。随着近年来应用型高校的不断建设和发展,我国学前教育专业美术课程建设的水平和质量在不断地提升。为了确保我国学前教育专业美术课程在应用型高校背景下能够取得较好的发展,就需要深入地对其进行研究。基于此,文章对应用型高校背景下学前教育专业美术课程建设进行探讨。     

高职学前教育专业美术课程存在的问题

高职高专学前教育专业美术课是培养幼儿的创造能力的重要课程,是学前教育专业核心课程,当前高职学前教育专业美术课程存在的问题有:教材建设缺失,教材实用性不课程内容专业性太强,学习难度较大3教学与考核方式陈旧,学习过程枯燥,改革的具体措施有。     

高职院校学前教育专业美术特色课程建设研究

学前教育对于幼儿的学习、生活和未来发展都有至关重要的作用,其中美术特色课程对拓展幼儿的想象力和创造力,提升幼儿的综合素质具有积极意义.本文根据当前我国高职院校学前教育专业的教育特点,结合人才培养需求,对高职院校学前教育专业的美术课程设置进行分析并提出建议,希望可以进一步促进高职院校学前教育专业教学的特色发展.     

浅谈高职学前教育专业的美术教学

高等职业技术学院在提倡职业化教育的今天,它的作用越来越不容忽视。高职的学前教育专业主要是培养幼儿园的骨干教师,学前美术课作为不可忽视的技能课之一,占有举足轻重的地位、本人从事学前教育专业的美术教学,浅谈几点看法。     

新时期背景下学前教育专业美术课程教学改革思考

在新时期,学前教育专业美术课程教学要不断探索新的教学模式,提高教学质量,以便为社会输送合格的幼儿教师。本文首先分析了学前教育专业美术课程教学的现状及存在的问题,其次提出了一套有针对性的改善学前教育专业美术课程教学的对策,希望能起到抛砖引玉的作用。     

对高职院校学前教育专业建设的思考

大部分中等幼儿师范教育逐步过渡到高等职业技术院校,怎样培养适合社会经济发展需要的有别于中专层次的幼儿教师成了高职学前教育专业建设亟待解决的新问题。本文从分析目前高职院校学前教育专业建设的薄弱环节入手,提出高职学前教育专业建设的途径。     

高职院校学前教育专业美术课程教学实践浅析

当前社会对幼儿教师的要求越来越高,而高职院校作为幼师主要的培养机构,责任重大,教学过程、培养方向均需进行不同程度的完善,尤其是美术教学方面存在一些问题.旨在通过分析学前教育专业美术教学现状,提出相应的解决措施,以期为美术教学提供一定的借鉴.     

关于高职院校学前教育专业校内实训室建设的思考

结合高职院校学前教育专业教学与人才培养的需要,指出了校内实训室建设的意义,分析了存在的不足,并提出相应的建设策略。其中包括加大资金投入,完善校内实训体系;做好选择工作,构建多元化实训室体系;加强沟通,改进实训室合作方式等方面。希望通过这样的探讨分析能够引起人们对这一问题的重视,能够为加强校内实训室建设提供借鉴与启示。     

高职学前教育专业美术课程多元化教学模式的研究

美术是高职学前教育专业中的重要课程,目的在于培养具有审美能力和实践技能的幼儿美术教育人才。文章通过分析高职学前教育专业美术课程的现状,探讨了多元化教学模式在美术课程中的应用。文章围绕教学内容、教学方法、教学场所、教学关系、教学评价进行研究,以期提高教育教学质量,促进高职学前教育专业美术课程的改革和发展。     

高职院校专业设置与课程建设的思考

高职院校专业设置应着眼区域经济建设和社会发展需求,以市场为导向、能力为本位、宽窄并举为原则,着力进行专业整合与分流;课程建设应按照整合能力观,注重课程内容结构的定向化、综合化和模块化,实现课程结构模式的宽基础、活模块、多方向和人本位。     

关于高职高专学前教育专业艺术课程改革的思考

面对基础教育课程改革和学校艺术教育课程改革大潮，以培养学前教育师资为主要任务的高职高专学前教育专业，应准确把握艺术教育的价值取向，探讨艺术教学的规律和要求，主动思考艺术课程的目标定位、内容结构、教学方法和考核方式，提高学前教师教育质量，走出适合国情的学前教育大专师资培养道路。     

关于艺术类高职院校历史课教学的思考

艺术类高职院校的历史课教学,是高等教育、艺术教育和学科教学三者的统一和融合,与普通高职院校相比有着很大的特殊性。目前艺术院校中历史课教学还存在不少问题,只有从校情和学生实际出发,进行大胆的探索,走符合艺术教育特色的改革之路,历史课教学才能在培养高技能、高素质的艺术专门人才中发挥最大的作用。     

高职院校“学前卫生学”课程信息化教学探研

信息化教学作为一种新兴教学模式,能够为学前卫生学课程的实施提供一种新思路,增强课程教学实效性,切实提升高职学前教育专业学生的素质。在学前卫生学课堂教学中,教师应从精简教学内容,创新教学模式和构建多元化的评价体系入手,依托信息化教学手段,充分激发学生学习主体性,促进学生职业素质的有效提升。     

浅谈高职院校课程建设

课程建设是学校教学工作的基本建设，是实现人才培养目标的基本途径。本文结合教学实践，从指导思想、目标和措施等方面提出了相关看法，与同仁交流。     

高职学前教育专业应用型人才培养探究

随着学前教育地位的不断提升,学前教育的质量问题成为一个热点问题。要想满足学前教育改革和社会发展的需求,为学前教育发展提供应用型人才,高职学前教育必须合理安排课程,改革课程体系和教学方法,聘用一线幼儿教师教学,建立一体化的教学实践基地。     

地方高师美术学专业课程体系的建构

课程体系的建构,是实现培养目标的重要保证。高师美术学专业在课程的调适与改革中,要突出师范性,同时要考虑适应社会的多种需求,并且,地方高师美术学专业要围绕培养目标,深入挖掘本地的人文和自然资源,努力构建有地域特色的课程体系。课程的设置与教学,要以学生就业为中心,以提高学生的综合素质和专业技能为重点。要树立为地方经济文化发展服务的意识,这样,课程体系的建构才有针对性,学校的发展才有保证,地方高师美术学专业的前景才能充满生机。     

关于高职教育教材建设若干问题的思考

当前高职教育教材建设存在四方面的问题:以"工学相结合"为特点的教材有待于建设;教材内容有待于进一步充实;实验、实训教材有待于开发;教材呈现形式单一,配套资源开发不足。对此,可以采取以下措施:加强专业体系的完整性和适应性的结合;加强教材的实用性与多样性的结合;提高创新教材呈现能力,大力推进立体化、多元化教材建设;建全教材选用管理制度,严格执行教材选用的程序。     

关于高职院校课程建设的思考

离职院校的发展离不开内涵建设,而其现在所面临的形势和任务,是要从课程建设的重要性入手,疏理出专业建设与课程建设的相互关系,总结目前课程建设存在的问题和不足,并以教学一线的工作经历和课程开发体会,提出课程建设的思路和想法,对指导课程开发及精品课程建设具有一定的指导和借鉴作用.     

高职学前教育专业全程实践模式的构想

高职学前教育专业应培养具备较为扎实的理论基础、过硬的实践能力的幼儿教师。人才培养方案、课程内容和教学方法的缺陷直接导致幼师毕业生实践能力不足。为此,构建＂654321＂全程实践模式,可完善高职学前教育专业的培养方案,有效提升幼师毕业生的综合实践能力。     

艺术类高职院校教学质量评价体系的构建思路

本文通过对近年来相关文献的分析,总结出艺术类高职院校教学质量评价体系的研究现状;结合实际分析高职院校特别是艺术类高职院校教学质量评价体系运行过程中存在的问题;并从提高教育教学质量、突出艺术院校评价特色、体现高职院校特点、构建科学合理的评价指标体系等角度出发,对我国艺术类高职院校教学质量评价的改革思路和措施进行探讨。