一支粉笔点种桃李满园——记全国优秀教师、特级教师罗聪

学生说：我们喜欢听她的课,她的课生动活泼,她是一位好老师。 老师说：她是一位科研型加实干型的校长,跟着她干我们心里踏实。     

江苏省中小学教学研究室“教学新时空”初中历史《中古时代的欧洲》教学与点评实录（三）

第二部分专题研讨实录话题 一《中古时代的欧洲》教学分析 【主持人：杨琳】刚才我们一起观看了李晓梅老师的录像课,两位专家看得非常投入,广大网友也看了李老师的课。下面我们有请两位专家对李晓梅这节课作一个简要分析。     

让精彩在此展现

情境一：这是一节小学五年级的美术课。课间时,我早早进了教室,做好上课前的准备。几位学生见到我,高兴地围上来问：“老师,这节课我们画什么呀？”我说：“这节课我们接着画人物。”随后,有位学生说：“哎!又是画人。”一脸的无奈。看来前两节课的人物临摹已经让学生对这个内容有了厌倦感。     

比较中前行思考中深化——“倍”数和“倍数”之辨析

这几年我省小学数学课堂教学研究的重点之一是概念课教学，今年我们地区也相应地开展了这方面的研讨，并要求我市确定一位老师上一：市教学慨念课。于是。我们选择了人教版二年级下册第54页例2来进行研究。     

理念不同 效果迥异——由《坐、立、走,有精神》三则教例想到的

三则案例近日，在课程改革优课评比活动中，我有幸观摩了三节品德与生活课，课的内容都是“坐、立、走，有精神”。三位执教者受不同教育观念的支配，采取了不同的教法，收到了不同的教学效果。现将这三位老师的教学过程摘录如下：教法A：师：刚才，我们已经知道坐、立、走要有精神。我们要做到———生：我们要做到坐如钟，立如松，行如风。师：很好！你真是个聪明的孩子！现在，老师要请小朋友们开展一次比赛，请每个小队的“苹果”小朋友上来做评委。（“苹果”小朋友到教师课前准备好的评委席就坐。）师：每个小队推选一名小选手上来参…     

《夸父逐日》课堂教学实录

课前播放歌曲《给我一双翅膀》。一．导入师：课前我们听到的这首歌曲《给我一双翅膀》,它表达了现代人这样的心声：希望拥有一对坚强的翅膀,穿过风雨的阻挡,去追寻生命的阳光。在远古时代,有一位勇士,他立志凭着自己的信心和力量,勇敢地追赶天上的太阳。这位勇士就是夸父。这节课,我们一起走进《夸父逐日》这则神话故事。     

广告引发的尴尬

四年级的语课上．我们学习课《加了一句话》。课的大意是一位双目失明的老妇人在街边乞讨．她前面的木牌上写着：“我什么也看不见!”结果没有一个人给她钱。一位诗人经过那里．在木牌上给她加了一句话．变成了“春天来了．我什么也看不见!”晚上，诗人再次经过那里．看见许多人都停下来：给了这位老妇人很多钱……     

让课堂温暖着慈母的光辉

一位哲人说,“我一抬头,便看见母爱的光辉!”母爱,天底下最伟大的爱,这是用再多溢美之词也无法表达的情感。一堂课。让我们再次仰望这样的光辉,沐浴这样的感动,王崧舟老师的《慈母情深》无疑为我们提供了一堂经典课案：     

在＂在场＂的有限里追寻＂不在场＂的无限--六盘水特色课例展示评点

我们一起听了两节展示课，作为主旨，它的特色在哪？给我们怎样的启示？感谢会议组织者的信任，以下谈点个人体会，以求教于各位。 课题1：正弦定理（执教者：曹凤山）。 这节课一开始，就展现了它的魅力，也就是问题情境的魅力。一个关于火情测报的问题。它的特点是：     

慎给“生成”让路——听《只有一个地球》一课反思

学校举行了“四人一课”教研活动。我们同级部教师集体备课之后,一位教师先执教了《只有一个地球》一文。课堂上有这样一个片段：     

中学和情景式同性恋的成因分析及疏导策略

案例一：心理辅导室里,一位高一女学生泪流满面地倾诉：“老师,我喜欢上我们班主任（女性）了。我觉得她特别有气质,相貌好,有学识,为人亲切。一上她的课我就不受控制地看她,甚至在其他课上也想着她。我已经不止一次喜欢上女老师了……”     

整体观照 叠加推进 让“简要复述”落地——四上《西门豹治邺》(第一课时)教学实录及点评

<正>一、初识人物,提炼情节,概括复述（一）依据课题概括师：通过上节课的学习,我们认识了竹林七贤之一、自幼聪慧的王戎。这节课我们再来认识一位历史人物（出示图片与人名）,他叫——生：（齐答）西门豹。师：对西门豹,你了解多少？生：西门豹,复姓西门,单名一个豹字,是战国时期魏国人。     

《拧螺丝钉的学问》教学片段与点评

片段一：认识新朋友师：前两节课,我们认识了简单机械中的杠杆和斜面,它们都是我们生活中的好朋友,今天我们再来认识一位新朋友。（出示去掉把手的螺丝刀）有哪位同学知道这个工具是干什么的吗？生：是螺丝刀。师：哪位同学愿意给大家演示一下它的使用方法？生：就是这样把螺丝转进木板里的（空手比划动作）。师：演示得很好。老师来选一位“大力士”来试试将螺丝拧进木板里。     

一节思想品德公开课引起我们的思考

日前,笔者到一所学校听了一节公开课,课题是《灿烂的中华文化》（人教版初中九年级思想品德第五课第一节）,以下是这节课的片段：
　　师：同学们,大家好！今天这节课我们换一种形式来上好吗？我们今天请三位同学来做主持人,由他们当老师主讲,我跟其他同学一样,也做学生认真听讲！大家掌声欢迎！（教师退下,同学一上台）     

有效课堂：到了返璞归真的时候了——从一个“有效性”隐喻说开去

2008年,我参加了一次“送课下乡活动”,送课的几位老师都是获得过“吉林市十大杰出青年教师”和“百优”称号的老师,而送课的地点是蛟河市白石山镇中心校。送课的老师没有带任何笔记本等多媒体设备：一本书、一支笔,纯讲课去了,不摆花架子、不作秀。这次送课取得了很大的成功。一位18年没有走出大山的老教师,听了这堂课后,很感慨,说：这样的课真实在,我们也能学。     

三维阅读“列表法”初探——课例举要

【课例评价】 一、学生评价：课后我了解了这五位学生，他们认为这种方法实用有效、容易掌握。阅读、背诵、写作起来不觉困难。反而感到新奇。特别是背诵，有位同学说：“我们只是理解阅读了一遍，老师就叫我们背诵，开始不相信自己能背诵，抱着试试看的心理，居然也能背个八九不离十，真是神奇，我们学得特有趣。”还有一位同学说：“吴老师很会课改。”     

课堂因开放而精彩——“装满昆虫的衣袋”教学案例及解读

一、谈话导入。资料激情 师：上节课，我们一起认识一位伟大的昆虫学家——法布尔。课前老师看到同学们都查阅了一些资料，相信你们对法布尔都有一定的了解，谁来说说。生，：我知道法布尔非常喜欢昆虫，他写了一本书《昆虫记》，共十卷，全世界有名呢!     

初中英语应注重传授文化知识

我们先看几个例子：例1：在我校有位学生午饭后对一位美国教师这样招呼：Have you eatenlunch,sir?还好,这位教师了解点中国文化。说道：Not yet．And you?例2：在我们初中课本(江苏译林版第六册Soccer一课Sample A)上有这样一段话：-What’s your favourite sport?-Soccer,though I’m not a good player．很多学生把a good player译成了“一位优秀足球运动     

《大铁椎传》教学实录

师：同学们．今天我们上一篇新课文——《大铁椎传》。课前我布置了预习任务,要求同学们自己课前朗读一遍。不知大家是否都做到了？（学生纷纷点头。）师：那我想请五位同学分别朗读课文的一个自然段．谁来试一试？其他同学请注意他们有没有读音和停顿上的问题。     

我的地方课老师

教我们地方课的老师是一位名师,她姓苏,教龄已有30年了。她是一位优秀的语文老师,可今年,因为身体不适,学校让她担任我们班的地方课老师。