移多补少巧求解

[题目]期中考试结束了,李芳同学的语文成绩是85分,英 语成绩是88分,自然成绩是95分,数学成绩比四科的平均成绩 高2分。李芳的数学成绩是多少分?     

移多补少巧解题

[题目]在学校的一次数学竞赛中,六年级学生的平均成绩为78分,其中男生的平均成绩为75.5分,女生的平均成绩为81分。六年级参加数学竞赛的男、女生人数之比是多少?     

巧妙思维 移多补少

小龙和小虎是一对表兄弟，他们都上五年级，不过是在两所不同的学校。这兄弟俩有一个共同的特点，就是都对数学很感兴趣，都是自己班上的“数学小博士”，所以他们每次见面都会互相出题考考对方。     

实实在在地学会“移多补少”

教学平均数的认识及其求法时,教材呈现了一组男生和一组女生的套圈成绩,要求学生根据这两组数据判断“男生套得准一些还是女生套得准一些”,由此引出平均数的意义,并引导学生通过“移多补少”以及“先求和再均分”的方法求出男生组和女生组套圈成绩的平均数。     

巧用“移多补少”法求平均体重

数学课上,李老师求小朋友们仔细观察黑板上的统计图（如下图）,并求出甲、乙、丙、丁四人的平均体重。     

《移多补少使两部分同样多的应用题》说课稿

内容：义务教育六年制小学课本数学第六册第119-121页。     

梦，还有多远

那年我5岁。爸妈去外地打工前一天的晚上,他们把我送到爷爷奶奶家。当时我还不知道“打工”是干什么．只知道到爷爷奶奶家就可以痛快地玩耍了。但我心中有一种不好的感觉,     

多陪奶奶唠几句

一位朋友跟我说,他回老家看到奶奶的生活状态后,很是心酸。 “奶奶快90岁了,身体还硬朗,没啥大毛病;生活也不错,吃喝不愁、花钱不缺,就是感到孤独。由于看不懂报纸、电视,她一整天只能在家里呆呆地坐着,直到太阳落山,早早地休息。”朋友说。     

能按时看完吗

明明从图书馆借了一本《科幻天地》,全书共280页。前2天看了70页,照这样的速度,再有一个星期他能把这本书看完吗?     

补的巧,学得好

在解决几何问题时,若能根据题目的已知条件,尝试把几何图形巧补成正方形,这样就能使复杂问题简单化,现以中考题为例说明如下.例1%如图1,在直角梯形纸片ABCD中,∠DCB=90°,AD∥BC,将纸片折叠,使顶点B与顶点D重合,折痕为CF,若AD=4,BC=6,则AF:FB的值     

多面电视机

生活中有诸多不便,只要你细心观察,用心思考,就会发现它们,再稍微动动脑,就会想出好多好多解决不便的金点子、银点子……别忘了写下来寄给小cool龙,与大家分享哦!每到晚上,爸爸、奶奶和我都会抢着看电视——我要看动画片,奶奶要看戏曲节目,爸爸要看球赛。常常因为争着看自己喜欢的频道,弄得大家不欢而散。我想发明有多个面的电视机,一面一个荧屏,再配上无线耳机。这下,全家人都可以看自己喜欢的节目了,互不干扰,自得其乐。多面电视机@李月$江苏省江都市杨庄小学     

指数平均与算术平均关系等价式的初等证法

给出指数平均(a,b是不相等的两正数)与算术平均关系的初等证明。     

一道题目引发的思考

由黄诗云主编的《3+X新高考 AB册(A册)生物》(辽宁教育出版社)第五章遗传和变异第三节基因对性状的控制中的题型示例有这样一题(第101页):已知某多肽链的分子量为1.032×104;每个氨基酸的平均分子量为120。每个脱氧核苷酸的平均分子量为300。那么合成该多肽化合物的基因的分子量约为( )     

运用补集思想巧妙解题

<正>某些与补集有关的数学问题,当从正面求解比较棘手时,可运用逆向思维,从其反面入手分析,即采用正难则反的策略,利用补集思想使问题易于解决.即已知全集U,求子集A,若直接求A困难,可先求出瓓UA,再由瓓U(瓓UA)=A求出集合A.利用此法解题除了要注意准确定位反面即补集瓓UA外,还要注意对全集U的确定,只有这样才能把这类题目做得又快又对又巧.     

插花

[病例]2名同学在3个花瓶里插了12朵花,平均每个花瓶里插几朵花?[病症]因为是2名同学插了12朵花,所以,要求每个花瓶里插几朵花,就要     

用割补移方法求直角坐标系中的三角形面积

<正>一、考点综述对于任意凸多边形而言,从一个顶点出发的对角线必能将整个凸多边形分成若干个三角形.因此,研究三角形的面积问题是研究凸多边形面积问题的基础.在一次函数、二次函数、反比例函数的背景下求三角形面积及其相关的变式问题是中考常考考点.在直角坐标系中,对于任意一个三角形,当三角形的三个顶点坐标确定时,可以通过平移变换将三角形转化为顶点在原点的三角形,因此,只需要研究顶点是原点的三角形面积求法即可.     

一“移”一“补”启发连贯思考

连加竖式简便写法及连续两问的应用题,都需连贯地思考。而学生初学时不习惯,会感到困难,为了帮助学生突破学习中的这一难点,采取直观交换一“移”一“补”的沟通方法,很容易启发学生连贯地思考,理解和掌握上述教学内容。     

成长路上烦恼多

"小小少年,没有烦恼……"不,不可能,谁说少年没有烦恼,不仅有,而且还很多呢。如果你不相信的话,看了下面几道题目,你就什么都明白了。     

成长路上烦恼多

"小小少年,没有烦恼……"不,不可能,谁说少年没有烦恼,不仅有,而且还很多呢!如果你不相信,看了下面几道题目,你就什么都明白了。1.已知:开学后头两个星期不上晚自习。求:晚上能否看电视?解:能,现在才开学,学习压力不大,如果现在不抓紧看电视,以后就没有时间看了。