初中化学教学中的对比与归纳

学生在探索自然现象时，逐步产生了认识微观世界的欲望，因而对学习化学很有兴趣，初学时每个学生都具有很强的求知欲，但是由于化学学科的特殊性：内容多、化学现象多、化学知识凌乱，很多学生感觉没有规律可循，学习时容易顾此失彼，很难掌握，逐渐会失去学习化学的兴趣。其实，化学是中学阶段所有课程中较简单的一门课程，有一定的规律，只要注意对内容进行对比、归纳、总结，学生就不会再感到困难。下面我结合自己的化学教学实践，谈一点体会，供各位教师参考。     

初中化学实验复习要点归纳

化学是一门以实验为基础的科学,要学好化学就必须走进化学实验室．化学实验基本操作是做好一切化学实验所必须具备的操作技能．为便于同学们复习和提高,现将初中部分化学实验要点进行归纳．     

化学复习中的对比与联想

化学复习中的对比与联想复习是对已学过的知识进行一次“再学习”和“再提高”。掌握对比与联想的复习方法，将达到事半功倍的复习效果。     

词汇教学中的联想归纳

教师在词汇教学中运用联想归纳的方法，不仅有助于学生快捷地掌握大量的词汇，而且能激发学生的学习兴趣。本作介绍了在教学中经常用到的几种方法，供大家参考。     

历史复习与联想教学

历史复习与联想教学ＬＩＳＨＩＦＵＸＩＹＵＬＩＡＮＸＩＡＮＧＪＩＡＯＸＵＥ⊙唐骑龙⊙世界上一切事物都是相互联系、互为影响的。历史事件和历史现象不是孤立存在的,它们总是与别的历史事件和历史现象之间有这样或那样的联系,有一种联系就可以导致一种联想。乘着联想...     

对比归纳复习有关化学概念

在无机化学中,学了同位素和同素异形体的概念,在有机化学中,又学了同系物和同分异构体的概念。复习时要帮助学生将它们前后进行联系,抓住它们各自的特点,列表归纳比较,再配以练习题。这样,对概念的理解就会更加深刻和巩固。     

初中化学复习教学新探

多数学校初三化学复习课的做法是先系统复习知识点,然后做题、考试、讲题,学生往往成为做题机器.要改变这种局面,可以从三个方面进行尝试,即问题驱动、合作学习、思维导图.实践证明,这些做法能有效地增强学生的学习主动性、自信心,考试成绩也有普遍提升.     

浅谈初中化学复习教学

化学新课改旨在提高学生素质和能力,为学生交流合作提供空间,着重培养学生归纳能力、科学探究能力、创新能力,教师要利用综合的教学方法引导学生总结、设疑、探索、评价、归纳系统的知识网络框图,实施新课程教学。     

浅谈初中化学复习教学

化学新课改旨在提高学生素质和能力,为学生交流合作提供空间,着重培养学生归纳能力、科学探究能力、创新能力,教师要利用综合的教学方法引导学生总结、设疑、探索、评价、归纳系统的知识网络框图,实施新课程教学.     

归纳与联想教学法在专业课教学中的应用

归纳与联想是人类最自然的活动之一,归纳与联想教学法是调动和释放出我们自己及学生的归纳和联想的思维潜能的一种方法．本文简明扼要地介绍了归纳与联想教学法的教学策略和教学方法,教学实践表明学生在这种归纳与联想活动中,能够归纳出自己的理解,联想到更多的知识,从而使多门学科的知识融会贯通。     

启发联想思维 注意联想归纳

启发联想思维　注意联想归纳张云高联想思维一直伴随着人类的生产、生活与学习活动。人类最初的象形文字，人类最早的简单工具，以及后来的科学进步、发明创造都可以说是与联想思维分不开的。那么，教师在教学活动中，应当如何启发学生运用联想思维呢？我们可以依抿所学知...     

浅谈初中化学计算教学与复习策略

<正>初中化学课程标准明确指出,化学计算包括利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算,学生要能正确书写简单的化学反应方程式,并进行简单的计算,能进行溶质质量分数的简单计算。怎样的教学策略才能提高学生的化学计算能力呢?一、注重化学概念的教学,加强化学用语的训练,为化学计算夯实基础涉及初中化学计算的一些重要化学概念,首先要尽可能通过实验或其具体事物分析、概括导出,其次注重概念同化,进行新旧概念对比,弄清相近概念间的本质区别与     

浅谈初中化学单元复习教学

单元复习是指在某一单元教学结束之后师生共同的复习教学活动。本文结合具体的案例,从了解学生知识与技能的缺陷进行针对性复习;启发学生梳理知识,形成知识网络;以学生为主体的练讲结合等几个方面,对如何搞好单元复习教学进行了阐述。     

电化学基础知识教学中的对比与归纳

中学教材电化学基础知识,包括原电池、电解和电镀这几部分,是教学的难点之一。这部分内容的一个特点是互相渗透、密切联系,在实际装置中有不少相似点,学生学过之后往往有若明若暗、互相混淆的现象。因此,在电化学基础知识教学中进行知识的对比与归纳,对于帮助学生理解有关规律,明确这部分知识的相互区别与联系是很有必要的。我在教学中主要抓了以下三点的对比与归纳。     

初中化学总复习的组织与教学探析

化学总复习是初中化学教学的重要组成部分,进行总复习时,一定要在研究整体结构的基础上,抓住教材的主线,从学生的实际出发,针对学生在化学知识、技能和能力方面存在的问题,重新认识和精心组织教材,使之系统化,从而起到全面系统地巩固知识,熟练掌握技能与提高各项能力的作用。     

初中化学导入方法的归纳与实践

<正>一个巧妙而又正确的导入,可以吸引学生注意力,激发其学习兴趣、求知欲望和学习动机,同时能起到联结知识、沟通师生情感的作用。但用什么样的导入方式起始,却是应当认真推敲的。绝不能采用某种固定的模式,也不能机械照搬套用。不同的学科、不同的教材、不同的学生要选用不同的类型。如何设计课堂导入,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣已成为一线教师迫切需要研究的问题。下面我结合自己在初中化学教学工作中的具体实践,对几种有效的导入方法谈     

语法学习中的归纳与联想

繁多的英语语法规则,是学生除单词记忆之外比 较头痛的一项学习内容,如果能找出其中规律,学会归 纳,善于联想,再学起来或使用起来就会很轻松。 一、名词性从句 名词性从句虽然包括四种从句,其实只要学会一 种就可以轻松地掌握其它三种。 1.四种从句使用相同的连接词 that,whether(if),who(who whom whose),what, which,when,where,how,why 2.四种从句功能可以相互转换 位置变化出现功能变化,记住一种从句就等于记 住了四种从句: That fish will die out of water is(not)known.     

初中化学复习教学的三大策略

预习是课堂教学的前奏，复习是课堂教学的延伸。复习教学是巩固知识、深化理解、提升能力的有效途径。模拟检测查漏补缺、联想想象编织网络、实践应用体验价值，是提高初中化学复习教学实效的三大策略。