论我国高校开展人权理论研究与教育的几个问题

<国家人权行动计划(2009-2010年)>的公布,标志着中国的人权事业进入一个崭新的历史阶段.为落实<国家人权行动计划>,高校要充分认识开展人权理论研究与教育的必要性和重要性,注意解决好人权理念的教育、人权教育的对象和课程、人权教学的方式,人权研究与人权教育的关系、人权教育培训、人权知识普及和人权教育的国际交流与合作等问题.     

大学新生适应性问题的分析与对策

大学新生正处于人生中一个重要的过渡期,能否顺利度过这个时期,对整个大学生活将产生较大的影响.笔者认为做好大学新生的适应性教育,应根据大学新生的特点,从开展理想信念教育、开展心理健康教育、强化专业思想教育、进行生活适应教育、加强团队精神教育几个方面入手.     

高职院校开展人权教育的现实意义

幸福和有尊严的生活是人类长期追求的美好理想,更是中国人民长期追求的美好理想。人权教育和培训是促进人人享有的所有人权和基本自由得到普遍尊重和遵守的关键。但目前,我国高职院校的人权教育并未受到足够重视。本文就高职院校开展人权教育的目标和意义进行了探讨,以期引起全社会对人权教育这一问题的重视。     

关于中小学人权教育的思考

人的尊严维护需要教育.在中小学开展人权教育有助于推动社会人权事业的发展,有助于提升学生生活质量.人权教育的核心任务在于养育学生的权利意识,其内容选择的基本维度是生存权与发展权.目前中小学人权教育的实施依赖于教师人权素养的提高,人权教育相关课程的设置,在日常教育活动中践行人权,通过管理基本规则保障人权等基本策略.     

我国高校特殊需要学生体育教育三种模式的分析与审视--基于生命关怀的理念

全球普遍重视人权的呼声使大学中特殊需要学生的数量逐年增加,调查与资料分析结果表明,目前我国大学特殊需要学生的体育教育存在诸多问题,现行的三种模式并不能真正实现帮助每一个学生发展的体育教育目标。指出特殊体育教育的发展,应在重视对个体生命关怀的前提下,从政策法规、课程设计、援助系统等方面进行全面的改革。     

大学新生教育的实践与探索——以南京审计学院国际审计学院为例

大学新生教育是整个大学教育的基础和重中之重。大学生如何迅速融入大学生活,迅速明确自身定位对合理规划整个大学生涯起着举足轻重的作用。一目前大学新生教育的弊端(一)新生教育实施时间短,缺乏可持续性新生开学是各高校实施新生教育的集中时间段,新生教育的具体实施往往由各系开展,实施时间集中在军训期间,大多为一月甚至只有一个星期,整个新生教育的实施时间短,内容单一,军训结束后缺乏有效的关注和干预措施,不再有后续的教育措施,新生教育流于形式,无法达到新生教育的预期效果,不能帮助新生适应大学生活。(二)新生教育内容简单,缺乏针对性新生教育内容简单、重复、缺乏实效性是新生教育的一大弊端。各系部制定新生教育内容很少能做到与时俱进,针对不     

支持多种产品的移动学习管理系统

本文介绍的Porta-bile项目正在特伦托大学(University of Trento)开展,旨在研究移动计算技术在教育环境中对学习过程的支持作用.这个项目主要关注移动学习中的技术因素,它们与e-Learning系统的整合以及与学术机构的信息系统的整合.这个项目是建立在特伦托大学经济学院使用的e-learning学习平台的大量源代码研究以及对整个特伦托大学使用的新平台所收集的大量经验和数据基础上.     

从大学到职场:美国大学的转变教育初探

从大学到职场是大学生在学校的最后一次转变,对学生整个生命历程有重要影响。在这一关键转折点,开展着眼于个体生命空间、提升学生环境适应性、帮助学生找到与个体特征相符的职业的转变教育,是整个大学教育不容分割的一部分。美国大学通过顶点课程、毕业标识、发展校友、公民教育、职前筹备等途径对大学毕业生进行转变教育,为学生实现从学校向职场的成功过渡做好准备。     

试点为电大"换芯":实现开放大学的远景目标

在教育部“中央电大人才培养模式政革与开放教育试点”文件中提出，力争本世纪末到下世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的远景目标。本文认为，开放教育试点既是对中央电大作为国家远程开放大学如何建设的课题研究，涉及电大教学模式、管理模式和运行机制的改革．亦有专业学科和师资队伍等大学建设的核心问题；同时，试点为省电大研究人才培养模式以适应地方经济发展需求和整个电大系统的扩展，持续保持系统优势等，也进行着富有前瞻性的教学实验研究。     

文化育人需要三融通

张岂之在《中国高教研究》第9期撰文认为,大学文化素质教育是文化育人的基础,大学践行文化育人理念,需要继续开展文化素质教育,同时加以提升,使之渗透到大学的整个素质教育中去。大学文化中的各个部分的会通融合是必不可少的,用以全面提高大学教育的质量。这种会     

浅谈大学新生教育的改革与探索

好的开始是成功的一半,大学新生教育是整个大学教育的基础,起着大学生成才发展的"导航"作用,本文分析了现有大学新生教育现状和存在的问题,提出大学新生教育改革与探索的三点具体措施,即:建立大学新生教育的三位一体保障机制、开设专业导论课及开展系列主题教育活动等。     

中小学人权教育的内涵、基本内容与实施策略

<正>人权教育是人权事业的重要组成部分,是国民教育体系的重要内容,也是国家人权行动计划的重要要求。2022年2月25日,习近平总书记在主持中共中央政治局第三十七次集体学习时强调：“要在全体人民特别是广大青少年中开展人权知识教育,把马克思主义人权观、当代中国人权观教育纳入国民教育体系。”进一步强调人权教育在人权工作中的重要性。学校是实施国民教育体系的重要场所,     

论中高等教育的教学断裂与衔接

<正>教育是一个系统工程,中学教育和大学教育是整个系统中相互独立又相互影响的两个重要组成部分。中学教育是大学教育的基础和前提,而大学教育又对中学具有导向作用。然而,长期以来,我国的大学教育与中学教育之间缺乏必要的沟通与了解,两者之间的衔接也不够紧密,教学体系在很大程度上被人为割裂,导致了诸多问题。     

日本大学的学生就业援助——以国立大学的个案为中心

针对大学毕业生的就业问题,提出了基本应对策略,结合日本名古屋大学对学生实施系统的就业援助的详细个案,提出了大学的就业援助更应纳入到大学教育的整个系统,并要着重思考学生的职业学习和生涯发展问题。     

学校教育与尊重学生人权

学校尊重学生人权的意义1.学校尊重学生人权是全社会尊重人权的基础。每一个人都要经过学校的培养,才能进入社会。学校尊重学生人权的行为将给学生思想打上深深的烙印。如果学生在学校受到的是不尊重人权的教育,那么在他走向社会以后,也必将会不尊重他人的人权。学校在整个教育教学过程中都必须体现对学生人权的尊重,在潜移默化中将尊重人权的理念传输给学生。这样才能有利于建成一个尊重人权的社会。2.学校尊重学生人权是教育发展规律的需要。学校教育的目的是培养社会所需要的人才,而要达到这一目的,我们就必须采用相应的手段。尊重人权是…     

美国公立大学取消补偿教育的政策分析——以纽约城市大学为案例

纽约城市大学系统在美国公立高等教育系统中具有很强代表性,围绕补偿教育,纽约城市大学经历了从实施开放入学政策到取消补偿教育的转变.议程的形成、备选方案提出到最终政策出台,是市长、州长、律师、教授、学生和各种团体组织参与并施加影响下的政策制定过程.该政策对纽约城市大学乃至对整个美国高等教育系统的影响深远.     

从系统视野科学认识大学责任

无论是制订高等教育发展规划、设计各项计划,还是制订大学章程,其首要之点是全面科学地认清大学责任。责任源于责任主体所在地位及其涉及的关联,就大学而言,它处于一个"四点系统相关"的地位:其一,大学本身就是一个复杂的小系统,即使规模再小的高校,其内部人员、机构、运作等也都形成了一个"高校本体系统";其二,大学所承担的高等教育是整个教育系统中的一个子系统;其三,教育系统是整个国家体系中的一个重要部门,所以大学成为"国家系统"的地位是必然的;其四",人类只有一个地球,各国共处一个世界",中国在世界上的地位不言而喻。自然,我国教育作为世界教育的主体之一,我国大学在"国际教育系统"之中应该有所作为。     

明确方向共同研究创新发展

大学文化 ,是文化系统中不可或缺的重要组成部分 ,理所当然成为我们高等教育界格外关注的问题。实际上 ,我国对于大学文化的研究很早就开始了 ,自上个世纪80年代以来就更为广泛、深入了。据我所知 ,一些学者围绕这个主题开展过较为系统的研究 ,并取得了一定的成果。大学教育本身是一种传承、适应、批判、选择、创造文化的活动。从广义上讲 ,大学文化是包括大学精神、大学环境、大学制度等多方面的整个大学教育。从狭义上讲 ,大学文化主要是指大学精神 ,强调大学师生的科学素养和人文精神 ,表现为一种共同的行为准则、价值观念和道德规范。这…     

澳大利亚高校新生入学教育研究

大学新生入学教育是大学生在校生活的重要一环,它将影响大学生的整个大学生活,甚至影响他们一生。因此,世界著名高等院校都很重视对大学新生入学教育的研究和实践。本文以澳大利亚著名高校为例,研究新生入学教育基本结构,探索新生入学教育的形式多样性、课程设置、时间布局、活动开展及人性化等内容,为我国新生入学教育的研究和实践提供参考。     

开放大学参与社区老年教育的实践研究

开放大学在转型过程中积极参与老年教育的发展。各地开放大学经过一段时间的实践探索,为参与社区老年教育提供了很好的思路和视角。开放大学在参与社区老年教育时,不断拓展老年教育的方式和内容,开展线上+线下结合的教育教学方式,以互联网为手段,不断推进远程社区老年教育的发展。开放大学的发展模式在构建社区老年教育体系中有着天然的优势,在系统办学、政府支持和远程教育等方面比其他院校更适宜开展社区老年教育。但在教学师资、宣传力度和社会普及等方面还存在一定的不足,需要广大社区教育工作者不断的努力和探索,争取夯实开放大学开展老年社区教育的条件,构建开放大学参与社区老年教育的长效发展机制。