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基于工学结合的《园林花卉》实训课程改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
苏志刚 《深圳信息职业技术学院学报》2008,6(3):33-35
本文从《园林花卉》课程特点出发,对其实训课程进行了教学改革和实践探索:以企业真实工作任务为载体,构建“工作过程导向”课程体系,以具体项目实施为主线,加强与企业合作,真正实现“工学结合”,并采用工作小组教学模式开展实训教学,以培养学生的职业能力和职业素质。 相似文献
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《石油化学》是理论性、实践性和时代性非常鲜明的一门学科,将化学基本理论和石油化学工业生产实践相结合,培养适应社会需求、具有创新能力和实践能力的应用型人才,是课程教学改革的主题。本文从课程内容改革、教学方法改革、用科研理念启迪学生、考核方式改革四个方面阐述了课程改革过程。 相似文献
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《社交礼仪》的教学改革理应围绕学生核心能力的发展而开展,以培养应用型人才为目标,可进行应用化的课程内容设置、强化实践教学、把握好训练性与教育性之间的尺度、多样化的教学手段和考核方式、全程化的课程指导等系列改革。 相似文献
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园林专业应用型人才培养,应以职业能力为导向,优化课程体系,服务北部湾经济发展,凸现地方院校办学特色,职业教育理念构建职业能力培养体系,设置职业能力模块化课程体系,实施应用性实践教学模式,构建综合能力评价体系,以此人才培养模式,培养符合社会需求的应用型人才。 相似文献
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张光英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(12):246-247
人才培养模式属于教育范畴,从人才培养模式与教育的关系来看,人才培养模式是教育的具体实践形式.高职类院校旅游人才的培养既要适应高职教育人才培养模式的一般要求,同时更强调应用型人才的培养.基于应用型人才培养模式的《旅游资源开发与规划》课程改革是旅游专业建设发展的需要,更是适应旅游专业人才培养的需要. 相似文献
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运用文献资料、逻辑推理、专家访谈等方法,首先分析应用型高校体育课程存在问题。最后论述了应用型人才培养背景下高校体育课程改革的对策。 相似文献
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探索应用型人才培养已成为当今应用型本科院校教学改革的工作重点。植物学实验课程是应用型高等院校生物学科的一门专业基础必修实验课程,而其过去的实验教学模式已无法满足当今应用型人才培养的需求,因此文章以河南城建学院园林专业的植物学实验课程为例,探讨从授课内容、实施环节、考核内容等方面进行教学改革,激发学生学习植物学的兴趣,有效发挥植物学实践教学育人与思政教育的作用,培养学生的创新逻辑思维与科研素养,提升学生分析、解决实际问题的能力,为后续教学及学生对其他专业课程的学习奠定坚实的基础。 相似文献
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作为民族地区高校的汉语言专业,"现代汉语"是一门重要的核心课程,在培养学生扎实的汉语言素养和提升学生国家通用语言文字能力上发挥着重要的作用.但也存在理论抽象、教学内容庞杂、教学和考核方法单一等问题.为了适应应用型人才培养目标需要,我们从培养目标、教学内容、教学方式和考核方式等方面,对石河子大学汉语言专业"现代汉语"课程... 相似文献
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根据应用型人才培养目标,通过优化课程教学目标和教学设计、强化实践环节、建设辅助教学平台、科研反哺教学等措施,对仪器分析课程教学进行了系列改革,取得了良好的教学效果。 相似文献
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应用物理学专业“应用型”人才培养改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
基于我校培养高素质“应用型”专门人才的培养目标,我们重新修订了应用物理学专业的人才培养目标,改革了现有的课程体系和授课模式,依据专业方向需要探索“模块化”教学培养模式。 相似文献
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在我国应用性创新型人才培养过程中.还存在教学范式亟待转变、应用性教学创新平台滞后、毕业论文“假题假做”等诸多问题。对上述问题进行改革,需要做好以下工作:树立全程参与人才培养的教改新思路;强化应用特色,系统设计教学范式;强化“双师型”师资队伍建设;加强实践教学环节;毕业论文真题真做等。 相似文献
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语言课程群教改与应用型人才培养刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
周志锋 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(1):92-95
文章从构建语言课程群新体系、改革教学内容和教学方法等三个角度,探讨了语言课程群教改的思路和方向,以及如何培养应用型人才等问题。 相似文献
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结合许昌学院电气工程及其自动化专业的实际情况,从课程体系、内部环境和外部因素,尝试电气工程及其自动化专业应用型人才培养方式的探索.取得了明显的效果. 相似文献
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陈衍峰 《通化师范学院学报》2014,(12):80-82
针对数学与应用数学专业学生的专业特点及现代控制理论的课程特点,为提高现代控制理论的教学质量,保证课程培养目标的实现,分析了现代控制理论课程教学中存在的问题,并围绕这些问题对课程教学内容、教学方法、教学手段和考试方式改革进行探讨,给出实施教学改革的措施。这些改革措施符合应用型人才培养模式要求,通过这些改革,可以激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献