小议校园禁敬净静竞进

校园是否充满朝气活力和生机,可从下面几个方面去理解。 禁,禁止一切有碍健康成长的行为：禁止中学生早恋,禁食禁果,禁毒等,教师师德师凤有五条禁令十条规定,学生行为要求有十不准。有了禁才能明确什么该做,哪些不能做。禁是成功的前提。     

奥地利校园暴力增加 许多教师也成受害者

奥地利心理减压及健康研究所11月14日发表报告指出,奥地利的校园暴力正呈上升趋势,许多教育工作者也成了受害者。     

法国采取措施预防和遏制校园暴力

法国今年连续发生几起校园暴力事件,引起各界广泛关注。据法国教育部统计,2009年1月初,马亚纳职业高中的一名教师被该校一名18岁的学生连刺几刀;10天以后．一所私立初中的一名12岁学生用剪刀划破了一名教师的脸;3月,下莱茵省一所私立高中的校长被人用刀胁迫;     

基于校园企业实验室的机电类专业综合实践教学改革与探索

针对高校实践教学过程存在的课程内容缺乏整合、实践教学环节较零散、校外实习单位难以落实、实习效果差强人意、实践师资队伍建设落后等问题,提出了按照企业先进的组织、管理形式建立校园企业实验室,采取校内集中式实习与企业参观式实习相结合及其他多种形式并存的生产实习新模式,聘请企业一线技术人员兼职校园企业实验室的指导教师,培养"双师型"指导教师队伍。同时建立与改革相适应的实践教学运行保障机制及成绩评价体系。     

传承文化精髓 营造书香校园

在新课程改革的背景下,在整个社会大力倡导学习的大环境中,马集镇中心小学走上一条以“书香校园”为目标的特色发展之路。“书香校园”这个项目是著名的朱永新教授领衔的教育部“十五”规划的课题,它提供的是一个专业的、有一定高度的平台。对什么是“书香校园”,笔者的理解是书的香气能像花香一样弥散在校园的各个角落,让读好书对教师、学生来说是最自然的事,让师生从书本中吸取阳光和水分。它的切入口应该是读好书,倡导学生、教师把读书作为学习与从教的基础。     

校刊——中小学校园的文化风景

我常想,到底是什么让我背负这份工作——校刊指导教师——付出的时间等于教几个班的历史课,却谈不上奖金待遇,更不必说评职评优了。然而,每当回到校刊编辑部,回到那些嘻嘻哈哈的小编辑面前,为他们的“馊主意歪点子”忍俊不禁时,疲惫和郁闷便会一扫而空。于是对自己说,一定做好一点,再好一点,让孩子们感受办一本杂志的快乐,让校园的点点滴滴被记录、被珍藏,也让更多的孩子看到自己的文章变成铅字,受到鼓舞,感到快乐。     

与安全同行建平安校园

队课单位：陕西省旬阳县蜀河镇中心学校指导教师：胡英队课地点：五（2）班教室队课目的：教育学生掌握安全常识,时刻牢记“隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山”的重要教诲,确保学生每天能“高高兴兴地上学,平平安安地回家”。     

绿色校园 绿色梦想

队课单位：陕西省洛川县东关小学 队课地点：五（5）班教室 指导教师：周学敏 活动目的：1．通过活动,唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。2．激发学生爱护环境的情感,并倡议学生从自我做起,爱护学校环境,增强民族自豪感、自信心。     

让综合实践在校园里遍地开花

综合实践活动作为一门新兴的国家课程,在摸索中已经走过了十年。行走在一线的综合实践活动指导教师们摸着石头过河,在实践中探索,寻求综合实践活动的发展之路。但是由于综合实践活动课程没有教材,没有统一的课程标准,对于习惯于手捧教材的老师们来说,无疑是迷茫的,不知所措的。     

校园欺凌与拒学行为潜在关联的多个案研究

互联网时代信息传播速度加快,校园欺凌作为一种针对未成年人的恶意伤害行为,愈来愈受到大众的关注。根据以往实证资料的线索发现,部分拒学学生在校就读期间曾受到过不同程度的校园欺凌。聚焦校园欺凌与学生拒学行为之间可能存在的复杂关联,运用访谈法和实物收集法,针对单个案研究采用情境分析法,跨个案研究采用类属分析法,深度探究校园欺凌实际发生的情境与个体状况,结果发现：第一,校园欺凌的主体既有同伴,也有教师;第二,教师欺凌与教师惩戒根据教师行为的对象(行为本身或学生本人)、情境公开程度、发生时段/阶段、频次(是否重复)和时机、目的与心态、方式与方法及对学生身心影响程度等方面,可以被视为行为发生的连续谱,存在临界点;第三,校园欺凌与拒学行为的关系包括直接关联、间接关联两种情形,叠加影响模型可以对其影响因素进行多重解释。对此,基于生态系统理论,应构建家长“先行”、教师“助导”、多方主体“互动”的家校社协同育人支持体系。     

教育部中国教师发展基金会蛩家教师科研专项基金管理办公室《全国校园安全事故防范、应对及处理问题研究》总课题组

关于组织申报国家教师基金“十二五”规划重点科研课题《全国校园安全事故防范、应对及处理问题研究》子课题、实验区校的通知各县（市、区）教商科研规划办、中小学校、教育科研“团体：根据教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室课题指南·结合本课题的具体实际,经由教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管...     

设校园网站促进英语教学

作为唐山市唯一一所公办英语特色学校,我校积极创建了校园英语网站,利用信息技术为学生创设有利条件,提高其自主探索能力,对其加强学习方法指导,从而提高英语教学质量,推动英语教学。学校英语网站分成两个部分:校园外     

要重视校园隐性伤害

学校校园本是社会中的净土,是少年儿童成长的天堂;但近年来各种伤害学生身体或生命的校园暴力事件频频曝光,引起了社会各界的广泛关注。然而,人们却忽视了另外悄然发生的校园隐性伤害。这种伤害往往不是单独发生的,而是由于学校教育方法和管理方式不善或失当,以及学生群体的不良行为而造成的,藏匿于校园中的难以估计、影响深远的伤害形式。它正渐渐吞噬着学生健康的灵魂、扭曲着他们正常的人格,已经成为制约广大中小学生身心健康成长的重要问题。因此,当前加强中小学校园隐性伤害问题研究具有重要的理论意义与实践价值。     

美国校园枪击案师生的表现令人起敬

美国康涅狄格州桑迪胡克小学当地时间上月14日发生校园枪击案,造成28人死亡,其中包括20名5至10岁的儿童。这是继2007年美国弗吉尼亚理工大学枪击案后最严重的校园枪击案,也是美国历史上最严重的发生在小学校园的血腥枪击事件。在这起事件中,该校教师的表现,得到家长们的称赞。警方和媒体的消息透露,27岁的遇害女     

中小学校园隐性伤害成因及干预对策

中小学校园隐性伤害,是指在中小学校园情境中由于教育方法、管理方式的不完善或失当等对学生身体和精神所造成的非直接的伤害。校园隐性伤害,实际上是一种情感虐待,是精神上的惩治、心灵上的摧残。     

中小学数字化校园接入网技术分析

数字化时代的今天,信息技术飞速发展,其在教育中的重要性受到教育界人士的普遍关注和重视.国家教育部早在2000年就开始实施"校校通工程",基本目标是:"用五至十年的时间,使全国90%左右独立建制的中小学能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育".     

过客

经常在深夜中惊醒,因为在梦中看到了一些熟悉的面孔,我想走上前去和他们打招呼,却悲哀地发觉自己动不了,一着急,醒了。却再也睡不着。于是回想起这些人,他们是一条线,曾经与我相交,只是如今,形同路人。我记得,曾与延鬼混了三年,那时整个     

让剪纸之花在小学校园悄然绽放——剪纸艺术进课堂的一点探索

剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久.它又名刻纸、窗花或剪画.2006年5月20日,剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录.在完成小学美术课程标准规定的教学任务的前提下,让剪纸艺术走进小学美术课堂,是一件非常有意义的事情.     

推广校园观课文化促进教师专业发展

在职教师教育是教师教育的一个重要的环节,教师在职教育最重要的目的是改善教师的专业水平,促进教师的专业发展.波拉姆对教师在职教育是这样定义的:"在具有初级专业证书之后,从事于初等和中等学校工作的教师和校长参与的教育和培训活动,其主要或惟一的意图是提高他们的专业知识、技能、态度,以便他们能更有效地教育儿童."教师的专业发展方法很多,有"自我指导的发展方法"、"同伴合作的发展方法"、"适应变化的发展方法"、"更新角色的发展方法"等.     

创建和谐校园 促进学校发展

"构建社会主义和谐社会",对学校工作同样具有指导意义.创建和谐校园,要做到管理者内部层面和谐、干群和谐、师师和谐、师生和谐、生生和谐、家校和谐及学校与外部关系和谐.这样,才能营造一个人际和谐的良好环境,促进教师和学生的发展,实现学校全面、协调、可持续发展.