玩具·教具·实验

出差偶遇有人推销一种叫声光陀螺的小玩具,陀螺在推销者手中一边发光,一边奏乐,一会儿“金鸡独立”(将高速旋转的陀螺置于纸盒内,纸盒一角能独立),一会儿“亭亭玉立”(立于指尖),一会儿“有惊无险”(走钢丝),一会儿“横空出世”(悬挂陀螺水平转轴     

“郁闷”离“抑郁”有多远

自2005年以来，“郁闷”这个词已成为青少年最常挂在嘴边的口头语。这其中，有人是在用夸张的手法来表明自己的处境，但也有人是真的感受到了前所未有的“郁闷”。     

三人成虎

在一个热闹的乡镇集市上,忽然有人喊:“老虎来了!”人们几乎没有什么反应,照样各自做买卖。过了一会儿,又有人高喊:“老     

歌星与教授

在演艺圈,歌星的收入究竟有多高,我没有做过考证。但比大学的教授们要高则是无疑的。 歌星的收入渠道主要靠的是跑场子,即现代人所说的“走穴”。据说,他们的出场费可以五位数字计。若连续不断地跑,各个的收入都是“一月一变样,三月大变样”,比国民生产总值的增长还要快几十倍。于是乎,平民百姓想不通了:跑来跑去的不就是那么一两首歌嘛,值那么多钱吗? 老百姓想不通,怪只怪自己没有“哼哼”的本事。但不知你有没有注意到,在大学教书的一些达到“星”级学术水准的教授们并不服气。不知从什么时候开始,他们也学起歌星们的模样,练就那么一些“哼哼”的说辞,跑起了场子,四处走穴。     

四味人生

人生,有人认为是一条五彩缤纷的路,但随时都会出现一个绊脚石;有人也可能认为是一个魔幻般的万花筒,一会儿这样,一会儿那样。然而,我觉得人生就像四味瓶,酸甜苦辣都能尝尽。酸说起“酸”,我“酸”过无数次,但只有一次,我真正地“酸”了一次。记得那是一个夏天的星期六,上午学习“奥数”,下午又去练舞蹈。快黄昏时,我疲惫地回到了家里,一钻进屋里就呼呼大睡。正睡得香时,妈妈跑进来,大吼道:“贝贝,你给我起来写作业!”我被惊醒了,不耐烦地说:“人家睡一会儿都不行吗?累死了。”这下可好,妈妈被我这句话气得火冒三丈,她走到我跟前,照我屁股上…     

景物描写要注意语言“包装”

我们在描写景物时,要注重语言的“包装”,让景物鲜活起来给习作增添一丝亮色。那么,如何进行语言“包装”呢?着色。景物离不开色彩。要把景物描写得真切传神、生动形象,就必须细致入微地观察和体验所写的景物,具有敏锐的色彩感,从而准确地把握景物的色彩特征,进行着色“包装”,使习作语言增色。例:这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有……(《火烧云》)这段话中作者运用一连串不同形式的表示色彩的语言,描绘了不同时间所见到的不同色彩的火烧云,将色…     

“做课”与做戏

“做课”,是进行观摩教学的一种流行的术语。对这种说法与做法,我总是很反感。我认为,“课”是讲出来的,不是“做”出来的。为了使教师们相互学习,取长补短,共同提高,可以组织互相听课,观摩教学。但我觉得最好的办法是随堂听课。教师平时教学,不是都要充分备课么?如果有人要听课,请听好了,完全不必要因有人听课而事先“做课”。有些观摩课,由于是事先“做”出来的,因此,极不真实。有时,听课人看到学生回答问题对答如流,仿佛这一班学生个个是“神童”。相比之下,自己平时教的学生则个个成了“低能儿”。教师讲课,一会儿象演员在“独白”;一会儿如魔术师在表演,     

迷宫马

星期天下午,金厂长家前又热闹起来了,金厂长芷和小李下着象棋,旁边围满了观战的棋迷,有的人帮小李出谋划策,有的人帮金厂长摇旗呐喊。一会儿,有人叫道:“错了!错了!”一会儿,有人说:“往这里走,往这里走。一此时此刻他们的心情比金厂长和小李还要焦急。     

女人四十

时间过得真快,想想9月份孩子就要上小学了。憧憬着他人生中的第二个转折点,我竟然还有一点傻傻的盼望。好友对于我的想法毫不留情地来了当头一棒：“趁着孩子还在上幼儿园,功课不忙,一天三顿有人管饭,你就偷着乐一会儿吧——乐一会儿少一会儿啦!”     

我家的晨曲

每天早晨,家里都很热闹。弟弟的笑声最先划破了清晨的宁静,开始了我家晨曲的前奏。接着,弟弟一会儿“姐姐”,一会儿“妈妈”,一会儿“爸爸”,挨个儿叫个不停,晨曲正式开始。妈妈给弟弟穿衣服。可弟弟哪有这么老实听话,在床上一边笑着、叫着,一边坐立滚爬,有时嘴里还不停地嘟哝着只有他自己才听得懂的语言。     

关于九年义务教育语文课程的性质与理念

一、语文课程的性质 语文是什么?“语”,大家都认为是指语言;“文”,有人说是指文字,有人说是指文章,有人说是指文学,有人说是指文化。也有人考证这门课程定名的由来,认为“语文”是指“口头语”和“书面语”。     

事物的模糊性决定语言的模糊性

语言的确切,是文章表达的准确性、鲜明性和生动性的基础。这个问题毋庸多说。 但是,在现实生活中,人们有时不使用确切的语言而常常使用一些模糊性语言来表达某种模糊意义进行交际。模糊语言是现实生活中大量存在的一个客观现象。 比如,“那个高个子是工人”,“他一会儿可能来”。这其中的“那个” (到底是哪个,什么名字)、“高个子”(1米几?)、“工人(哪个厂的,什么工种?)“一会儿”(几时几分?)、“可能”(到底能不能?)的语义都是模糊的。 再如,清晨——中午——黄昏——傍晚——晚上——夜间,这些语义也很模糊。它们之间的界限是无法准确划分的。从什么时间到什么时间是“清晨”,从什么时间到什么时间是“晚上”,不好统一划定一个界限。     

水泥地下有什么

“砰,砰!”黄扬在用砖头砸水泥地。小伙伴们听到响声一窝蜂地围了上来。时间正值夏季。几个月来,学校大门口旁边的水泥地面不断地向上凸起,鼓起了一个个大包。有人说:“下面可能有宝贝”有人说:“下面可能有只大乌龟。”也有人说:“下面可能有一只     

"郁闷"离"抑郁"有多远

自2005年以来,“郁闷”这个词已成为青少年最常挂在嘴边的口头语。这其中,有人是在用夸张的手法来表明自己的处境,但也有人是真的感受到了前所未有的“郁闷”。李刚就处在“郁闷”当中,这是李刚的妈妈对我说的。李刚的妈妈是北京一所重点中学的德育处主任,李刚就在妈妈的学校里     

拟话本中“插话”的语言叙事功能

拟话本是明代的白话短篇小说。顾名思义,“拟”话本就是对话本的摹仿。这主要是指拟话本保留了话本的叙事摸式。话本供说话艺人作为底本。是说唱艺术,它的叙事模式是由它的表演性决定的。话本大都有“入话”。说话人摆下场子,听众有人来得早,有人来得迟,先说一个和正文相关的小故事,让先来的人不必着急。话本中大量运用骈文或诗词描绘场景或人物风貌,用诗词作为开头和结尾,提起或总结全篇。在实际表演中,骈文和诗词是唱出来的。这是一种舞台手段。在话本表演中,说话人经常直呼听众“看官”、“列位”来共同评价故事中的人和事,这是为了使听众     

让课堂成为灵动的“思维场”

课程改革使语文课堂的内涵更为丰富，有人认为，语文课堂应是“诵读场”，重要的是要“书声琅琅”；有人认为语文课堂应是“情感场”，重要的是要“情意浓浓”；也有人认为语文课堂应是“对话场”，重要的是要“议论纷纷”……但我认为，语文课堂更应该是“思维场”，重要的是要“灵思飞扬”。当然语文课姓“语”，语文课堂应以“学语言”为中心，要听、说、读、写并重，但语言是思维的外壳，思维是语言的内核。脱离了思维训练而进行的所谓“语言训练”，常常会成为一种虚华的外在形式、费时的语言游戏。     

突出个性 办出特色——关于办好我校文科学报之浅见

有人把学报比作大学的一面“橱窗”,有人说学报是反映本校学术成果的“博览馆”,也有人说学报是发现和培养人才的“园地”。“橱窗”也好,“博览馆”也好,“园地”也好,一言以蔽之:学报是高校工作中不可缺少的一个重要组成部分,它对促进教学、科研、培养和造就人才发挥着重要的作用。     

学习语文要多读好书

“语文”是什么?有人说是“语言与文字”,有人说是“语言与文学”,有人说是“口语与文章”……而不管怎么说都离不开“听、说、读、写”四个字。一句话——人的一生都离不开“语文”,而“语文”也影响着人的一生。学习“语文”读书为先。古人云:“腹有诗书气自华”,一个人语文水平的高低,文学素养的     

小学生作文个性化的实施策略

作文,并不仅仅是写文章的活动,它是写作个体体验生活、参与实践、认识世界、认识自我,进而用语言文字反映客观现实,表达主观情感的创造性表述过程,只不过是借助语言这个工具“物化”在载体上罢了。小学生作文有别于作家的文艺创作,也不同于科学工作者的学术著述。说明白些,小学生作文属于“习作”范畴,是学习写作的初级阶段,应该有人“扶”,有人“导”,不能操之过急,也不能期望太高,只要小学生能用自己的笔描述见闻、倾吐情感、悟谈感受、展开想像,使个性得到充分发展就好。为此,我们在开展“小学生作文个性化发展研究”的实验过程中,逐步实…     

吕梁伞头秧歌简论

吕梁是一个民间艺术非常丰富的地区，伞头秧歌作为有着悠久历史的民间艺术形式，把当地的民间音乐、舞蹈、戏曲、民歌等艺术融为一体，形成了一种黄土高原上独特的艺术门类。伞头秧歌起源于古代农村祭祀时的歌舞演出活动，它的表演，主要是“扭”和“唱”两个方面，表演形式分为“过街场子”和“小场子”两种，最显著的特点是即兴编唱，唱词要求既快又准。