实行教考分离 提高教学质量

职业中专的特点之一,是随着社会需要的变化,专业设置要不断地变化,这样就造成课程开设复杂多变。有的教师同时担任几门专业课,有的教师一人担任全年级的一门文化课;有的教师还要跨年级代课;而且随着专业设置的变化,教师所担课程也不断改变,继而就造成开展教学研究和教学质量监控的困难。每次考试或考核,教师自己教课,自己出题,自己改卷的现象很难避免。试题的难易程度和检验教学质量的效度,只能凭教师本人的经验和水平去把握,成绩的可信度较差。有的教材无大纲可循,     

实行教考分离 提高教学质量

目前,各类职业技术学校普遍采用单元测验,期中、期末集中测验的考试办法。学生的学习成绩由两部分组成,即平日成绩和期末成绩（平日成绩包括作业成绩、平日提问、测验、单元测验和期中成绩）。我认为这种计分考绩办法有利于鞭策学生从平日的学习入手,注意知识的日积月...     

实施教考分离,提高教学质量

在职业技术教育逐步走向市场的过程中,职业教育遇到了前所未有的挑战.面对学生基础差的情况,要提高教学质量,就必须对传统的考试模式进行改革,实施教考分离.     

实施教考分离 提高教学质量

变革传统的考试方式，实施教考分离，以体现考试公平、提高考试效率，是高职院校教学改革面临的主要问题之一。本文从教学管理的角度阐述了教考分离的必要性，从实现技术角度论述了教考分离的可行性。     

实施教考分离，提高教学质量

在职业技术教育逐步走向市场的过程中,职业教育遇到了前所未有的挑战。面对学生基础差的情况,要提高教学质量,就必须对传统的考试模式进行改革,实施教考分离。     

教考分离 提高教学质量与信度

本文阐述了教考分离的可行性与一般原则和机制,并指出了教、学、考、研四方面的关系,提出了教、学、考、研的方略,以达到提高质量与信度的目的。不提倡"我教我考",提倡"教考分离"有助于提高教学质量与社会公信度。     

鹿泉职教中心实行教考分离

河北省鹿泉市职教中心为提高教学质量,推行教考分离制度。学校规定：在每学期的期中、期末考试中,各学科的试题不再由任课教师自己出,而是采取建立试题库从中抽题或与外校相关专业的任课教师交换出题,并将考试成绩与教师考评结合起来。实施这一制度,极大地调动了教师的教学积极性,增强了教师的上进心。鹿泉职教中心实行教考分离@李贵海     

实行考教分离 提高教学质量

实行考教分离　提高教学质量赵新兵，黄宪珪，颜晖，王卓明努力提高教学质量、扭转本科教学质量逐年下降的趋势是广大教师及教学工作者的共同愿望。为此，近年来我校在加强教学投入、完善学分制管理、开展学风问题讨论、严肃考场纪律等方面做了大量的工作，取得了一定的效...     

加强题库建设 实行教考分离

本文阐述了教考分离的意义，介绍建立试题库的具体做法，提出实行教考分离应注意的几个问题。     

论独立学院实行教考分离的必要性

当前,高等教育发展的重点是提高质量。独立学院作为培养本科生的高等学校,应当根据各个专业特点的及社会需求,吸取社会考试的经验,改变“教考合一”的传统考试制度,实行教考分离。实行教考分离有利于转变独立学院学生的学风;有利于夯实学生专业知识基础,保证教学质量;有利于加强教风建设;有利于创建公平合理的学习水平评价机制;有利于推进校内考试与社会考试“接轨”,增强毕业生的就业竞争力,从而提升独立学院的办学质量和社会声誉。     

教考分离以考促教

教和考,看似一对矛盾,实则是一种统一.教是一种活动过程,是教师教和学生学的统一,且在教学过程中又体现出教师的主导和学生的主体作用.通常讲“师傅领进门,修行在个人”即是说学习是自己的事,教师主要是一种方法的点拨,这就要求学生养成独立思考、自己学习的习惯.然而教师教得如何?学生学得怎样?还得用一种方式来衡量,这就是考试.从中国古代的“科举”制考试到现在的各种考试,可以说对人生都是至关重要的?过去的“学而优则仕”是一种仕途之路,而现在的高考仍是千军万马过独木桥,“跳农门”、“跳龙门”、“铁饭碗”是其目的,即使从1997年开     

职业学校专业和专业基础课必须实行教考分离

职业学校专业和专业基础课必须实行教考分离国秀琴学生学业成绩的检查与测定，是教学工作的一个重要环节，它对提高教学质量有着重要意义．考试作为这个环节的重要方法之一，不但具有测试学生学业成绩的功能，而且也具有检查教师教学效果的功效．目前，我省职业学校由于种...     

关于在高校内部实行教考分离的思考

教考分离是一项系统工程,建议调查研究和宣传动员先行;由点到面铺开,避免搞“一刀切”;研制标准化试题库;出台配套措施,实行制度化规范化管理。     

对职业学校实行教考分离的一些看法

教考分离是为全面推进素质教育．提高教学质量而采取的一种比较可行的手段。本文作者分析了教考分离的意义、含义及作用,指出了实行教考分离的基本条件、具体措施及注意事项,并介绍了作者所在学校实行教考分离取得的成效。     

质疑教考分离

教考分离作为目前高等教育考试制度改革的一种趋势受到越来越多的重视。本文从现代教育评价观出发,对教考分离的合理性进行了追问,为我国建立公正、客观、有效的高等教育教学评价模式提供参考。     

浅谈教考分离

所谓教考分离,是指考试由非任课教师进行命题,学校组织同学科教师进行流水批卷,共同分析试卷和成绩,评价教学质量的一种教学手段.经过几年的摸索和实践,我们认为,教考分离是提高职业中学教学质量,强化内涵管理的行之有效的举措.     

质疑教考分离

教考分离作为目前高等教育考试制度改革的一种趋势受到越来越多的重视。本文从现代教育评价观出发,对教考分离的合理性进行了追问,为我国建立公正、客观、有效的高等教育教学评价模式提供参考。     

以研促教,提高教学质量

山东省临沂市沂水县王家庄子小学立足学校实际,以追求教学质量为宗旨,以教科研为先导,以制度促规范,深化教育改革,教育教学质量不断性高。学校以课堂改革为突破口.坚持“科研兴校”。学校实施了教研工作周报制,把教研工作落实到日常教学工作中。学校对教师的理论学习、听课、备课、教研、作业等工作实施量化.并定期进行评估。     

论教考分离制度

教考分离制度是一种崭新而规范的教学管理制度。本文从高校实际角度出发，分析了教考分离制度的优点、缺点和适用条件，对其作了初步地探讨，为高校教学管理合理恰当地运用这一制度提供了理论依据。