教师与读书

当年若是有人问我“:文化人之中,什么人读书最少甚而不读书?”我会说“:至少包括教师。”有人会认为我的话自相矛盾。理由是:教师的本职工作是教书,教书必先读书,怎能将教师归在读书少或不读书那一类呢?我说的教师读书少或不读书,主要是指:教师除了必须去读所教科目的课本、教材以及该科目的参考书之外,几乎很少去读或根本不读与之“远缘”的“杂书”。举例说,理科教师中没有读过古今中外文学名著、史学读物、哲学常识的人大有人在。文科教师中连起码的科普读物也没有读过的人尤其多多。即使是文科教师本身,虽然向学生讲过语文课本中某些古…     

书卷飘香伴师行——漫话教师读书

一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。——苏霍姆林斯基     

品味书魂、书香、书韵

身为一名年轻的教师，我没有惊人的壮举，更无显赫的业绩，我平凡得就像大地上的一株小草。想想深夜灯光下伏案书写时的困倦，想想每天挥动粉笔时胳膊的酸痛，想想每天骑着单车几公里风吹日晒的艰辛……可是再想想孩子们求知的渴望、纯真的话语．还有那家长们信任而期待的眼神……在这种心境下，书籍充实了我的灵魂，丰富了我的视野。     

读书何为

嘉宾简介：陈骏涛，名学评论家．中国社会科学院学研究所研究员，中国社会科学院研究生院教授。他所主持的《跨世纪丛》，影响了中国广大读，对几代作家和评论家也有着非比寻常的影响，对中国当代学的贡献十分巨大。孙惠芬．作家，第三届鲁迅学奖得主，第三届冯牧学奖得主，其代表作长篇小说《歇马山庄》入围第六届“茅盾学奖”。     

让阅读陪伴孩子成长

阅读是小学语文教学中的一个重要环节,它对于提高学生的语文素养、培养学生健全的人格都起着相当的作用,笔者从当下学生阅读的现状入手,着重就＂激发阅读的兴趣＂与＂培养阅读的习惯＂这两个方面谈谈如何让孩子阅读。     

一个学困生的成长经历

“今天，我站在这里作典型发言，心头滋味难以言表。三年前，我也曾站在这里，但当时是作为一个受处分的学生……”     

阅读中成长 成长中阅读

<正>阅读能力是一个人文化素质的最重要的基础之一,通过阅读去认识外部世界,继承历史文化遗产,提高运用语言文字的能力,进行社会交往活动。作为语文教师,会阅读、乐阅读、深阅读,才可以做到驾驭课堂、感动学生。《第56号教室的奇迹2》——点燃孩子的热情。我作文语文老师,又是一名班主任,教授语文时,想把语文和班级文化建设融为一体,点燃孩子们的热情。于是,学习课文、学习母语、学习阅     

重视亲子阅读,让幼儿快乐成长

亲子阅读,又称亲子共读。在幼儿时期,阅读的启蒙和普及主要是通过亲子阅读完成的。这不仅是知识的学习,更是以书为桥梁,沟通大人和孩子的心灵,建立良好的亲子关系,培养良好的阅读习惯。亲子阅读作为早期阅读的一种重要方式,对培养幼儿阅读习惯和能力起着重要作用。本文主要从环境创设、材料选择及家长指导等方面进行阐述。     

英语阅读能力的培养途径

在大学英语教学中，学生阅读能力的培养非常重要：应从阅读的目的和方法、阅读材料的选取等几个方面培养学生的阅读习惯，提高其阅读能力。     

教师怎样成长

记得《羊城晚报》曾整版刊登了广州教育界人士到德国学习后，写下德国与中国教育不同的文章。第二天，我回校跟一个行政管理人员谈起这话题时，她一脸茫然，原来她没有读报的习惯。后来我跟其他教师交谈，也发现有一些教师没有看报的习惯，这事引起我的焦虑。我有一种迫切的想法：必须让教师养成阅读的习惯。     

关于阅读

现在的孩子，绝大部分时间都在用来“学习”，却很少有时间阅读了。每一天，孩子们都在勤奋努力地“学习”，却也正在一天天远离真正意义上的学习。学习的功利目的正在强化，学习的途径正在萎缩，学习的兴趣正在消解。感谢新课程，正在为孩子们找回学习的真谛，把自由读书的时间还给了孩子们——每周的课程表上有了阅读课，孩子们可以到阅览室去读书了!但是，孩子们却依旧快乐不起来，原因是那里的图书太少、太旧、太乏味，而规矩却大得不得了。     

阅读引领成长 书香浸润人生——浅谈整本书阅读指导的点滴做法

目前,整本书阅读受到了空前的重视,统编版语文教材从教学内容和目标角度,将整本书阅读的地位凸显出来。整本书阅读是小学语文学习中的一个重要部分,是提高学生语文阅读能力、阅读素养的重要途径。如何上好整本书阅读导读课,指导学生有效地进行整本书阅读,使学生爱阅读、会阅读并形成整本书阅读习惯,显得格外重要。     

让阅读伴孩子精神成长

小学阶段的学习绝非如有的家长朋友想的那样，不需要讲究什么方法，以为孩子只要顺乎自然地学学就行了。但事实上，仅是“靠天收”就能取得好成绩的孩子实在是凤毛麒角。而童年是人一生中最宝贵的时期，就语文学习而言，如果一个人在他可塑性最强、记忆力最好、学习兴趣最旺盛的年龄里，所做的事只是围绕分数抠教材、做习题，那么对于孩子来说，就是一种最可痛惜的浪费和禁锢。     

阅读引领孩子快乐成长

从学校到家庭，形成阅读氛围很重要。如何培养学生对阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯？我从以下几方面的探索和尝试获得了许多经验。     

让学生的生命成长从阅读开始

学生语文素养的全面提升必须依靠大量的课外阅读,必须养成良好的阅读习惯。教师要创设条件,指导学生读出自己的独特感受,培育个性化阅读的能力,掌握基本的阅读方法,把阅读和表达结合起来,在阅读中提升语言表达的能力。     

自觉阅读：学生成长的奠基石

自觉阅读是指小学生在教师的组织帮助下,以自己原有的知识经验和个性特征为基础,以自己的内在需求为核心,自觉确定阅读目标,自觉选择阅读内容,主动探求阅读方法,自主建构阅读习惯,以获得主体充分发展为目标的阅读学习。为此,多年来我校一直致力于营造读书环境,丰富阅读活动,培养阅读习惯,力求使学生形成为成长奠定基础的自觉阅读能力。     

亲子阅读与写作的得力助手

翻开《亲子阅读与写作》,相信您一定会爱不释手,非要一口气读完不可!作者结合自己成功的教子经验和教学实践,向我们全面而系统地讲述了怎样进行亲子阅读和写作的有关知识。全书分两大版块:亲子阅读与亲子写作第一版块:共21个专题。每个专题通过亲子共读选文,然后互相交流体会,沟通心灵,达到升华感情、提高认识的目的。在轻松、平等、民主的气氛中,通过讨论的形式,告诉孩子做人必备的美德,渗透“做大写的人”的深刻道理。选文不仅有古今中外的名篇,更有许多小学生自己的习作,幽默、风趣、贴进生活,容易接受。第二版块:作者结合多年成功的教学…     

专业阅读能代替公共阅读吗？

充分的教育专业化阅读是成为一名合格教师的基本前提．但长期的公共阅读缺失则会给教师的教书育人工作带来根本性的伤害。     

在分享阅读中快乐成长

分享阅读是一种不以学习为主要目的的阅读游戏活动,强调的是享受阅读,幼儿在不知不觉中欣然接受教育。良好的阅读习惯和阅读能力是学习的基础,因此我开设了分享阅读室,让孩子在快乐中游戏,在游戏中阅读。我尝试通过创设良好的阅读环境,让孩子"想读";开展有趣的游戏,让孩"爱读";学习阅读的方法,让孩子"会读",在快乐中成长。     

关于教师阅读

如果教师自己都不读书,他自己都无法从阅读中获得智慧的享受,他如何能够鼓动他的学生去过阅读的生活?