高中英语议论文概要写作教学探究——以Unit 2 Travel Around Reading板块Be A Good Tourist为例

阐述英语概要写作题型的要求,总结、归纳英语议论文概要写作“四步教学法”的具体步骤。以人教版（2019）高中《英语》必修一Unit 2 Travel Around Reading板块Be A Good Tourist为例,介绍“四步教学法”在高中英语议论文概要写作教学中的具体应用,旨在为高中英语概要写作教学提供参考。指出在日常教学中应用概要写作“四步教学法”时,教师要根据具体学情作出适当调整,提高教学效率,使教学真正服务学生。     

体裁分析在英语概要写作教学中的应用与实践

论述了体裁教学法的研究背景和指导写作教学的特殊意义,秉承Swale和Bhatia的概要写作语步模式,还揭示了体裁分析教学法适用于论文英语概要写作的必然性,同时探讨了英语概要写作教学的实践步骤和教学模式。     

大学英语写作教学探讨——大学生英语议论文写作中的两面性分析

大学生英语议论文写作中,多数学生的文章中心论点不鲜明,对相反观点不作反驳或抨击,且论证过程间接、迂回。显然,学生偏好选择“中间道路”,态度骑墙,反映出典型的“两面性”。通过实验讨论汉语思维对英语议论文写作的影响,采用SPSS 10.0统计软件包进行统计分析,探索其根源,提出解决问题的建议,有利于提高非英语专业学生的议论文写作能力。     

过程体裁教学法在大学英语写作教学中的运用

“过程体裁教学法”是一种综合了成果教学法、过程教学法、体裁教学法三者优势的语言教学方法。基于其理论基础,并且通过一个实证研究探索它在我国现阶段非英语专业的大学英语写作教学实践中的可行性。     

初探解决电大英语议论文写作训练“三步法”

英语写作一直都是英语学习中的薄弱环节,而对于基础差底子薄的电大学生,英语写作教学成效更加不显著,学生写作水平和积极性也显有提高。本文通过在电大英语写作教学中的摸索和总结,提出能快速上手、通俗易懂的“三步法”,即头脑风暴法,大纲法和模板法,旨在提高电大学生的英语写作能力,增强其自信心。     

基于"产出导向法"的大学英语写作教学实践研究

"产出导向法"是中国学者根据中国学习者的外语学习特点提出的外语教学理论,该理论认为教学应该包含三个主要环节:"驱动""促成"和"评价".该文用该理论指导大学英语写作教学的教学设计,并在"驱动"环节设置"评价"和"反馈"环节,认为学生可以在教师起主导作用的"评价"中真正认识到自身写作中的问题,最终有助于大学生提高英语写作水平.     

体裁教学法在高职英语写作教学中的应用

本文分析了高职英语写作教学现状,提出在英语写作教学中应用体裁教学法,以此加深学生的体裁意识,培养学生的应用写作能力.     

“讨论式教学法”在大学英语写作教学导入阶段中的应用

写作教学向来是是大学英语教学过程中的薄弱环节,本文从讨论式教学法的理论基础出发,探讨了其在大学英语写作教学导入阶段的中的运用以及出现的问题和对策。     

IREC支架在英语议论文写作教学中的运用

为解决英语写作教学中对拓展学生写作思维关注不够,导致学生写作思路不畅、视野狭窄、论证乏力等问题,尝试在议论文写作教学中运用IREC支架。具体教学步骤为:引入写作任务,激发思维的能动性;训练破题技巧,培养思维的辩证性;创新立意基点,发展思维的独创性;变换例证角度,拓展思维的广阔性;提升结论高度,增强思维的深刻性。     

以读促写在高三英语概要写作教学中的应用研究

概要写作是高考英语写作的新题型,是把读、思、写融为一体,让学生对语言材料理解吸收、内化整理后表达输出的一种创新型写作方式。文章分析概要写作的内涵、学生的英语写作现状,探究以读促写在高三英语概要写作教学中的应用策略,以不断提高概要写作教学效率,提高学生的英语写作水平。     

澳大利亚学派体裁教学法在英语写作教学中的运用研究

澳大利亚体裁教学法原来主要用于中小学和成人移民的英语教育.在对某大学英语专业学生进行了一个学期的写作教学实验后,进行数据对比分析.结果表明,该教学法同样有助于大学英语教学,在提高ESL学习者写作水平的同时,该教学法能够让学习者更加重视写作的交际目的和相应的词汇语法特征.由此说明该教学法具有较强的实用性,可以进一步推广使用.     

过程体裁教学法在高师英语写作教学中的应用

写作教学是英语教学中的一个难点。国内外许多学者提出了许多理论与教学方法,过程体裁教学法就是其中的一种。本文旨在探讨在高师英语写作教学中运用过程体裁教学法的具体实施步骤与应注意的问题。     

体裁教学法在英语学术论文摘要写作教学中的应用

英语学术论文摘要写作是论文写作的重要组成部分,其教学的成败直接关系到学生论文写作的质量。鉴于学术论文摘要的体裁性特点,该文针对学术论文摘要的特点,以体裁分析和体裁教学法理论为基础,探讨体裁教学法在英语学术论文摘要写作教学中的实现。     

过程体裁法在英语写作教学中的应用

英语学习的最终目标是要达到用英语进行交际。在英语听、说、读、写四技能的教学过程中,写作一直是英语教学中的一个难点。在英语写作教学领域,成果教学法与过程教学法曾经一度受到推崇,但教学实践证明这两种教学方法都存在不足。随着体裁理论的出现,体裁教学法又开始得到越来越多的关注。     

过程体裁教学法在英语写作教学中的运用

写作教学是高校英语教学中的一个难点,国内外专家和学者对此提出了大量理论与教学方法.通过对目前国内高校英语写作教学现状的分析,对比了运用较多的三种教学法理论——成果法、过程法及体裁法在英语写作教学中的优势和局限性,阐述了综合以上三种教学法的优点和长处的过程体裁教学法的内涵及积极作用,并对教师如何在英语写作教学中开展过程体裁教学法的教学步骤进行了探讨。     

体裁教学法在高中英语写作教学中的实践与思考

培养学生的英语写作能力,提高学生的英语水平和语言素养,是培养学生思考能力、认识能力和交际能力的有效手段。因而,英语写作教学越来越受到人们的重视。在多年的英语教学实践中,积极地进行了有益的探索和尝试,收获颇丰。     

过程-体裁教学法在大学英语写作中的实践

过程-体裁英语教学法是当今英语写作教育的主流理论体系,以“交际理论”和“体裁理论”为理论依据,以过程-体裁教学法加强学生写作技巧的培养,从写作程序和语言形式上训练学生的良好写作习惯,以过程-体裁教学法从写作内容、写作目的和语言功能等方面发掘学生写作潜能、培养学生语篇构建能力。在英语实践教学中可分为五大步骤,循环相扣、层层递进,形成系统程控开放教学模式。     

在议论文写作教学中培育学生的写作思维——以“分论点设置研究”一课为例

教师要引导学生明确,在写作议论文时要设置好分论点,帮助学生探寻并掌握分解中心论点的基本方法。教师可在施教过程中通过"诱思·迫思·助思"的手段激发、优化学生的思维,以提升学生的写作素养。     

过程体裁教学法在大学英语四级写作教学中的应用

通过对在大学英语四级写作教学中采用的几种教学方法的优势与劣势的分析,探讨过程体裁教学法的先进性。并在Badger和White理论的基础上,总结出一个具体的、可操作的＂过程体裁教学法＂写作教学步骤。     

"过程体裁教学法"在英语写作中的研究与应用

本文概述了过程体裁教学法的来源与特点,透视了过程体裁教学法在中国的发展轨迹。通过剖析过程体裁教学法的应用模式与优缺点,探讨了这种折衷式教学方法在我国英语写作教学中的研究与应用现状及其发展。