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三好学生评选与现今党的教育方针不合,而且变味的评选伤害了大多数学生的自信心,对广大学生的身心健康产生了恶劣影响,应坚决取消,并构建全新的学生评优体系,在搞好全优评选的同时进行单项评优和进步奖评选,促进全体学生向德智体美劳全面发展的目标健康发展。 相似文献
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正现行的评优方案往往对学生的成绩有严格规定,对学生的工作业绩有明确要求,候选人集中在为数不多的优秀学生身上。这种方案的缺陷是覆盖面太窄,不能全面反映学生情况。为了让期末评优工作达到"让优秀学生得到鼓励,让后进学生看到希望"的教育目标,我参照中央电视台"感动中国人物评选"形式,出台了"班级年度人物评选"期末评优方案。第一步。确立奖项。制订标准。我把开展"班级年度人物评选"活动的设想与 相似文献
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学校层面的中小学优秀学生评选、表彰(以下简称"学生评优")在基础教育阶段发挥了独特作用,但还存在诸多不足。尽管广大中小学教师从不同方面进行了改革,但仍没有从根本上突破一些瓶颈。既然现有的学生评优探索不能有效地解决问题,那就非常有必要建构新的学生评优范式,以期科学地打破学生评优的僵局。一、问题: 相似文献
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学生评优一直是个让人揪心的话题。尽管改革者始终坚定不移地推进改革,但学生评优仍然存在诸多问题。"矮中取高"的差额式评选是一种典型的区分性管理行为,而不是一种发展性教育行为。学校或班级设置的评选项目不能涵盖学生多元化的成长空间、丰富的成长行为,评奖方式、奖励形式单一,会不同程度地打击学生的成长积极性;更重要的是,学生评优... 相似文献
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优秀学生的评选、表彰(以下简称"学生评优")一直是个揪心的话题。尽管改革者始终坚定不移地推进改革,但"学生评优"仍然存在需要超越的不足。基于此认识,我们对"学生评优"进行了适当的改革。一、"学生评优"究竟出了什么问题?——我们进行改革的逻辑起点1.广大学生的成长行为未必会受到表彰。第一,绝大部分学校以学习成绩和品德为基本的评价内容,导致学校或 相似文献
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年终评优是学校工作中激励先进。鞭策后进的一种重要举措,也是激励教师工作热情的一种重要手段,可评优工作本身对教师的晋级晋职与奖金有着直接的关系,于是有着其自身的功利性。这样,一些学校的评优工作就变了“味”。不同学校的优秀教师的评选各具特色,评选规则也是“五花八门”,这也折射出学校领导的办学思想,或轮流坐庄,平均分配,或作为聘职老师的“嫁农裳”,或者是校长的“亲情”钥匙,如此种种,大大挫伤了教师工作的积极性。让我们一起来剖析各校评选优秀方式,促进评优工作最大效益化。[编者按] 相似文献
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班级“评优”重在评落实选芜湖市职教中心朱萌晃以往我们评选‘三好学生’、‘优秀学生干部’及各单项标兵.都是学生提名,投票决定。如此‘选优’,看起来公正,做起来省事.事实却并非公正,也往往是一阵风,对学生教育力度不够。评选‘三好生’、‘优秀学生干部’,简... 相似文献
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高校评优机制问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
黄美建 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(6):11-13
各类优秀的评选是高校人事管理的一项经常性工作。评优机制是否科学合理,评选结果是否公平公正,也是广大教职员工普遍关注的焦点。文章结合笔者所在高校评优工作的现状,分析探讨评优机制存在的问题及根源,并就改革和创新评优机制提出几点探索性建议。 相似文献
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评优是现代制度化学校教育中的一种教育管理手段,它集中体现了现代管理的决策和控制职能。教育的核心理念和根本目的是"发展",学生评优改革的核心目标是更好地引领、促进学生发展——"发展性学生评优",是当代教育改革倡导和传播的学生评优新模式。一、评优目的适合学生发展众所周知,传统的"三好学生"评优,实际上是以"选择适合教育的学生"为目的,而多元评优则强调以创造适合学生发展的教育为评优的目的。通过评优了解学生各方面情况,发现潜能,激发积极性,预测发展可能性及将来发展方向,最 相似文献
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全区中学政治优质课评选述评宁夏大学谭维琨这次评优课最大的特点首先是教学观念人学方法的更新。过去政治课的通病是老师唱“独角戏”,“我讲你听”,把学生当成被动的接受知识的“容器”,师生的“双边”活动成为老师的“单边”活动。这次参加优质课评选的老师,在教学... 相似文献
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又是一年评优时……每年学校或教育主管部门都会评选出各种荣誉称号的优秀教师,其初衷在于发挥优秀教师的榜样毋范作用,以点带面,促进教师队伍素质的提高,然而在具体的评选过程中。却让一些“评优”险些成了“you”。 相似文献
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2005年9月20日下午,宣武区中学第三届先进教研组评选青年教师评优动员会在区教委礼堂隆重召开。区政府督学室常务副主任唐贺光、教委顾问由凌,中学教研室副主任蔚国娟及教研室学科主任、各校主管教学的校长及评优参赛的教师参加了会议。 相似文献
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王建跃 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
学期即将结束,又迎来了学生们期待已久的时刻——评选三好学生。以往,都是我根据学生平时的表现,先提名,然后全班学生投票产生。这一次的评优,我决定由学生根据条件自我提名,然后再全班投票产生。 相似文献
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年终评优是学校工作中激励先进,鞭策后进的一种重要举措,也是激励教师工作热情的一种重要手段。可评优工作本身对教师的晋级晋职与奖金有着直接的关系,于是有着其自身的功利性。这样,一些学校的评优工作就变了“味”。不同学校的优秀教师的评选各具特色,评选规则也是“五花八门”,这也折射出学校领导的办学思想,或轮流坐庄,平均分配,或作为聘职老师的“嫁衣裳”,或者是校长的“亲情”钥匙,如此种种,大大挫伤了教师工作的积极性。让我们一起来剖析各校评选优秀方式,促进评优工作最大效益化。荣誉是激励教师工作的一种有效途径。优秀教师的评选规则是一个导向问题,学校从什么方面引导,教师就会从哪一个方面去做,这样就会导致一个什么样的教师群体和校风教风,科学的评价激励机制能最大限度地激发广大教师为学校发展献计献策,为教师自己全面成长积极探索。本期采用了一些学校管理者与教师的稿件,从年终评优多角度剖析,让我们一起来关注教师评优,或出谋划策,或学习借鉴,以促进评优工作科学合理、人文化、情感化,并且创设优秀的评价机制,为我们的教育事业、为每一所学校、为每一位教师的健康成长“保驾护航”。 相似文献
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年终评优是学校工作中激励先进,鞭策后进的一种重要举措,也是激励教师工作热情的一种重要手段。可评优工作本身对教师的晋级晋职与奖金有着直接的关系,于是有着其自身的功利性。这样,一些学校的评优工作就变了“味”。不同学校的优秀教师的评选各具特色,评选规则也是“五花八门”,这也折射出学校领导的办学思想,或轮流坐庄,平均分配,或作为聘职老师的“嫁衣裳”,或者是校长的“亲情”钥匙,如此种种,大大挫伤了教师工作的积极性。让我们一起来剖析各校评选优秀方式,促进评优工作最大效益化。荣誉是激励教师工作的一种有效途径。优秀教师的评选规则是一个导向问题,学校从什么方面引导,教师就会从哪一个方面去做,这样就会导致一个什么样的教师群体和校风教风,科学的评价激励机制能最大限度地激发广大教师为学校发展献计献策,为教师自己全面成长积极探索。本期采用了一些学校管理者与教师的稿件,从年终评优多角度剖析,让我们一起来关注教师评优,或出谋划策,或学习借鉴,以促进评优工作科学合理、人文化、情感化,并且创设优秀的评价机制,为我们的教育事业、为每一所学校、为每一位教师的健康成长“保驾护航”。 相似文献