满载连南人民的希望——连南民族小学办学侧记

连南是全国最大、最古老的排瑶聚居区，瑶族人口有77000多人，占全县总人口的一半以上。20多年前，瑶区小学普遍存在校舍不足，师资缺乏，办学效果不理想的情况，这些情况制约着民族教育的发展。1982年，县委县政府采取集中办学。以点带面的办法，集中人力、财力、物力在县城复办了以全县瑶族乡镇瑶家子弟为主要服务对象的全寄宿制学校——民族小学，作为自治县初等教育的龙头示范。     

满载连南人民的希望——连南民族小学办学侧记

连南是全国最大、最古老的排瑶聚居区,瑶族人口有77000多人,占全县总人口的一半以上。20多年前,瑶区小学普遍存在校舍不足,师资缺乏,办学效果不理想的情况,这些情况制约着民族教育的发展。1982年,县委县政府采取集中办学,以点带面的办法,集中人力、财力、物力在县城复办了以全县瑶族乡镇瑶家子弟为主要服务对象的全寄宿制学校——民族小学,作为自治县初等教育的龙头示范。目前,学校共开设有四、五、六年级九个教学班,在校学生445人,教职工37人(其中教师28人),教师学历达标率100%。学校现占地面积54亩(含新征土地33亩),校舍建筑面积7956平方…     

星星之火──记连南民族小学劳动技术教育

葱定五岭,盈盈北江,哺育着连南瑶乡。浓淳的酒,古朴的情,瑶寨最动人的还是红红的篝火。火,瑶族传说中的吉神,驱除邪恶,带来繁荣富裕。与贫困作不懈斗争的瑶胞,希冀的正是带动瑶族经济腾飞之“火”──新一代人才。连南的一所小学,十多年来坚持劳动技术教育,传播致富技术,点燃了振兴瑶乡经济的星星之火。这就是连南瑶族自治县民族小学。 连南民族小学是１９８２年复办的全寄宿制小学。学生来自全县各个瑶寨,经过教育将成为带领瑶族致富的中坚,建设瑶寨文明的骨干。学校复办之初,就将劳动技术教育作为办学特色,努力将学生培养…     

从山区实际出发落实小学各类教学计划

从实际出发,按不同地区、学校的不同情况,确定办学形式,安排教学计划,是加速普及小学教育步伐的一项重要措施。本期开学以后,我们根据省教育厅的有关指示,对全县小学的办学形式和所采用的教学计划,作了统一安排。全县小学一律改为六年制,实行“四·二”分段,办学形式分四类,采用不同的教学计划。第一类为全日制完全小学。包括县镇小学1所,38所公社中心小学和8所大队完全小学,一共47所,占全县小学总数的15.56％。学生人数约占全县学生总数的43％。这类小学生源较集中,能办齐1—6年级,设     

一花引来满园春——融水苗族自治县融水镇民族小学特色办学纪实

经过近20年的发展,融水苗族自治县融水镇民族小学（以下简称民族小学）已成为全县办学特色鲜明、教育成果突出的窗口学校、示范学校。学校能取得如此明显的办学成效,得益于学校常抓不懈的常规管理、富有民族气息的校园文化和持之以恒地开展经典诵读活动。     

生本给连南教育带来了春天——连南教育局教研室

清远连南被誉为诗画瑶山、歌舞之乡,至今仍保留着古朴奇特的民族风俗习惯。古色古香的瑶家山寨、神秘的瑶族民俗文化、绚丽多彩的瑶族服饰、隆重盛大的"耍歌堂"、优美粗犷的长鼓舞,显示着八排瑶独特的文化魅力。连南是一个少数民族贫困县,由于经济发展落     

广东连南排瑶聚落模式的初步研究

俗话有云“无山不瑶”,而《后汉书》卷一一六“南蛮西南夷传”在描述盘瓠子孙时,也说他们“好入山壑,不乐平圹”。然则这一现象究竟是如何形成的?真的是天性“好入山壑”么?抑或这只是一种适应的结果呢?本节拟首先讨论造成排瑶特殊聚居模式的原因,然后再讨论连南地区的建制沿革,并且充分把排瑶这一民族因素加以考虑。     

安龙县民宗局开展教育扶贫成绩斐然

党的十五大以来 ,安龙县民宗局竭力在全县边远少数民族地区开展民族教育扶贫 ,为民族教育的发展和民族振兴奠定了坚实的基础 ,办学见成效。一、利用职能优势 ,多方协调资金改善民族地区办学条件治穷先治愚。百年大计 ,教育为本。几年来 ,该局为了发展民族教育 ,进一步提高民族素质 ,经常深入到全县各乡镇对民族教育现状进行调研。全县共有民族小学 3所 ,其中经省民委批准挂牌的学校 2所 (平乐、永和民族小学 ) ,余下的海子民族小学是地方政府批办的。由于民族地区地处边远高寒、经济基础差、大部分校舍比较简陋 ,且年久失修成了危房无法使用…     

优化资源配置力促教育均衡——阳高县调整学校布局、整合教育资源的做法

近年来,阳高县牢牢把握城乡一体化、居住城镇化的发展趋势,努力满足人民群众接受优质教育的需求,紧紧围绕“县城办高中、围城办初中、区域集中办小学”的思路,不断加大学校布局调整和教育资源整合力度,实现了规模办学、集中办学、效益办学。全县通过整合教师资源、整合教学资源、强化管理等措施,提高教育教学水平,做到了让学生“留得住、学得好”,有效促进了全县教育的均衡发展。     

全面发展打基础 培养特长育精英——陇川县民族小学

<正>陇川县民族小学是一所县直属示范性全寄宿制小学,是云南省17所民族小学之一。学校始建于1976年,主要面向全县各乡镇招收读完三年级的少数民族学生及偏远山区的贫困汉族学生。学校经过30余年的风雨历程,已成为一所办学经验丰富、师资     

连南“排瑶”族史初探

排瑶或八排瑶是瑶族的一支,主要聚居在粤北的连南瑶族自治县,少数散居于邻近的连山等。据1982年的户口普查(广东省连南县人口普查办公室1982),连南县共有人口127,646人,其中瑶族58,227人.占总人口的45.62%,绝大部分为排瑶,仅有少数过山瑶居住境内。学界有关瑶族的历史,特别是瑶族的族源问题,可以说是连篇累牍,众说纷纭,至今并无共同的结论。环绕这一问题的几个重点是:一、瑶族的族源是单元、抑或多元;     

"联片研训"是农村学校发展的有效途径

陈家河小学联片内有陈家河、凉水口、上河溪、河口、岩屋口、两河口、廖家村、蹇家坡等8个乡镇,辖8所中心完小、34所村级小学,多年来,基础教育的办学水平一直处于全县的中等偏下水平.自2006年开展联片研训活动以来,片区内42所小学的办学水平有了长足发展,30所学校走到了全县的前列.     

农村薄弱教育向优质教育过渡的必由之路——方山县创办寄宿制小学调查

一、创办过程为了彻底扭转方山县基础教育的落后局面,去年以来,方山县委、县政府通过深入调研,结合各地集中办学的经验和本地的实际情况,在摸清底数、科学规划的基础上,决定大力调整中小学布局,走适度集中,创办寄宿制小学的路子。2004年3月,县委、县政府出台了《关于创办农村寄宿制小学的实施方案》,提出了“抓基础,调结合,办寄宿,抓质量”的教育改革思路,决定每年财政拔款100万元用于创办寄宿制学校,计划五年内完成全县中小学布局结构调整工作,新建、扩建20所寄宿制小学,逐步取消单人校和复式教学,使全县小学总数控制在100所以内;初中在五…     

为师生的发展和幸福奠基 重庆市酉阳县民族小学校

重庆市酉阳县民族小学校建校于2001年,由原酉师附小、钟多镇一小、丘添小学三校整合而成,占地19618平方米。现有教学班66个,学生4218人,教师员1200人,是全县办学规模最大和少数民族学生比例最多的一所县教委直属小学。     

强势驱动“四轮”齐转 迅速提高小教质量

针 对人民群众不再 满足于能够接受教育,开始追求高层次、高质量、高效益的教育的形势的变化,我们从加强小学建设入手,按照“学校布点科学化、办学条件均衡化、办学特色多样化”的思路,切实解决农村小学质量差、效益低、发展慢等问题,想方设法夯实基础教育的“基础”,努力办好每一所小学,不断推动全县基础教育的跨越发展。 一、推进寄宿办学,打破制约“布调”的“瓶颈” 我县农村小学布局调整起步较早,到“九五”期末,全县按照“高集中、低分散”的布局调整模式,累计撤并农村小学118所,完小改初小68所。但由于人口出生锐减,小学低年级办学效益不高的问题又凸现出来。针对我县地处苏北水乡、境内河网纵横这一县     

大力发展民族教育 为振兴地方经济服务

大力发展民族教育为振兴地方经济服务广西龙胜县教育委员会龙胜县位于广西的东北部，越城岭西南麓，全县总面积２３７３平方公里，总人口１６．５３万。有苗、瑶、侗、壮、汉等五个民族，其中少数民族占全县总人口７５．５９％。境内有林果、矿产、畜牧、山野、水电、民族...     

城乡牵手共筑均衡梦——解读宜丰县义务教育学校城乡教育同盟

穿越时光隧道,让时间定格在2011年7月16日:宜丰县文教局下发的4号文件决定,根据全县城乡小学在办学规模、办学水平、办学特色以及师资力量、学校管理等方面的不同特点,将全县城乡小学异质划片,建立4个教育同盟。一个新的草根式组织——“城乡小学教育同盟”在赣西山区宜丰县诞生了。     

少数民族地区民族文化传承与校本课程开发——以广西南丹县某白裤瑶族乡为例

以广西某瑶族乡的白裤瑶文化为研究背景,对白裤瑶文化生态状况、学校教育在民族文化保护与传承中的实践、校本课程开发的现状等进行实地调研,并针对校本课程开发存在的问题,提出相应的对策。认为开发基于民族文化的校本课程,不但有利于提升学校的办学品质、满足学生发展需要,而且有利于促进少数民族文化的传承。     

对云南石屏县山区少数民族教育发展的思考

对云南石屏县山区少数民族教育发展的思考高旭东云南省红河哈尼族彝族自治州石屏县，地处多民族聚居的滇东南，境内居住着彝族、哈尼族、回族、傣族等民族，这些民族集中分布在山区，少数民族占全县总人口的５２％。就全县情况而言，党的十一届三中全会以来，特别是改革开...     

民族团结促发展 边境教育谱华章——广西宁明县学校开展民族团结教育活动纪实

广西崇左市宁明县地处西南边陲,与越南接壤,边境线长212公里,辖13个乡镇,其中有4个乡镇处在边境线上,面积3698平方公里,人口40.5万。全县有壮、汉、瑶、苗等15个民族。宁明县教育系统认真贯彻落实党和国家的民族政策,