小学计算机课教学初探

21世纪是一个飞速发展的科技时代,时代的发展对创造性人才的需要日显急迫,为适应时代需求,按照学生个性发展观和建构主义学说理论,新课程理念下小学计算机教学如何在重视基础知识、情感和实践能力培养的前提下,着重学生的习惯养成、个性发展和能力提高,一直困扰着许多教师。新的教学理念需要新的教学模式,计算机是一门技能性学科,强化的是学生掌握技能,那如何从小培养学生的创造力呢?经过多年的教学实践自己形成了“理论储备———实践操作———练习强化”的教学模式。现将主要环节介绍如下,请同行给予指正。一、理论储备理论课是基础,没有…     

初探如何更好地开展小学计算机课

从九九年九月份开始,我市大部分小学配置了计算机,并开设了计算机课。当时许多电脑老师都有反映：“电脑课不好上。”分析其主要原因：(1)计算机课是一门新开设的课程,教师对教材内容不熟悉,教学方法还在摸索阶段;(2)电脑教师和学生一样,手里只有一本《小学计算机读本》,不同的年级,不同的年龄段,使用的都是第一册电脑课本。这样一来,老师们就不好把握各年级的侧重点,造成了“五、六年级吃不饱,三年级吃不了,四年级刚刚好”的被动局面。     

小学计算机课之我见

素质教育大环境下,小学计算机教育也得到了高度的重视和发展,本文讲了小学生计算机课的课时安排,从教授内容、学生特点等方面,采用不同的教学方法。计算机学科与其它学科整合,促进学生多方面发展。     

提高小学计算机课教学有效性策略探讨

<正>在科技飞速进步和发展的今天,计算机的应用已经融入社会的各个领域。为适应社会发展的需要,我国在小学中就开设了计算机课,将计算机知识融入小学教育当中。从目前我国小学计算机教学现状来看,存在一些不足的地方,如何提高小学计算机课教学有效性就是一个亟待研究的课题。本文从小学计算机课教学现状出发,对提高小学计算机课教学有效性的策略进行探讨。在科技快速进步和发展的今天,计算机网络的应用已经融入社会的方方面面,社会进入了信息时代。为适应社会发展的     

提高农村小学计算机课教学的举措

几年来,笔者在农村小学计算机课教学中始终把教学的落脚点放在重视基础知识教学、端正学生的学习态度和培养学生的学习能力等方面,并取得了较好的教学效果。下面,笔者结合具体的教学实践谈谈对小学计算机课教学的认识。一、从游戏入手,激发学生学习计算机的兴趣对于小学生来讲,学习兴趣是引导其学习的重要动力,也是最好的老师。事实证明,学生只有对某种事物具有浓厚的兴趣,才有可能对其进行认真的研     

小学计算机课教学指导（续）

为便于小学计算机教师提前了解第二册内容体系，现将教材特点及教学要求作一归纳，便于小学计算机教师备课时参考。     

如何上好小学计算机课

在信息技术高速发展的今天,计算机在小学教学中也占据了很重要的地位,其开设的目的是让小学生掌握一些基本的计算机知识和操作技能,以使学生适应社会的快速发展。而要想上好小学计算机课,教师在小学计算机教学中,就必须掌握科学的教学方法,勇于尝试,大胆改革,注重实践,教会学生学以致用,只有这样才能上好小学计算机课程,才能提高小学生的实际操作能力。     

计算机课启发式教学方法初探

近年来,随着计算机应用的普及和推广,高校一些专业课和专业实验课教学活动中,利用计算机专业进行辅助教学的环节不断加强和扩展,也取得了显著的教学效果,为培养适应现代高科技人才做出了积极贡献! 教师最关心的是教学效果,笔者在近年微机课教学实践中,不断总结经验教训,运用教育理论基本原则,针对如何提高教学效果。做了一些尝试。具体讲,就是在计算机课教学中采用启发式教学方法,不仅仅是简单的提问、设疑,还包括利用授课内容的内在联系,利用学生对解决实际问题的兴趣等。从授课内容顺序的安排到课堂的讲授,从理论教学到实际操作,整个教学过程中部注意灵活运用启发性原则,充分调动学生的学习主动性,引导学生积极思维,培养学生独立思考。提高分析问题、解决问题的能力。     

大学计算机课教学策略初探

教师在大学计算机教学中应通过创设问题情境、建立学习期望,激发学习兴趣、树立学生的自尊心与自信心、开展课堂竞赛活动等教学策略可适当提高学生的学习动机强度,从而提高学习效率。     

计算机课教学探讨

随着现代教育事业的发展,计算机教学已成为现代化教育的重要内容之一。笔者根据近年来的教学实践,就如何上好计算机课,谈几点尝试过的有益做法。1 利用编程,训练学生的逻缉思维能力计算机进行运算,必须依靠程序,人们为编程序,就必须事先整理出解题思路,正确地拟定出每一个操作步骤,这就决定了思维活动在计算机教学中的重要地位,所以我们在教     

浅谈如何上好小学计算机课

通过学习计算机可以提高动手能力、训练敏捷思维、培养独立思考的能力.缓解平时学习带来的压力,劳逸结合、从小培养其团队合作意识、手脑结合,可以进一步促进大脑的发育.多动手,多实践,多思考.计算机是操作性很强的学科.只有多实践才能学好.     

信息素质与小学计算机课

计算机学科教学具有很强的实践性,学生可以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法指挥计算机工作,来实现自己的创意,达到自己想像的境界,完成自己的各项任务。在这个实践过程中,可以培养学生观察能力、想像能力、审美能力、逻辑思维能力、以抽象化的形式描述问题的...     

信息素质与小学计算机课

信息素质是指学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。在计算机和计算机通讯网络日益普及并对现代教育产生极大冲击的今天,信息素质将成为人的全面素质的重要组成部分。也是计算机学科的核心目标。如何在教学中培养学生的信息素质呢?我觉得应注意这几个方面的问题:     

计算机课任务驱动教学法初探

中学计算机学科教学已经走过几十年的历程,无论是教学内容,还是教学方法、教学观念,都发生很大的变化。特别是大力推进素质教育的今天,人们也越来越重视计算机教育。因此,研究计算机教育的教学方法与教学模式也越来越紧迫。     

中职计算机课合作项目教学法初探

合作项目教学法是笔者在中职计算机教学实践中总结出来的,模仿IT企业工作方式的教学方法．该教学法有利于培养学生的团队协作精神,使中职计算机专业的学生在将来的工作中能更快、更好地适应IT企业的工作方式．     

职高计算机课教学之我见

教师在计算机课的教学过程中把握一个“度”,这个“度”,有“深浅度”,“时间度”,“气氛度”。良好的“度”的把握,能把计算机课程上的既生动又形象,既简洁又易懂,既授知识又育人。     

职专计算机课的导入方式初探

课堂教学是一门教学艺术,计算机课的导入部分在整个课堂教学中起着提纲挈领的特殊作用一教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式,就能够把学生的注意力集中起来,从而为课堂教学奠定一个良好的基础．现将计算机课的导人做初步、浅显的探讨     

中等职业学校计算机课实践教学模式初探

对中等职业学校计算机课程教学模式进行创新性研究,将实践教学模式贯穿到整个学习过程中。使学生接受到更新的知识,学到更前沿、更实用的技术,培养学生的动手能力,这些都值得我们深入研究探讨。     

中学计算机课教学技巧探讨

《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》对中学阶段学生计算机能力的掌握提出了一些要求．要做到这些并非易事．但针对中学生的认知特点．我们可以采取一些灵活多变的教育方式。     

计算机课教学的一些体会

职业学校的培养目标是使学生具有较强的实际动手能力和职业技能.笔者在计算机课教学中,深感该课的教学应更加强调理论与实践的紧密结合.因此,在计算机教学过程中,除注重培养学生的创造思维能力和想象力外,更要注意根据学生的不同特点,采取灵活的教学方法,让学生在有限的时间内扎实地掌握、融会贯通老师所讲的知识.