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整体和部分相互依存。所谓整体,就是由部分组成的,离开部分就不存在整体;而部分也一样离不开整体,离开整体的部分也就失去其原来的意义。不过两者还有很大的区别,整体不是将多个部分进行简单堆砌,而是将这些部分科学地组合成一个有机体。所以优化了的整体是大于部分的总和的。 相似文献
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老师把我叫到全班同学面前 ,斥责我在拼写测验中只得了68分 ,但那时我整体累积分数已达到99分。处方 教师和家长经常犯的一个错误是 ,只关注学生消极的一面而忽略其积极的一面。在上述情节中 ,教师完全忽视学生得到的累积高分 ,只注意到她的拼写成绩差。教师在众人面前斥责学生以示惩罚 ,却没有发现并表扬学生的累积高分。这让学生感到困惑 ,搞不清自己究竟是成功者还是失败者。有见识的教师知道 ,如果必须批评学生表现的某些方面 ,也应适度。在本情节中 ,学生整体表现不错 ,只是拼写方面比较差。老师应该鼓励学生提高自己的拼写能力 ,表扬… 相似文献
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如果有人问你:“整体一定大于部分吗?”也许你会毫不迟疑地回答:“整体一定大于部分.”但当你的思维跳出“有限”这个圈子,问题就不会这样简单了.请你思考下列两个问题: (1)自然数与非负偶数哪个多? (2)两个长度不等的线段上的点哪个多? 相似文献
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陈依元 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
目前,我国科学界和学术界兴起了一股“系统热”,许多系统论研究论文相继发表,系统论定律“整体大于部分总和”也引起了大家的关注和兴趣。通过研究最新边缘学科以丰富哲学、开阔视界,这无疑是哲学现代化的重要途径。同时,我们在四化建设中又面临许多高度复杂的系统整体,“整体大于部分总和”这一定律,对于我们争取国民经济及其他大大小 相似文献
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刘琼 《孝感职业技术学院学报》2006,9(1):39-41
人际之和思想是先秦儒家追求人与人之间的和谐进而达到和谐社会的美好理想,人际之和思想由先秦宗法社会制度中派生而来,宗法社会家国同构的特点要求以伦理道德来维系人与人之间的关系。“仁”是先秦儒家的人生理想,先秦儒家体“仁”、实践“仁”就是为了人与人之间的和谐。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(21)
<正>思想政治教育内容是高校思想政治教育体系的一个基本要素,是整体化构建及提升教育效果的基础与前提。高校要实现对大学生的教育培养目标,促使大学生坚定理想信念、优化心理品质、端正思想态度、建立行为规范,就必须对思想政治教育内容进行整体 相似文献
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杨曙 《广西大学梧州分校学报》2006,16(2):49-52
形象大于思想就是指艺术作品中的艺术形象所包含的社会意义和思想价值,超过了艺术家的主观认识。“形象大于思想”现象的发生,既和作家的主观动机有关,又和读者的想象、联想有关,文学形象本身的特点,则是连接二者的中介或桥梁。看形象的社会意义,既要看形象身上渗透的作者的态度和倾向是否正确,也要看形象本身还蕴含了哪些客观意义。 相似文献
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袁拥军 《中学数学研究(江西师大)》2002,(10):34-35
数学思想方法是数学的灵魂,学习数学不但要学好数学基础知识、基本技能,更重要的是学习数学思想方法,下面通过例题谈谈运用"整体思想"解题. 相似文献
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文章针对高职院校思想政治理论课效能低下的现实,提出了"效能"模式的概念,阐述了构建高职院校思想政治理论课"效能"模式的五个环节,即提高教学效能、提高效率效能、提高渗透效能、提高导向效能和提高队伍效能. 相似文献
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薛润森 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
符号说明:N表示大于3的任一自然数;Pi表示第i个素数;ri表N对Pi的余数;mi表N对Pi的补数;mi=P-riN+mi是Pi的整数倍;[a]表a的整数;{a}表a的 相似文献
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有一次苏格拉底与一位几何学家正在谈论“整体大于局部”这一几何学公理。他先是佯装无知,设计了一个题目,使得那位几何学家吃惊不小。题目是这样的：先画一个正方形ＡＢＣＤ,然后在外侧引一条与ＡＢ等长并与之成锐角的线段ＡＥ,连ＣＥ并作ＣＢ、ＣＥ的中垂线,两条中... 相似文献
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赵美丽 《中小学数学(初中教师版)》2015,(4):12-13
在小学四年级,学生通过小木棒的摆放,已经知道了结论:"三角形的两边之和大于第三边"(简称"结论",以下同),并能运用这个"结论"判别已知三条线段能否构成三角形.到了初中,有些教师简单重复小学的教学方法,也让学生通过小木棒的摆放来获得结论:"三角形的两边之和大于第三边",接着便是运用"结论"进行解题训练,忽视了对"结论"的引申过程.也有些教师虽然进行了"结论"的引申,但没有注意到运用数学符号推理是教学的难点,于是在教学中,像"放电影一样"的快速推进,学生被动地接受,没有自己的 相似文献
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在不等式的教学中,在学生初步掌握了借助数轴或列表解不等式的基础上,从中小结出下列规律:"小的大于零、大的必定大于零;大的小于零了,小的一定小于零."(*)"大的为正时,小的可能为负;小的为 相似文献
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刘正强 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(1)
形象大于思想这个问题,长期以来是人们不敢涉及的禁区之一。毛主席给陈毅同志谈诗的信的发表,指导我们对形象思维这条文艺规律进行新的探索,推动了文艺理论和文艺创作的发展。报刊上发表了不少文章,对形象思维的特点、 相似文献
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论构建学校德育的整体系统 总被引：2，自引：1，他引：2
构建德育整体系统对实现整体教育效果有着重要意义，这也是学校德育所面临的客观环境的要求，是全面贯彻党的教育方针的要求，是学生心理发展的要求。整体系统的构建，必须坚持内容上的系统性原则，对象上的全体性原则，过程上的一致性原则，途径上的全方位渗透原则、力量上的全员共管原则。 相似文献
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合理的课堂结构是提高教学效率的重要途径。结合教学实例,从教学内容相关的知识逻辑、学科历程、社会事件等方面阐述了化学课堂整体构建的基本类型及实践策略。 相似文献
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合理的课堂结构是提高教学效率的重要途径。结合教学实例,从教学内容相关的知识逻辑、学科历程、社会事件等方面阐述了化学课堂整体构建的基本类型及实践策略。 相似文献