对中高级士官实施升级培训的认识与思考

随着士官制度的改革和发展,中高级士官升级培训成为具有重要意义的一项紧迫任务。基于此背景,本文分析了中高级士官升级培训的基本内涵和现状,并围绕如何开展中高级士官升级培训工作进行了对策研究。     

关于新课程师资培训的认识与思考

教师对教育改革的理解、认识与把握,决定着教育改革的成败。目前,新课程的师资培训正在全国各地全面展开。本文围绕新课程培训应该注意什么,如何采用有效的培训策略及加强培训质量监督、发挥校本培训的作用等,提出了认识与思考。     

对拓展思想政治教育实践性途径的认识及其思考

思想政治教育实践性拓展的基本途径探讨和研究,始终是思想政治教育学科发展的生命力所在,同时也是该学科发展的一个瓶颈部分.在某种意义可以说,思想政治教育学科发展的关键,就在于能不能准确地认识和拓展实践性的基本途径.     

浅谈拓展培训与大学生素质教育

大学生素质教育是一项重要课题。文章探讨了当前大学生素质教育状况,提出拓展培训以体验式教育独特的理念与形式在推动教育理念改革和大学生素质教育方面发挥的积极作用,并阐述了拓展培训对大学生素质教育的重要意义。     

对校本培训的几点认识

校本培训作为中小学继续教育的一个有机组成部分。顺应教育改革和新课程改革的潮流。已引起了各级教育行政部门的广泛关注。如何正确认识校本培训，笔者结合自身体会现谈几点看法。     

浅谈对SIYB培训教师的认识

2002年中国劳动和社会保障部与国际劳工组织合作,引进了为帮助微笑企业发展促进就业而专门开发的创业培训新模式——SIYB（创办和改善你的企业）培训.随着SIYB培训的大力发展,SIYB培训教师也渐渐得到了关注.     

对校本培训的认识与思考

“校本培训”是指在教育专家的指导下，由学校发起、组织和规划的、以提高教师教育教学和教育科研能力、促进学校发展为目标，通过教育教学和教育科研活动等方式来培训学校教师的一种在职培训。和其他培训相比，它具有目标的直接指向性、组织的自我主体性、内容的现实针对性、形式的灵活多样性等特点。实验“校本培训”必须转变教师的培训观念，明确“校本培训”与“校本研究”和“校本课程”的关系，探索新的培训模式。     

链接生活 合理拓展 深化认识——“认识千米”的教学磨课与反思

为了让学生结合生活经验获得对千米的深刻认识,教师应寻求符合学生认知的教学方式,使学生感受到生活经验在学习中的价值,进而提升学生的数学素养。     

企业需要认识体验式培训

体验式培训的优势 1、改变传统培训方式体验式 培训形式广泛，在目前应用于企业和组织的体验式培训中，比较流行的主要有户外体验式培训(也称拓展训练)、沙盘模拟、行为学习法、教练等。其中，户外体验式培训是目前人们认知度最高的一种体验式培训方式，已成为企业员工培训的“常规项目”。它是利用大自然所设计的一些项目，因为项目新颖、挑战度大，让参训者在应对挑战时，     

论户外拓展培训对大学生人格的影响

户外拓展培训是一种行之有效的职业导向体验学习法,对高校学生素质的提高和价值取向的确立具有深刻而积极的作用.高校体育课在课程理念、场地设施、组织实施上与拓展培训有着很多共同之处,高校新型体育课与拓展培训结合具有现实可行性.拓展培训对大学生人格因素中的乐群性、敢为性.敏感性、忧虑性等方面均有显著性改变,对女大学生人格影响更深.拓展培训有助于人格外向型发展,有助于个人健康成长.     

高校教师教育技术培训体系之探究

伴随着新知识、新信息的不断涌现,具备与时代相适应的教育技术素养已是对高校教师的基本要求。正是在这样的背景下,文章依据山东省高校教师教育技术培训的实践经验,从培训目标、培训内容、培训环境和培训教师四个方面构建了高校教师教育技术培训体系。     

依托高校教学名师的教师教学培训探析

教学培训是提升教师教学能力的重要途径,是加强教师队伍建设的重要环节。教学名师是高校教师的杰出代表,如何充分运用高校教学名师的优势开展教学培训是一个值得探讨的问题。文章从高校教师教学名师的教学专项培训开班满意度的调查分析出发,对如何发挥高校教学名师作用、做好教师教学培训提出了一些相应的对策及思路。     

高校教师入职培训必要性探析

我国高校新进教师的入职培训非常必要,本文从三方面进行了阐述:一是从"高校学生"到"高校教师"的转变来分析我国高校新进教师的职业准备状况,二是从"职前教育"到"职后发展"的过渡来分析高校新进教师的入职期特点,三是从"精英高等教育"到"大众化高等教育"的发展分析我国高教质量建设面临的挑战,三个维度的分析都说明我国高校新进教师的入职培训必要且任重道远,值得关注,急需重视。     

高职院校“双师型”师资培养的几个深层问题

高职院校＂双师型＂师资培养的深层问题主要是：没有专业、系统的岗前教育;在职教育由于种种原因处于较低水平;缺乏配套的保障、支持系统;教师参与积极性不高。我们要学习职业教育发达国家的经验,寻找解决办法。     

关于数学教师的数学理解--基于一个成功的师范生培训案例的探析

传统的教学观念和教学方法影响了学生对数学活动的理解,由此导致许多学生害怕数学,甚至放弃数学.教师忽视数学理解是问题的主要原因,其中教师在教学观念和教学方法上的落后是导致其对数学知识的理解和把握不够深入的主要因素.解决问题的方法是建立高效的师资培训机制,在各级培训中强调对数学的深层次理解.     

高职院校实验(训)师资队伍建设的思考

高等职业技术教育改革的突破口是实践教学，实践教学的质量决定了高职院校办学的成败。本文在分析实验（训）师资的现状的基础上就队伍建设作了相关的探索。     

基于绩效的教师培训与发展模式

网络教学师资的培训和发展并非在真空环境下发生,组织者需要考虑网络教育的采用(adoption)和使用效率(effectiveness)的提高两方面因素。传统的培训方法并不能满足教师需要。本文从系统的绩效分析出发,提出了一个系统的网络师资培训模式,该模式中提出了一些不同于传统培训的新方法,比如绩效支持、知识共享、用户社区和形成性评估。     

高职院校“双师型”教师队伍培养策略

师资队伍的素质水平直接影响着高等职业教育的质量，然而，目前我国高职师资队伍素质与高职教育发展的要求尚有不小差距。因此，加强高职“双师型”教师队伍建设，把握队伍培养中存在的问题，提出对策与建议，有利于提高我国高职教师的素质，促进高职教育的发展。高职院校“双师型”教师队伍培养策略应从转变观念，改革高职教师职称评审制度，提高“双师素质”教师的待遇，开展“产学研”结合，形成机制和保障体系等方面考虑。     

适应新课程改革的师资培训初探

在当前基础教育面临课程改革的关键时期，师资培训尤为重要。笔者对新课程改革的问题作了一次调查，调查显示当前教师的教育理念与新课程改革的要求出现严重错位。本文针对教师存在的问题，以新课改下的教师培训为桉心展开研究，探讨了应对的策略及新课程对教师素质的要求。     

对“现代短跑专门性练习的主流认识”的再认识

通过文献资料,对当前短跑专门性练习的主流认识进行归纳．指出其建立在“髋动力来源论”基础上的现代短跑专门性练习的主流认识及引进“结构——定向教学理论”两处进步意义,同时对主流认识从技术要求和心理定向上进行修正,提出应该由半高抬小步跑、折叠高摆腿、小车轮跑这三个练习手段按照其固定顺序组成跑的专门性练习组合是比较合理的．