科学教学中探究品质的培养

科学课重在以科学探究为手段,力求通过实验探究和亲历实践形成良好的情感态度及科学素养。因此,优秀的探究品质在学生学习科学、亲近科学的行为活动中发挥着重要的作用。它是学生认识世界,打开知识宝藏的一把钥匙。良好的探究品质需要在探究过程中一点一滴地锻炼培养,笔者认为,     

着力培养学生良好的思维品质

科学课需要教师精心组织学生参与各种探究活动,活动只是科学探究的外在形式,内隐的思维才是它的灵魂,科学课教学必须把焦点集中到学生科学思维品质的培养上来。     

在小学科学课中培养学生的科学思维

本文主要阐述了小学科学课不仅培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣,还培养了学生勤于思考的学习习惯.科学课应充分利用其学科特点,在教学过程中有意识地激发学生的思维动力,培养学生良好的思维习惯和思维品质,促进学生科学素养的发展.     

浅谈在科学教学中实施快乐探究

小学科学课对小学生来说,最重要的不是学到科学的基本知识,而是培养对科学的兴趣,逐步形成探索和创新、实事求是的科学态度,这些是学生科学探究快乐的源泉。一、让学生在探究中发现适合自己的探究方法科学课需要科学的探究方法,但科学探究的方法     

创设人人积极参与的科学探究实验过程

<正>课标指出,科学课程是人人都能学的科学,科学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的科学教育。在科学课中,要让学生充分参与活动的全过程,从而获得感受体验并将之内化于心,使学生真正感受到科学探究活动的乐趣。1.兴趣是积极参与探究的前提◆想方设法通过多种渠道充分调动学生积极参与的探究的热情。2.重视学生良好探究习惯的培养◆明确每次探究的目的◆制订科学的探究计划     

利用课堂培养学生的科学探究能力

在全面实施素质教育的今天,小学科学课提倡＂以学生发展为本＂＂强调科学探究过程＂的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程.发展学生的能力。科学探究活动在科学课教学中处于非常重要的地位。因此,我们要从小培养学生的创新精神,要善于为学生创造良好的思维环境,运用科学的实验与探究方法,培养学生的各种综合能力。     

小学科学课中如何有效激发学生的学习兴趣

兴趣是推动小学生认真学习科学课的内在驱动力。新课改的深入与有效进行,使得老师真正认识到了培养小学生良好学习兴趣的重要性与必要性。如何在小学课堂教学中激发学生学习科学的兴趣,使小学生从兴趣出发爱上学习科学课,成为小学科学老师需要认真探究的课题。     

科学课成就学生科学素养

小学科学课是培养学生科学素质的主要阵地,要在科学教学中更好地引导学生学习、探究、实践、创新,还需要不断地进行教育探索,不断地潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子.     

“探究—体验”式课堂教学策略实践体会点滴

科学课注重学生动手操作能力的培养,强调让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获取科学知识,增强科学技能,帮助学生构建良好的综合素质,提高科学素养.因此,小学科学课程应以探究为基础,使学生真正成为学习过程中的主动探究者.     

科学课堂引导学生探究的策略

小学科学课程标准强调：＂探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。＂科学课教学应以探究为核心,科学课程应向学生提供充分的科学探究材料和机会,使学生能够进行科学探究,并在这个过程中,获取科学知识,形成尊重客观事实的品质。作为科学课教师,应该做一个引领科学的使者,还学生一片自主探究的天空,把科学课变成学生求知的乐园,让学生在乐园中寻找学习的乐趣并获得知识和能力。     

科学课教学浅探

小学阶段开设科学课的目的是从小培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,使学生乐于探究,热爱科学,树立社会责任感,并学会用科学的思维方式解决学习和生活中遇到的问题.……     

科学课教学浅探

小学阶段开设科学课的目的是从小培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,使学生乐于探究,热爱科学,树立社会责任感,并学会用科学的思维方式解决学习和生活中遇到的问题.……     

引导探究 体验过程

科学课教学中,教师要引导儿童主动探究,亲历科学探究过程,使学生在探究过程中全面提高科学素养,掌握科学知识,了解探究方法,培养其情感态度和价值观,使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣,形成良好的思维习惯和初步的科学实践能力。     

初中生逆向思维能力的培养

在科学课教学中,通过引导学生进行逆向思维,不仅能帮助学生澄清错误观念,形成正确认知,而且有助于学生形成良好的科学思维品质。本文集中探讨了初中科学课教学中学生逆向思维能力的培养途径和具体策略,以及相应的教学原则。     

创设虚拟学习情境 提升科学课堂效率

<正>近年来,世界各国大力倡导科学课回归生活的理念,让学生在比较贴近社会生活的、自然的情境中去获取知识,这使得小学科学课中学习情境化设计的关注度不断上升。小学科学课程是一门以探究为核心,培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程,需要在课堂中锻炼学生动手探究能力,培养科学兴趣,激发好奇心,建立良好的科学素养,而小学阶段的学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维转化的时期,这个阶段学生很大程度上对具体的、感兴趣的事物容易记住,对与自己生活经验相关的内容更易理解,因     

浅谈科学课中电化教学与学生创新能力培养

《科学》课是以探究初步的科学原理为核心的、集理、化、生于一体的综合学科,那么如何在小学科学课中有效运用电化教学,培养学生创新能力呢?电化教学常常是集声音、图像、文字、三维动画于一体,其生动趣味的表现方式不仅符合儿童的心理特征,而且有利于整合科学课中的有关内容,因此在科学课的课堂教学中,以电教手段为载体,培养学生探究科学奥秘的兴趣,激发学生的创新意识,强化学生的创新能力,全面整合科学课与电教手段,使之有机结合,增强学生的创新能力.     

对科学教学中科学探究的几点思考

在小学科学课教学中开展科学探究活动,必须准备好实验材料,重视培养学生的质疑能力,教师要实施有效引导,合理安排探究时间等,注重对学生探究能力和科学素养的培养.     

浅谈科学教学中科学探究的有效性

提高科学课堂教学的有效性,需要我们科学课教师认真地思考、创造性地设计课堂教学环节,并且做好充分的课堂教学准备,使学生都能规范、科学地动手动脑,从而控制课堂＂空、乱＂的低效局面,让学生通过自主、合作探究获取科学知识。在教学中注重培养学生创新意识,提高实践能力,真正体现科学探究的有效性,凸现科学课的教学功能。     

主动参与科学探究提升学生科学素养

《科学课程标准》提出,小学科学课要以培养学生的科学素质为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和探究欲,发展学生对科学本质的理解,使学生在探究知识形成的过程中,从养成良好的科学行为和习惯开始,积累科学知识和技能,掌握科学的方法。让学生在不断认识事物、解决问题的过程中,逐步培养良好的科学精神、科学态度和科学价值观。一、营造探究氛围,激发学生科学兴趣1.创设教学情境,激发探究欲望。儿童天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲和学…     

让学生喜欢科学课

要让学生学会科学探究方法、科学的学习方法,需要我们老师创造共同的科学研究环境和民主融洽的气愤.师生互相信任彼此尊重,在这样的环境和气氛中,上好科学课,使学生成为科学课学习的真正主人.