教育部：3年投1.5亿开发100个职教师资培养标准

近日．教育部有关负责人就职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目答记者问时表示．2013～2015年．中央财政将投入1．5亿元．支持43个全国重点建设职教师资培养培训基地作为项目牵头单位．开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材项目,其中专业项目88个,公共项目12个．     

中央财政将投入26亿元提高职业院校教师素质

记者日前在南宁召开的全国职业教育师资工作会上获悉,“十二五”期间,中央财政将投入至少26亿元专项资金,全面实施职业院校教师素质提高计划。该计划包括4个项目：一是职业院校专业骨干教师培训项目。到2015年,全国将组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中组织10万名参加国家级培训,还将选派4500人到国外进修或培训。二是中等职业学校青年教师企业实践项目,2万名具有2年以上教龄、35周岁以下的中等职业学校青年专业教师将到企业开展半年实践。三是职业院校兼职教师推进项目。四是职教师资培养培训体系建设项目 ,将支持国家级职教师资培养培训基地重点建设300个职教师资培养培训专业点,开发100个职教师资本科专业的特色．教材。     

不断提高职教师资培养质量

正为全面提高职教师资培养质量,"十二五"期间,中央财政将支持开发职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材。日前,教育部办公厅印发《职教师资本科专业标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目管理办法》(以下简称《办法》)。教育部教师工作司司长许涛就有关问题回答了记者提问。     

不断提高职教师资培养质量

正为全面提高职教师资培养质量,"十二五"期间,中央财政将支持开发职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材。日前,教育部办公厅印发《职教师资本科专业标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目管理办法》(以下简称"《办法》")。教育部教师工作司司长许涛就有关问题进行了全面解读。     

动态

"十二五"国家斥资支持职教师资建设"十二五"期间,为全面提高职业院校教师素质,中央财政将投入至少26亿元专项资金支持职教师资建设。据了解,"十一五"期间,教育部、财政部实施了中等职业学校教师素质提高计划。该计划包括四个项目:职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学     

中等职业学校重点专业师资培养培训方案课程和教材开发项目实施办法

一、工作目标 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）和《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成[2006]13号）的精神，“十一五”期间，中央财政安排专项资金，支持全国重点建设职教师资培养培训基地（以下简称职教师资基地）等有关机构，开展职教师资培训项目建设，开发80个重点专业的师资培养培训方案、课程和教材，形成一系列具有应用价值和示范作用的中等职业学校教师培训包、校长培训包和公共基础研究成果，促进职教师资培养培训工作的科学化、规范化，提升职教师资基地的培养培训能力，完善职教师资培养培训体系。     

“十二五”国家斥资支持职教师资建设

“十二五”期间．为全面提高职业院校教师素质．中央财政将投入至少26亿元专项资金支持职教师资建设。     

发挥高校优势 不断提高职教师资培训质量——记全国重点建设职教师资培养培训西安交通大学基地

中等职业学校肩负着为社会各条战线培养技能型人才的重任,也是我国从人力资源大国向人力资源强国奋斗的主阵地。大力发展中等职业教育,教师是关键。“十一五”期间,中央财政安排专项资金5亿元,由教育部、财政部共同实施中等职业学校教师素质提高计划。西安交通大学是教育部批准的首批全国重点建设职教师资培养培训基地,承担着中等职业学校教师培训和师资培训包项目开发工作。基地充分发挥高校优势,积极整合教育资源,深入中等职业学校开展调查研究,不断创新培训模式、完善培训方案、调整教师结构,提高了职教师资培训的针对性和有效性,从而,保证了师资培训的质量。     

职教师资队伍建设需多方合力

近日,教育部、财政部决定从2011年至2015年联合实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职校教师参加相关培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名.据悉,这项教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养体系项目四个部分构成.     

尽沐春风会有时百万职师齐扬鞭

经过改革开放以来二十多年的探索和实践，我国的职业教育取得了巨大的成就和丰富的经验。特别是在近几年的工作实践中，广大从事职业教育工作的同志都有一个深刻的体会，这就是：没有一支高素质的职教师资队伍，就不会有一个高水平的职业教育。近几年，从中央到地方，职教战线对师资工作空前重视，工作力度进一步加大。１９９９年初，国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出了在全国重点建设５０个职业教育师资培养培训基地，中央财政拨专款予以支持。１９９９年、２０００年，教育部先后召开全国职教师资基地建设工作会议…     

强师筑基助推职教发展

"十一五"以来,职教师资队伍建设取得长足进展,师资规模持续扩大,素质结构不断优化,管理制度日益完善。"十二五"期间,中央财政安排超过26亿元的专项资金支持职教师资队伍建设,投入之多前所未有,力度之强令人振奋,职教师资工作迎来了新的机遇。中职教师超百万,高职教师人数攀升——队伍壮大,结构优化进入新时期近几年是20多年来职教师资队伍规模增长最快的时期。2010年,全国中等职业学校教师队伍总规模超过100万人,其中专任教师87万人,比2005年增长了21%。高等     

教育部、财政部：实施职教教师素质提高计划

教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划．组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训．其中中央财政重点支持培训10万名．省级培训35万名。这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。     

教育部:“十一五”将培训15万名职教骨干教师

“十一五”期间,我国将实施“中等职业学校教师素质提高计划”,培训15万职业教育骨干教师,开发80个专业的师资培训教材。15万名中等职业学校专业骨干教师的培训将通过国家和省两级组织实施,同时依托全国重点建设职教师资基地,开发80个专业的师资培养培训方案、课程和教材;支持中等职业学校面向社会聘请专业技术人员、高技能人才到学校兼职任教。     

教育部启动中德职教师资进修项目

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神,加强职教师资队伍建设,学习国外职教师资培养培训经验和相关专业教育的先进理念和方法,教育部将与德国国际继续教育和发展协会合作,启动“中德职教师资进修项目”。教育部11月3日印发了《关于启动中德职教师资进修项目的通知》,主要精神如下:     

重庆师范大学

重庆师范大学在中澳项目中的主要任务，是开展职教师资培养培训和课程设计、材料开发，并承担这一成果在重庆及全国的推广任务。     

动态

教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专教育部、财政部:实施职教教师素质提高计划     

中央财政下拨高职专业建设补助20亿元 支持1000个专业进行重点建设

由教育部、财政部共同实施的"支持高等职业学校提升专业服务能力"项目近日启动,中央财政下拨补助资金20亿元,用于项目的实施。今明两年,教育部和财政部将在全国独立设置的公办高等职业学校中,支持1000个左右高等职业教育专业进行重点建设。20亿元补助资金主要用于支持高等职业学校专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍建设等方面。     

基于CDIO工程教育理念"3+2"职教师资人才培养模式探索

职业教育的迅速发展要求进一步完善职教师资人才培养的模式.分析、比较了国内外职教师资人才培养的现状,基于国际CDIO工程教育理念设计了一个"3+2"职教师资培养方案,包括学习能力的培养、学科能力的培养、教学能力的培养、沟通交往能力的培养、工程应用能力的培养、以及在企业和社会环境中开发项目能力的培养.方案的目标是培养具有良好综合素质和专业能力的职教师资人才.     

我国中等职业教育师资培养学制改革刍议

"双师型"职教师资的培养数量和质量是我国职业教育能否持续健康发展的主要制约因素之一。我国现行的职教师资培养主要是四年一贯制,在理论和实践中存在一定缺陷。加强职教师资培养,将普通本科学制由四年改为五年,同时加大生源和实习改革力度,宏观上推进政府政策支持。同时,积极探索其他形式的五年制职教师资本科生教育,如现有的对口招生模式和专升本模式等。     

简讯

<正>我国首个"双师型"职教师资博士学位项目获批近日,天津职业技术师范大学申报的服务国家特殊需求博士人才培养项目"‘双师型’职教师资人才培养项目"正式获得国务院学位委员会批准。该项目是我国首个"双师型"(具有教师和技师资格)职教师资博士学位培养项目,填补了我国在职教师资人才培养领域的空白。