校长应成为“思想者”

我们需要有思想的校长,我们呼唤有思想的校长,我们更要培养有思想的校长。有思想的校长,才能真正理解教育、理解人,才能确立独特的教育理想;有思想的校长,才能具备革除教育弊端的勇气,从而肩负起神圣的教育责任;有思想的校长,才能确立现代管理理念,     

谈谈校长的教育思想、办学思想和文化治校

教育思想是指人们对教育现象的一种认识和见解。一般而言,教育思想的类型包括教育理论、教育学说、教育思潮、教育经验、教育信念、教育信条、教育建议、教育主张、教育言论、教育理想等。作为学校的实际管理工作者,校长的教育思想一般是指校长的办学思想。     

做一个“简单”的校长

校长是一所学校的主要领导者。苏霍姆林斯基说:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。"因此校长一定要有教育思想,校长的教育思想是一所学校的灵魂。时代呼唤教育家办学,这是理想。但作为一般教育工作者,做校长的教育思想其实不用太复杂,甚至可以很简单。校长教育思想的核心就是培养什么样的人和怎样培养人的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要     

校长应成为“思想者”

我们需要有思想的校长,我们呼唤有思想的校长．我们更要培养有思想的校长。有思想的校长,才能真正理解教育、理解“人”,才能确立独特的教育理想;有思想的校长,才能具备革除教育弊端的勇气,从而肩负起神圣的教育责任：有思想的校长．才能确立现代管理理念,引领师生共同发展;有思想的校长,才能深化学校内涵,提升学校品质,形成学校特色。     

赵麟祥：教育理想的执著追梦人

在布置简单、整洁的办公室里，阳光从玻璃窗照射进来，大家微笑着落座后，我们聊了起来。2006年，一本关于赵麟祥校长的事迹和教育思想的专著——《追寻教育理想的人》出版。我们想知道赵校长的教育理想是什么，这些年他走过了怎样的追寻教育理想之路，近来，他的教育思想有些什么改变。     

有理想的校长——幸福教育的关键

<正>做一名校长不难,做好一名校长却不是一件容易的事情。校长是校园生命状态的标志,是学校科学发展的领航者,校长的幸福感直接影响着学校、师生乃至家长的幸福感。校长要有一名优秀教师所具备的思想基础和深厚的学养,既有仰望星空的博大、深邃,又有脚踏大地的平稳、厚实。校长需要理想,因为我们的教育需要理想。让理想成为校长生命的一部分,那么校长的理想就会成     

校长,做正确的事比正确做事更重要

校长是学校前进方向的领路人,校长的教育思想是一所学校的灵魂。校长,要有其自己的教育思想,本人认为,校长的教育思想就是对教育规律的把握以及对教育前景的判断。一个对教育规律不了解的人,是不可能成为一位优秀的校长的,也不可能让其学校可持续发展。校长的教育思想决定其教育心理,影响其教育管理,导致其教育效率的高低。     

未来理想学校的五个基本要素

<正>在我设想中,未来理想学校应具备五个基本要素:有思想有理想的引领者、有思想有理想的教育者、有思想有理想的学习者、丰富的课程以及与学校整体工作深度融合的信息技术手段。一、具备有思想有理想的引领者现在提倡"教育家"办学的教育理念,一所理想学校校长就应当是"教育家"。我认为作为"教育家"型校长应具备以下素质:有超越世俗的高远追求,有属于自己的富有独特见解的教育思想,有百科全书式的学识素质,有长期的第     

做一个校史上不能忘却的“首席教师”

朱永新先生在《新教育之梦》中从八个方面描绘了"理想校长",以我的理解:一位优秀的校长应该是教师中的首席,是一位带着责任行走在学校发展之路上的领头人.更应该是一位具有强烈使命感     

做一名有思想的校长

校长在管理学校的过程中,其行为不管是自觉的还是不自觉的,都受其教育思想的支配。校长有无自己的教育思想,其教育思想是先进还是落后,是有特色还是无特色,很大程度上决定着学校的发展和办学有无特色。那么如何才能成为一名有思想的校长?我做校长的十多年的实践的体会是,应在学习中认识和感悟教育思想,在实践中形成和发展教育思想,在反思中修正和提炼教育思想,在积累中丰富和完善教育思想。一位有思想的校长,其办学思想至少应能在以下几个方面有所体现。     

如何当好新课改下的校长

校长是一所学校的思想和灵魂,是学校工作的组织者、管理者和指挥者,校长素质高低关系到学校的发展和教育事业的兴衰。现行的学校管理体制是校长们施展个人才能的难得机遇,为实现作为教育工作者的教育理想提供了广阔的空间。同时也给校长工作带来了极大的挑战,提出了更高的要求。     

反哺,教育的归宿——西部大开发背景下的教育追求

校长办学理念是校长的理性思考和理想追求,是校长办学信念的集中体现。重视办学理念,是中小学校长专业发展的内在需要,是学校组织发展的内在需要,也是时代发展的迫切需要。为进一步提升校长办学理念,促进学校内涵发展,促进教育质量效益提升,广西教育学会中学教育专业委员会于今年4月召开了＂广西首届中学校长高峰论坛＂,探讨进一步促进校长从教育的使命出发,充分挖掘学校资源,思考、建构和实践自己的教育思想,树立为实现目标而行动的坚定信念,提升全区中学校长管理水平。本栏目选取刊登了三位学校和教育行政领导的发言,共同探讨校长的办学理念和办学思想。     

苏派校长:个性与文化

苏派教育是江苏这一地域独特的风土与文化的映射和体现。观察苏派校长的个体和公共生活,我们发现他们的个性与文化具体表现在温暖的情怀、现实的理想、行走的智慧、高贵的人格等方面。     

交长专业发展中的问题与自我应对

随着学校教育现代化的发展要求,校长专业化发展日渐成为校长职业发展和培训的主题。作为校长,具有教育者和管理者双重身份,其理想的角色目标应该是：一方面从组织管理的角度,对学校教育实现管理服务,另一方面从教育教学的角度,对全校教师实现教育思想和理念上的引领。这两方面都能实现,这样的校长无疑是一位好校长。一位好校长就是一所好学校,如此,     

成为有内在魅力的校长

校长的主要职责是什么:思想引领做校长,首先是做教育人,其次是做管理者。做教育人,就要有教育理想,有自己对教育的理解,办学思想即反映了校长对教育的理解;做管理者,就要有领导的能力,这是实现教育理想的保障。在今天,领导能力不再是控制、约束的能力。繁琐的制度和井然的秩序,也不再是领导力的衡量标准。在今天,有效能的管理者,是能带来组织发展力的领导者,是被称为思想的领导者。“思想的领导就是要给予每一位员工思考的头脑,由员工自己在面对情境时去做判断和选择,而不是简单地管理或规范员工的行为。所以,卓越的领导者并不关注自己有多…     

“素质教育新模式”的探索者——访深圳市福田区新沙小学校长郑耀宗

创新是深圳的灵魂。深圳市福田区新沙小学校长郑耀宗也是一位教育界的创新“高手”,他牢记数学家华罗庚的一句话：“不去探索更新的道路,只是跟着别人的脚印走路,总会落后别人一步;要想赶过前人,非有独创精神不可。”郑耀宗说,作为一名校长,思想高度决定学校品位,办学理念决定学校发展,理念的创新是打造教育特色的必由之路……     

“英雄”校长：学校文化的建设者

张斌校长是一个朴实少华而又温文尔雅的书生，他的学校正像他的为人，他的教育思想、教育理想和教育哲学正像他的个性风格。     

封面人物档案

董羊城,男,中共党员,河北省石家庄市28中教育集团董事长、石家庄市第二十八中学校长。董校长是一位有教育灵魂和教育情怀的校长和领航人。他始终追求"让教育改变人生",努力成为一名拥有先进教育理念和教育思想、有教育智慧、有教育信念、有教育理想、有教育情怀、有教育追求、锐意改革创新、开拓进取的专家型校长。     

校长专业发展中的问题与自我应对

随着学校教育现代化的发展要求,校长专业化发展日渐成为校长职业发展和培训的主题。作为校长,具有教育者和管理者的双重身份,其理想的角色目标应该是:一方面从组织管理的角度,对学校教育实现管理服务;另一方面从教育教学的角度,对全校教师实现教育思想和理念上的引领。这两方面若是都能实现,这样的校长无疑是一位好校长。一位好校长就是一所好学校,如此,则学校幸莫大焉。而每一个有理想有抱负的校长都应以此标准来要求自己,提升自我、发展学校,不断追求卓越,实现人生价值。最近,笔者接触了一     

关于学校管理的一些实践与思考

本文回顾自己做校长的实践,切切实实融入了真切的思考和信念:"管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程。"用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育实现教育的理想。