高考生物复习中的八个误区

误区一误认为变形虫的分裂生殖是无丝分裂。其实,变形虫在分裂过程中有核膜解体、纺锤体和染色体形成等过程,是典型的有丝分裂。误区二误认为试管婴儿就是从试管中培养出来的婴儿。     

走出生理卫生教学中的误区

误区一 误认为胆汁促进脂肪的消化是化学性消化.其实,胆汁不会含消化酶,只能把大块脂肪变成脂肪微粒,增加小肠胰脂肪酶和肠脂肪酶与脂肪的接触面积,这个过程叫乳化作用,属物理性消化.误区二 误认为胃液对蛋白质的初步消化是物理性消化.其实,胃液中含有胃蛋白酶,胃蛋白酶将食物中的蛋白质水解为(月示)、胨,同时可游离出少量的多肽和氨基酸,属化学性消化.误区三 误认为人体呼出的气体中二氧化碳多于氧气,其实,氧气多于二氧化碳.据测定,人体呼出的气体中氧气占16.4%,二氧化碳占4.1%(容积百分比).     

划时代的婴儿——2010年诺贝尔医学或生理学奖

卵子与精子结合,受精卵开始分裂．经过大约280天的发育,离开母体来到人世。一个孩子的诞生过程看似简单,但对有些人来说却是不可能完成的任务,直到一项新技术改变他们的命运——这就是试管婴儿技术。     

高中生物学教学中几处疑点解析

1植物个体发育过程中各阶段的营养供给 1．1种子形成时在种子形成过程中,由受精卵分裂产生的基细胞发育来的胚柄,其末端含有一个大型泡状细胞,这个细胞从胚囊原生质中吸收营养供给顶细胞发育成胚,在这个过程中无论是发育形成的营养,还是子叶或胚乳中储存的营养,最终都是由植物营养器官提供的,这些营养物质以可溶性的小分子化合物（如葡萄糖、蔗糖、氨基酸）的状态运往种子,在种子中进而转变为不溶性的高分子化合物（如淀粉、蛋白质、脂肪等）。     

从人精子形成到精卵结合的历程

受精卵是新生命的开始 ,而成熟的精子和卵子是形成受精卵的必备和先决条件 ,其中卵子的形成必须等到排卵及受精时才能完成 ,所以让我们先从人精子的形成来了解新生命的开始。经过两次成熟分裂后形成的圆形精细胞不再分裂 ,它的细胞核、高尔基复合体、中心粒、线粒体等经一系列的变化 ,使它直接变为有鞭毛的精子 ,这就是我们通常所说的精子的形成。而此过程发生在睾丸的曲细精管上皮。其中所发生的与精子进行受精作用相适应的变化主要有 :首先 ,细胞核附近的高尔基复合体形成一个有膜包围的集合体 ,称为顶体囊泡 ,并不断增大 ,成帽状套于细胞…     

生物复习中“特例”小结

1.除病毒以外,一般的生物体都由细胞构成。如:下列不是由细胞构成的生物体是A.大肠杆菌B.噬菌体C.衣藻D.变形虫2.真核生物的细胞一般都有细胞核,但高等哺乳动物成熟的红细胞没有。如:下列不能作为组织培养、细胞培养或克隆的生物材料是A.花粉B.幼叶C.卵细胞D.人的血红细胞3.动物细胞一般含线粒体,而蛔虫细胞没有线粒体。如:下列生物的呼吸作用只在细胞质基质中进行的是A.变形虫B.蛔虫C.团藻D.酵母菌4.植物细胞有叶绿体,但根尖细胞没有。如:菠菜根毛细胞中能产生ATP的场所是A.叶绿体B.液泡C.线粒体D.叶绿体和线粒体5.根尖成熟区细胞…     

变形虫的分裂生殖图正确吗

变形虫的分裂生殖是有丝分裂过程。可是有相当一部分学生常认为变形虫的分裂生殖是无丝分裂,原因何在?问题就出在教材中的插图有误。 对现行的高中《生物》必修本第97页的插图(如图1),笔者认为是不正确的。     

一组新编生物学能力题分析和评价

1 .①试管婴儿 ,②试管苗 ,③克隆羊 ,这三者可以说是现代生物科技的杰出成果 ,它们的诞生所依据的生物学原理最接近的是 (　　 )Ａ .①②　　Ｂ .②③　　Ｃ .①③　　Ｄ .①②③【分析】试管婴儿的受精卵是在体外受精形成的 ,而其他发育过程还是在体内完成 ,因此试管婴儿是正常卵式生殖的结果 ;试管苗和克隆羊可以说都是利用体细胞所具有发育成完整生物个体潜能进行无性生殖的结果。答案 :Ｂ【评价】本题密切联系当前科技发展成果 ,情境新颖 ,命题角度精巧 ,也是现今高考命题的走向。2 .图 1为曾经在农业生态系统中喷洒ＤＤＴ进行农药防治…     

试管婴儿引起的多胞胎现象引起关注

据2004年8月13日《新民晚报》报道，西方国家的医生已经越来越关注试管婴儿技术的多胚胎发生率大大增高的现象。据统计，过去25年中，加拿大的多胞胎出生率增长了45％。试管婴儿技术是将在试管中人工受精的卵植入子宫中，受精卵在母体内发育为胎儿后产出婴儿的技术。十多年前，这一技术处于初创阶段，医生不得不同时在子宫内植入多个受精卵，以保证成功。     

对“植物个体发育”的教改探索

对“植物个体发育”的教改探索陕西汉中市二中（７２３０００）马建超植物个体发育是指受精卵经过细胞分裂、组织分化和器官形成，直到发育成新个体的过程。在植物界最高等的被子植物中，它具有双受精现象．其个体发育要比其它植物复杂一些。它包括；受精卵发育成胚，受精...     

生物学教学中的误区

1、误认为大气中的氧气主要来自陆上绿色植物的光合作用。其实这主要是海洋、湖、河中数量极多的水生浮游植物光合作用的结果,如硅藻、衣藻等。 2、误认为食物链中,只有动物可食植物。其实一些植物也可捕食动物,如茅膏菜等,能分泌粘液捕食小昆虫,以补充其生长过程中,对氮元素吸收的不足。     

无丝分裂不是细胞正常的增殖途径

细胞分裂是指细胞通过分裂增生子细胞的过程。现行的多种大、中专,特别是高级中学的生物教材中,都将细胞的无丝分裂和有丝分裂相提并论。后者是无可非议的。关于无丝分裂,笔者查阅了有关资料,同时进行了一些探索性实验。一、无丝分裂的发现及分裂过程无丝分裂是发现最早的一种细胞分裂方式。早在1841年,Remak首先在鸡胚血细胞中观察到核质的直接分裂,所以他称之为直接分裂。又因为在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化,所以Flemming(1882)称它为     

基于“细胞分裂”在初中生物概念教学的研究

引导学生观察青蛙由受精卵到成蛙的发育过程图,启发学生多细胞生物发育过程是由受精卵开始,经过细胞的不断分裂,细胞数目不断增多,逐渐成为成熟个体。     

60Co-γ辐射对金鱼幼胚产生的致死致畸效应

本实验以金鱼幼胚为材料,研究60Co-γ辐射对金鱼幼胚产生的致死致畸效应.分别在金鱼受精卵发育至4～8细胞期,多细胞期,囊胚早期进行辐射.通过对致死率和畸形率的分析发现:(1)其诱变剂量一定要小于临界值;(2)在金鱼幼胚发育过程中,诱变时期越早,损伤越小.     

更正

“植物的个体发育”一节的重点内容是胚和胚乳的发育。但在讲述之前必须向学生讲清生物的个体发育是从受精卵开始，经过细胞分裂，组织分化，最后发育成新个体。植物的个体发育在经历胚珠一种子一具有根、茎、叶的新个体的过程中，胚珠的发育主要为胚和胚乳的发育。教材内容是这样安排的：先讲胚的发育。以荠菜为例；后讲胚乳的发育；以玉米为例。     

人类辅助生殖技术研究进展

1978年英国Stepton和Edwards报道了首例体外授精胚胎移植婴儿(试管婴儿)的诞生,开创了人类辅助生殖技术的新纪元,此后人类生殖技术得到了迅速发展。人类辅助生殖技术主要有体外授精胚胎移植、体内人工授精、卵胞浆单精子注射、冷冻胚胎、赠卵及赠胚试管婴儿及胚胎移植前基因诊断等。     

小学英语阅读教学管见

在小学英语教学中, 因为教材浅,知识点少,许多老师误认为小学阶段不适宜开展阅读教学。其实,这是一个误区。如果在小学英语学习阶段能适当地开展阅读教学,对巩固英语课内学到的单词和句型,丰富英语文化背景知识,提高英语教学质量具有重要意义。同时,阅读还能让小学     

走近连体双胞胎

连体双胞胎是一种极为罕见的妊娠现象，发生机率约为5万至8万分之一。它是由单独的一个受精卵分裂而成，所以，分娩的婴儿总是容貌酷似、性别相同的双胞胎。与正常的单卵双胞胎妊娠过程不同的是，受精卵在最初两星期内没能完全分离，局部分离的受精卵继续成熟，结果便形成了一个连体的胎儿。     

我国企业内部控制环境分析

内部控制制度作为企业受托者实现其经营管理目标,完成受托责任的一种手段,在企业内部管理监控体系中起着举足轻重的作用。 控制环境是指对建立、加强或削弱内部控制制度发生影响的各项因素。在很长一段时间内,对内部控制环境的认识存在一个误区:即将其误认为内部控制系统赖以存在的内外部环境(environment for internalcontrol)。其实,控制环境(controlenvironment)本身就是内部控制的一     

变形虫的运动

变形虫是一类较为原始的单细胞原生动物。人们所熟悉的大变形虫(Amoeba proteus)就是其中的一种。大变形虫有200—600微米长,生活在池塘、水坑或处于静止状态的滞水中,甚至在雨后的临时性积水潭中,也有存在;而水生植物丰富、枯枝落叶和粘性沉渣较多的水域尤为多见。变形虫的细胞表面具有暂时性的部分突起——伪足,它是运动、摄食的胞器,又是与消化和排泄过程有关的胞器。变形虫没有永久的口,在摄食时就以伪足充当“口”来获取食物,其中食