大学生生物化学自主学习能力的实践和探析

以学习生物化学为例,采用课堂实践和问卷调查法,对大学生自主学习现状进行调查。分析了目前大学生自主学习的现状、自主学习的方式、自主学习的能力和自主学习的外部因素,并提出了培养和提高大学生自主学习能力的对策。     

构建"导学"自主学习教学模式

文章首先介绍了自主学习的概念,其次揭示了自主学习的实质和大学生自主学习现状的调查结果,然后分析探讨了“导学”自主学习教学模式建立的理论依据、具体内涵和教学策略,最后指出“导学”自主学习教学模式的重要性。     

试论远程教育自主学习模式的构建

远程教育是一种学习者自主学习的活动,远程教育的价值体现在"自主学习"上。因此,深入开展对"自主学习"理念的研究,努力构建以自主学习为中心的学习模式,对于推动远程教育的发展具有十分重要的意义。本文从自主学习的内涵和基本特征出发,阐述了自主学习模式的本质和理论基础,探讨了现代远程教育中自主学习模式的构建及实施等问题。     

高职英语教学中学生听力自主学习方法的研究与实践

本文从自主学习的定义出发,分析了高职类院校学生英语听力的现状,从自主学习的理论基础和实践基础探讨了英语听力自主学习的必要性,就自主学习中的计划、监控和评估提出一定的学习方法,旨在加强学生听力自主学习的能力和效率。     

信息化环境下英语自主学习发展研究

信息时代的英语自主学习是近几年来教育技术领域的研究热点。现阶段,学习者自主学习程度不高,在网络和泛在学习环境中,如何根据学习者的特性和学习风格,为其提供适当的学习内容和技术指导成为英语自主学习研究的主要问题。阐述了自主学习的一般过程,结合国内外相关科研项目和技术工具使用情况,介绍了信息化环境下英语自主学习的研究进展,同时分析了网络环境下英语自主学习可能遭遇的阻碍因素,提出了推行英语网络自主学习的可行性建议。     

论语言学习中心与自主学习能力的培养

本文在阐述自主学习的内涵和语言自主学习中心的理论,介绍了国内外的一些实践。结合笔者所在的学校,就建立自主学习中心,实施自主学习,开发自主学习资源等进行了论述。最后就语言中心的使用效果进行了分析和总结。     

有效指导学生自主学习，交给学生自主学习的金钥匙

先学后教,以学定教是当前教育教学改革关注的主题,要达到这一教学效果,离不开教师对学生自主学习的有效指导。本文论述了学生自主学习的重要性,进而提出了指导学生自主学习的方法和指导潜力生自主学习的策略,力图通过有效指导学生的自主学习,交给学生自主学习的金钥匙。本文对指导学生自主学习,达到新课改的教育要求有一定的启发和借鉴意义。     

基于数字化游戏的自主学习探讨

教育要重视人的潜能的开发和创造性的培养,要使学生具有学会学习的能力和主动发展的能力,自主学习对于学生能力的培养恰恰顺应了这种要求。而进行自主学习的方式很多,如何利用游戏的趣味性来开展自主学习是目前游戏化学习的研究内容。本文探讨了数字化游戏与自主学习之间的关系以及基于数字化游戏的自主学习的学习过程和自主学习模型。     

实施自主学习 激活大学生的学习方式

高等教育要培养的是能够自主学习的学生,自主学习是大学生应有的学习方式。论文对自主学习进行了系统回顾和界定,论述了大学生自主学习的必要性与可能性,以及影响大学生自主学习的因素。希望能对激活大学生学习方式产生一定借鉴作用。     

论建立英语自主学习中心——基础英语教育的新模式

英语教育应“以学习者为中心”,培养学生自主学习的能力。本文从自主学习的定义入手,论证了自主学习的特征和方法,探讨了自主学习中心的功能和构件,并从当前实际情况出发,进一步分析了自主学习中心的发展前景和困难所在。     

青年学生自主学习研究述评

积极倡导自主学习,大力培养学习自主性是青年学生实现自我发展和自我完善的关键因素之一。本文从自主学习的本质、自主学习的雏度、自主学习的测评等方面对青年学生自主学习的研究进行了总结和评价。     

中学生语文自主学习能力培养策略探究

采用文献资料法对中学生语文自主学习能力培养进行了研究,阐述了语文自主学习的概念,认为语文自主学习具有自主性、超前性、独立性和异步性。中学生语文自主学习能够体现素质教育思想、提高课堂教学效率和减缓学生学习的压力;中学生语文自主学习能力培养应优化教学方法,突出学生学习的主体地位、创设情境教学环境,培养学生学习兴趣和鼓励学生阅读课外书籍,拓宽视野。     

民办高校学生英语自主学习能力的培养

学生英语学生自主学习能力的培养是现今英语教学的改革的重点。本文针对民办高校学生的自身特点,探讨了培养其英语自主学习能力的途径,以期通过建立自主学习监督机制、调动自主学习潜能、树立自主学习信心、激发自主学习热情和提高自主学习效能等方法促进学习的良性发展。     

成人英语自主学习摭论

"自主学习"是20世纪80年代以来,认知理论和人本主义思想相结合而形成的一种新的学习观念。自主学习是成人学习的重要特征之一,是高品质的学习。文章主要探讨了自主学习的内涵,分析了成人英语自主学习的必要性,并对有效促进成人英语自主学习提出了建议。     

在高中生物教学中开展自主学习的探索

根据自主学习的特点,从激发学生的自主学习动力、培养自主学习能力、提高学生的自主学习责任意识,教师的教学观念和方法的改变以及重新构建适合自主学习的课堂模式等方面阐述了在高中生物教学中开展自主学习的办法和途径。     

自主学习初始条件研究

自主学习是以建构主义为基础发展起来的一种全新的学习理念,自主学习的初始条件涵盖了自主学习意识、自主学习能力和学生在自主学习方面对教师的期望三个方面。目前,我国学生已具有较强的自主学习意识,但自主学习能力尚不理想,在学习目标的确立、学习计划的调整、对学习策略的使用进行调整和监控方面对教师过于依赖。     

高中政治课教学中学生自主学习的指导与策略探究

自主学习的其中一种方法就是自主参与学习,这也体现了自主学习的能力。文章依据教学建构主义的理论,在我国高中政治课的自主参与教学中充分倡导学生的自主参与学习,这有助于培养学生学习政治的主观能动性和学习兴趣,从而养成良好的学习习惯和政治素养。文章主要探讨两个问题:一是如何引导学生自主学习,培养自主学习的习惯,二是如何整体提升政治课中学生自主参与学习的能力和素养。     

基于数字化环境的学生自主学习能力培养

培养学生的自主学习能力和良好的学习行为习惯,以促进学生掌握终身学习和自主发展的能力,是教育的主要目的。数字化的学习环境为学生的自主学习提供了技术支持,本文探讨了基于数字化环境的学生自主学习能力培养策略。     

建设自主学习中心培养高职学生英语自主学习能力

本文介绍了自主学习的基本理论,并探讨了影响学生自主学习的因素。随着对自主学习研究的不断深入,国内外许多学者倡导建立专门的自主学习中心帮助学生进行自主学习。本文简述了国内高职院校自主学习中心的建设现状,并以一所高职院校为例着重探讨了高职院校建设英语自主学习中心的具体实施方案,最后提出结论认为:在高职院校建设自主学习中心,有助于激发学生的学习兴趣,实现对学生学习的个性化指导;但学习中心需要完善软硬件设施,建立科学有效的学习制度,才能对学生的学习情况进行有效的监控和管理,引导学生实现真正的自主学习。     

英语教学中的自主学习及其能力的培养

本文介绍了自主学习的定义,探讨了自主学习的优势以及培养学习者自主学习精神的必要性和方法,说明了教师和学生如何转换角色,发展自主学习,从而获得最佳学习效果。