神话比较:古代中西方思维之异同

本对上古中西方神话传说中关于世界的创造，关于人的创造，关于过程和结局等内容进行了极其认真的比较，在比较中寻找和发掘中西方原始初民思维形式的共同点和不同点，以及这些不同点对后世中西方诸民族思维形式的影响。     

以多元眼光看中西教育模式的异同

中国学生到国外学习,很大程度是向往西方较为宽松的教育方式,不过,来自法国的留学生安明兰认为——不妨以多元眼光看中西教育模式的异同。不怕丢脸、想说就说的大学生和谨慎小心、基础扎实的大学生谁更有竞争力?正在清华大学进修的法国博士生安明兰觉得,这个问题无解。西方个性     

试比较中西和谐理念的异同

中国与西方的思想家们在认识和把握共同的价值理念方面,都把＂和谐＂作为一个哲学的抽象范畴加以研究,从不同角度和层次揭示了和谐的涵义、本质、价值和特征等问题,尽管在思维形态、价值理念、发展途径上有差异,然而又有着本质的内在联系。首先是从整体上研究和谐是中西思想家的共同点,其次是重点探讨和与同的相互区别,构成了中西思想家共同的思维方法,本质相同而又特色互补,表现出了殊途同归的现象。和谐理念,是世界各国人民共同的价值准则。     

浅析中国古代书院与西方中世纪大学之异同

中国古代书院和西方中世纪大学在高等教育的发展史上具有划时代的意义。通过对两者的分析比较以获得对现代大学制度的一些有益的启示。     

中西文献交流史述论

一 文化之所以能积累,正是因为有一种记录方式把文化记录下来,流传开去,形成文化遗产最重要的部分——文献。文献,是一种记录文化的方式和手段。“由于文字的发明及其应用于文献记录而过渡到文明时代。”(恩格斯语《家庭、私有制和国家的起源》)所以,人们称那一部分已经物化了的文化——文献,是宝贵的文化遗产,是丰富的文化资源。文献,是人类文明的历史记录,也是人类文明的存贮和积累库。人类物质生产和精神生产的发展史、社会制度的发展史、人     

试论中西方传统道德教育中的责任观念的异同

在当代思想品德教育中,中西方传统道德教育中的美德教育仍然发挥着重要影响,它们各自都有自己的优势也有自己的不足。研究它们在思想教育中的区别和联系,发挥传统美德教育的优势,并且找到两者的结合点,就可以达到互补,使中西方各自吸取对方传统道德文化教育的优秀成分,克服自己道德教育中不利于个体和社会发展的弊端,走中西道德教育相融合的道路,正确发挥中西方传统道德教育中的美德教育的优势,来共同促进东西方现代教育的改革与发展。     

中西悲剧的因与果——论豫剧《义烈风》与莎剧《奥赛罗》之异同

豫剧之父樊粹庭为豫剧发展所做的贡献不啻于莎士比亚为英国戏剧所做的贡献,樊戏《义烈风》与莎剧《奥赛罗》用不同的方式诠释不同文化中的真善美。前者起于外因而后者起于内因;两剧在惩恶方面义不容辞,在扬善方面殊途同归。两剧要么彰显道义、要么惩戒内心的黑暗,共同追求历史的进步和道德的进步。     

中西婚俗异同论

本文通过中西方婚俗之比较,探究中西婚俗差异产生的原因和中西婚俗的文化意蕴,指出保持本民族风格、彰显传统文化是对待婚俗和其他文化习俗的应有态度。     

浅析中国古代书院与西方中世纪大学之异同简

中国古代书院和西方中世纪大学在高等教育的发展史上具有划时代的意义.通过对两者的分析比较以获得对现代大学制度的一些有益的启示.     

试论中国古代书院与西方中世纪大学的异同

中国古代书院和西方中世纪大学以其极具特色的教育制度成为高等教育发展史上的两个重要里程碑.通过对两者异同之处的比较以获得对现代大学制度的一些有益的启示.     

从汉英对夫妻的称谓看中西家庭伦理文化异同

一直以来语言与思维的关系就是学界讨论的重点问题,语言是帮助人类发展的工具,一个民族的语言必然反映该民族的思维方式和价值观。一种语言的称谓语直接反映称呼双方的社会关系、等级地位、价值判断等。夫妻之间的称谓问题反映了夫妻间的地位关系。文章从共时和历时的角度探讨中西夫妻称谓的异同,以此来反观中西家庭伦理文化的异同。     

浅析中西思维方式的异同

人类思维遵循着共同的规律,但中西的思维方式又各有自己的特色。中国传统思维方式重中庸重整体重直觉重求同,而西方则尚竞争重个人重逻辑。只有认真比较二者的不同,才能发现它们未来发展的趋势,从而促进它们进一步交流,有机结合为现代科学的思维方式。     

中西文化背景下颜色词意义的异同

颜色词具有物理、心理感知和象征三个方面的意义。在中西方文化中,颜色词的物理意义是基本相同的,但是颜色词的心理感知意义和象征意义,则由于文化的不同存在着较大的差异,有些意义甚至完全相反。文章通过对三个色系主要颜色的分析,比较中西方文化背景下颜色词意义的异同。     

浅析中西和谐社会思想的发展历程

中西和谐社会思想经过数千年的发展,各自大致可分为三个时期。在中国,从孔子提出“大同社会”理想,到孙中山提出“天下为公”的和谐社会思想,再到中国共产党人提出“构建社会主义和谐社会”,大致经历了三个时期;在西方,从柏拉图提出《理想国》的蓝图,到资产阶级思想家提出“自由”、“平等”、“博爱”的口号,再到马克思列宁主义的和谐社会观,也基本经历了三个时期。相比较而言,古代和谐社会思想的最高成果,是中国孔子提出的“大同社会”理想;近代和谐社会思想的最高成果,是在西方产生的马克思主义和谐社会观;现代和谐社会思想的最高成果,是中国共产党提出的构建社会主义和谐社会的理论。我国构建社会主义和谐社会是历史发展的必然,是中国共产党人对古今中外和谐社会思想的继承、创新和发展。     

中英非语言交际的文化差异探究

当今社会,来自中英两个不同文化国家的交往越来越频繁,了解中英非语言交际的差异性显得异常重要。本文从中英文化差异的角度对体态语、副语言等几个方面进行了对比,剖析了形成中英非语言交际文化差异的原因。     

浅析中国京剧和西方歌剧的异同

外国人把京剧称做“BeijingOpera”（北京歌剧）。这种翻译涵义混淆了京剧与歌剧的区别,让外国人误以为京剧是“在北京表演的西洋歌剧”。其实中国京剧既有与西方歌剧相似的一些特征,也有在理论体系和表演方法与西方歌剧相区别的东方艺术。同时,阐述了中国京剧和西方歌剧作为东西方舞台艺术的代表,都是人类智慧的结晶,以及以唱为主伴奏为辅的演唱方法,并具体分析了东西方艺术形式的异同。     

中西方高等教育体制比较的若干思考

我国与西方发达国家的市场经济模式和高等教育体制虽然各有不同,但都在努力根据自己的国情和传统,用自己的方式处理好市场、社会、政府与高等学校的关系.对西方高等教育体制与中国高等教育体制进行比较,以此为鉴,撷取精华,可促进我国高等教育体制改革的纵深发展.     

中西方学校道德教育的异同分析及启示

学校道德教育工作在各国道德建设中均占有重要地位,并且已成为全人类共同关注的课题。我国和西方各国在学校道德教育的理论和实践上都形成了各自的特色。加强和改进我国学校道德教育的问题,必须突出学校道德教育的时代性和人文性,调整学校道德教育的内容,进一步发挥理想教育的优势,拓展德育教育的方法。     

社会主义初级阶段与新民主主义异同论

社会主义初级阶段与新民主主义是两个紧密相联的社会形态，二者在指导思想、国体、历史使命、经济结构等众多方面极为相似，但二者却有着本质上的区别，主要表现在社会性质、主要矛盾、政权阶级基础、所有制结构中公有制经济的地位等方面。     

浅析东西主流经济学的异同

长期以来，由于东西方意识形态的根本对立，导致了理论界长期把东西方经济理论置于对峙地位，随着世界经济一体化潮流的不断增强，重新认识东西主流经济学理论已成为经济学理论的重要课题，这里主要从马克思主义经济学对代表的东方经常学和以凯恩斯，萨缪尔森为代表的西方经济学理论入手，立足于东西主流经济学理论的理论性质，理论基点以及两种经济理论对社会经济现象进行剖析的角度，方法，形式等方面比较研究，揭示和阐明两种经济理论的异同。