高度重视高等职业教育艺术设计基础课程教学的两难选择

高等职业教育艺术设计课程教学改革势在必行,但在处理艺术设计基础课程与专业应用课程的关系等问题时,却产生了两种截然不同的意见和方案,面对基础课程,放弃和强化的意见相持,使教学面临两难选择.文章分析了艺术设计基础课程的教学现状的形成原因,做出了艺术设计基础课程的价值判断,明确了教学目标追求,并在此基础上探寻艺术设计基础课程教学问题解决的合理途径.     

设计素描课程教学的几点思考

设计素描课是艺术设计的基础课程之一。关于艺术设计基础教学与专业教学的衔接问题,这些年大家都在议论。多年来,很多艺术设计教学一直存在着基础与专业课的教学脱节,学生也无法理解基础课程的实质目的。因此本文对这一现象进行思考,并阐述了设计素描课程中新的思维方式和教学方法。     

关于艺术设计基础教学课程改革的思考

深化课程改革是进一步推进艺术设计基础教学教育发展的核心和根本,面对当前艺术设计基础教学的现状和学生实际,只有在重塑基础课程与人文精神、课程改革与高新科技的全面整合、尊重个性加强引导、发挥隐性课程的积极作用和课程改革的实验性与精细化等五个方面下工夫,才能让艺术设计基础教学走上可持续科学发展的轨道.     

设计素描课程教学的几点思考

设计素描课是艺术设计的基础课程之一。关于艺术设计基础教学与专业教学的衔接问题,这些年大家都在议论。多年来,很多艺术设计教学一直存在着基础与专业课的教学脱节,学生也无法理解基础课程的实质目的。因此本文对这一现象进行思考,并阐述了设计素描课程中新的思维方式和教学方法。     

艺术设计造型基础教学向纵深拓展的探索与思考

艺术设计造型基础教学以素描课和色彩课为基本手段,开设的课程主要有：素描石膏像、人像,色彩静物、人像等。目前,艺术设计造型基础教学的弊端主要体现为：公共性过于强,与专业方向联系较弱。对于从事高校美术基础教学的教师来说,艺术设计专业的造型基础教学应与纯艺术专业在课程设置与教学内容上,既保持一定的联系又要有明显的区别。对于一个学习艺术设计专业的学生来说,造型基础课程并非学完就扔了,而是伴随本科四年的不断再应用,其教学解决的造型问题联系了艺术设计形式语言的方方面面。所以在加强艺术设计造型基础方面要勇于探索新的教学模式,并且在教学目标、教学方法、教学安排等各方面都要强化艺术设计专业的交叉性、边缘性的学科属性。     

环境设计专业艺术设计基础课程教学创新模式的研究

本文通过对艺术设计基础课程教学现状分析,探讨了环境设计专业艺术设计基础课程教学创新方法,并阐述了环境设计专业艺术设计基础课程教学人才创新能力的培养。     

艺术设计基础课程教学改革的思考

针对艺术设计基础教育的自身特点与教学实践,对现阶段艺术设计基础课程存在的问题进行了剖析,并作 了积极的思考与改革,提出了适应现代艺术设计教育的教学方法及基础课程组合。     

高职艺术设计造型基础类课程“模块化”整合探索

本文从艺术设计造型基础类课程教学改革与整合中遇到的一系列问题出发,探讨该类课程的"模块化"教学实践,对艺术设计基础课程建立从能力本位出发的课程模式和基础类师资的职业能力培养提出建议。     

"二维设计基础"课程的教学模式研究

新兴的"二维设计基础"课程是艺术设计专业基础课程中的核心部分,它改变了以往基础课程教学与设计课程教学断裂的教学观念,突出了学生在教学中的实践能力,培养了学生的创造性思维能力,但作为一门新课程,"二维设计基础"在课堂教学中会面临许多实际的问题,本文通过对蚌埠学院二维设计基础课堂教学过程与效果的讨论,从而探索二维设计基础课堂教学的形式与内容,明确艺术设计人才培养的观念与方向。     

对艺术设计专业色彩教学审视与改革

在艺术设计类专业色彩基础课程教学中,传统的色彩教学已显现出诸多弊端.本文作者对艺术设计色彩进行了审视,并结合教学实践,探讨了色彩课程教学的改革与实践问题.     

高职院校艺术设计专业网页设计教学研究

艺术设计专业的学生在制作网页时具有艺术审美优势,但是由于高职院校在艺术设计专业领域开设的网页设计课程很少涉及到计算机科学及信息技术领域的相关知识,往往使得网页设计脱离实际,过于追求美观而忽视用户体验,华而不实.本文提出了一种基于学生先前知识的网页设计教学内容的选择方法.在有限的教学时间内,根据学生的先前知识状态,有针对性地扩展计算机科学及信息技术领域的相关教学内容.从学生的学习效果和学习水平测试分析中得出:这种方法可以更有针对性地选择教学内容,灵活地实施教学.     

包装工程专业中艺术设计类课程教学探讨

包装工程专业中艺术设计类的课程教学具有其独特的要求,其艺术设计类课程的教学应根据其工科背景、生源情况、专业课程设置等具体内容而探索出行之有效的教学方法,并应用到实际教学中,从而达到培养复合型包装工程人才的目的。     

艺术设计基础教学的现状分析及对策

当前高校艺术设计基础教育存在着课程设置缺乏连贯性、学生视觉修养和文化素质不高、重技能轻实践等问题,要解决这些问题的关键是：高校必须改变传统的基础教学模式,注重视觉修养的培养和文化的传承;调整设计基础专业教师的知识结构;实施开放式教学等。     

高职院校建筑设计专业课程教学中的几点思考

针对高等职业技术院校教育特点下的建筑设计专业课程教学中出现的问题,提出关于建筑设计课程内容设置与教学形式的改革。     

对艺术设计教育现状的思考

在艺术设计教育中,存在着基础课训练与专业设计脱节、重技能训练轻创意、重电脑效果轻草图构思等问题,从而影响了艺术设计人才的培养质量。只有突破传统的思维模式和办学方式,提倡创新,培养个性,重实践、重传统、重基础,提倡个性化办学模式,建立开放式的教学环境,才能使我国的艺术设计教育不断地向着更高、更新的领域迈进。     

Seminar教学模式在体育营销学课程中的运用

依据体育营销学课程理论的经验性、科学性与运用实践性、艺术性的学科特点,论证了Seminar教学模式导入体育营销学具有其必然性以及Seminar教学模式在体育营销学课程中的运用。     

以职业能力培养为主线的高职色彩构成课程教学改革的探索

随着我国高职教育的不断发展,全面提高教学质量,加大课程建设与改革力度是高职教育的基本要求。因此,针对环境艺术设计的专业特点,按照"以就业为导向"的要求,以职业能力培养为主线,通过分析职业岗位能力要求,调整色彩构成的课程目标,针对存在的问题,进行了多项改革探索。旨在改革"脱离实际、教非所需、学非所用"的色彩构成课程教学现状,使学生在理论知识学习、应用技能训练与思维创新能力培养这三个方面实现全面提高。     

新课程下的科学教育专业能力构成及培养

科学教育专业的核心是培养中小学科学教师。根据教师职前培养和职后教育一体化的国际发展趋势,根据科学教师专业发展的需要,根据《科学课程标准》的要求,基于新课程的科学教育专业的能力构成应该有以下几部分:以"综合"为特征的专业基础知识、科学探究的能力、技术设计的能力、教育教学尤其是探究教学的能力、扩展专业的能力。而对于科学教育专业能力的培养,则应该完善实践类课程、提高实践类课程的教学质量、增加"专业技术设计"课程。     

高校艺术设计专业教学改革探讨

艺术设计教学怎样适应新的经济时代?培养什么样的艺术设计专业人才?这些是目前许多院校正在探讨与研究的课题和加快调整教学大纲的重点工作之一。结合艺术设计教学专业特点、课程设置、艺术与技术等方面进行分析,并结合教学实践,提出关于加强和改善艺术设计基础教育的一些建议。