精细化管理构建高效课堂

课堂教学是学校和教师向学生实施教育的中心环节,是以现代先进的教育思想和教育理论为指导,以全面提高学生综合素质为根本目的,充分体现学生主体地位,运用现代教育技术的教学实践活动.因此,从实际出发,抓住课堂教学这个关键,充分注重课堂教学过程的管理,才能让课堂时间发挥最大的效益,让每一个学生都得到最大限度的发挥,才能真正实现课...     

初任教师课堂管理的误区及防范初探

由于课堂教学的复杂性与初任教师课堂教学和管理实践经验的缺乏,课堂管理问题成为初任教师最为头疼的问题之一。课堂观察和访谈发现,初任教师课堂管理中极易陷入三个误区,初任教师应采取防范措施避免走入这些误区,才能成为一名有效的课堂管理者。     

汉语国际教育课堂环境管理

课堂管理对于课堂教学来说是不可缺少的润滑剂,它对于教学任务能否顺利进行起着至关重要的作用。课堂环境又可分为课堂物理环境与课堂心理环境两个方面,即从物质与精神上给课堂管理提供一定的保证。     

高职院校有效课堂管理的思考

如何进行有效的课堂管理是高职院校教师们非常关注的问题。高职院校课堂管理主要存在课堂混乱和课堂沉寂两种突出现象。通过对高职院校的管理理念、课堂教学、教师观念、学生自身等方面呈现出的矛盾分析,高职院校课堂管理难的主要原因在于教学过程中学生主体性的缺失。要达到有效管理,高职院校及教师必须努力尝试一种转变,通过开放式管理、肯定学生的潜能、关注学生需要等方式激发学生的主体性,最终达到有效课堂管理,即学生将教师的要求内化为自己的自觉行为,达到真正的自我管理。     

体育课课堂管理探新

管理水平对体育课堂教学质量起着决定性的作用,尤其是新教程改革后,授课形式更加多样化,自由开放程度更高,需要体育教师具有较强的组织管理能力,以确保教学质量的提高.体育教师只有具备自身必备的条件,明确体育课堂管理的内容,并以科学可行的手段去实施课堂管理,才能顺利完成教学任务,不断提高教学质量.     

优质化管理，让小学信息技术课堂更高效

课堂管理是教育教学中的重要部分。目前小学阶段的信息技术课堂存在着师生对课程的重视不够、学生注意力易分散、缺乏完善的管理规范等问题。激发学生对课程的热情、创设积极的学习环境、构建合理又规范的管理制度,可为小学信息技术课堂教学的优质化管理积累相关经验。     

人本课堂管理探索

人本课堂管理,这是一种以学生为出发点,以所有学生的发展为根本宗旨的课堂管理,是当代人本管理理论在课堂管理中的借鉴与运用。实施人本课堂管理顺应了教育发展的时代要求和教育的内在本质,顺应了新课程的核心理念——一切为了所有学生的发展。     

论有效的课堂管理

课堂管理系统是一个教师和学生不断地相互作用有机系统,其根本目的是促进学生的发展.要真正实现这个系统的有效运行,教师要管理好学生,管理好时间,管理好教师自身的教学及行为.有效的课堂管理应该具有完整流畅的过程、民主和谐的氛围、师生共进、教学相长的结果.教师应努力做到合理管理教学时间;营造和谐的师生人际氛围;恰当处理学生的问题行为,让课堂真正促进学生的发展.     

基于翻转课堂的物流管理专业教学模式研究

近年来,"翻转课堂"因能有效改善教学效果而广受国内外教育工作者的关注。物流管理属于典型的应用型学科,但其教学模式仍存在"理论与实践相脱离"等问题。首先对物流管理专业的教学现状进行分析,然后根据翻转课堂教学理念,结合学习成效金字塔理论,设计基于翻转课堂的物流管理专业教学模式,为改善物流管理专业教学质量,提高学生学习成效之教学改革提供参考。     

河北美术学院学生课堂管理方法研究

教师对学生课堂管理的主要目的,是保障课堂教学的有效进行,协调在课堂教学过程中师生关系、学生与学生之间的关系,提高教学效果。然而,在实际的教学过程中,课堂教学存在着一系列问题,如课堂秩序混乱、学生到课率低等,这些棘手问题。探索适合艺术类学生自身特点的课堂管理方法,已成为我院迫切需要解决的问题。     

浅析高职院校思政课课堂环境管理——基于湖南省部分高职院校调查访谈分析

高职院校思政课课堂是一个包含各种物理、心理和制度因素的微型社会生态系统,如何管理这个系统,直接影响高职院校思政课课堂教学效果。当前,高职院校思政课课堂环境管理存在凸显物化、能量不足、相对封闭等问题;变革思政课课堂环境管理理念、明确思政课课堂环境管理价值定位、强化思政课课堂环境管理措施保障,是加强高职院校思政课课堂环境管理的关键所在。     

运用代明环管理过程理论进行课堂管理的探讨

课堂是现代学校教育的生命泉,良好的课堂管理是支撑教学成效的推进器.由于教师和学生均是教学的双主体,存在灵活多变的特点,故其课堂管理也相应变得复杂.代明环管理过程对如何进行课堂管理提供了清晰的管理思路.     

掌握课堂管理技术 确保课堂教学实施

课堂是一种特殊的人际交流环境。它不仅是教师和学生聚合的一个物理空间,而且是一个独特的社会组织,其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动,是一个充满生机与活力的系统。课堂教学就是发生在这种环境中的师生交往、互动的活动。课堂教学活动的有效性不仅取决于课堂教学本身,而且还有赖于课堂控     

论良好英语课堂生态的管理

英语课堂上教师、学生与课堂环境要素之间相互联系、相互作用共同构成有机统一整体,这就形成了英语课堂生态,它是一种人为构建的生态。目前英语课堂生态管理存在普遍性的问题:课堂生态主体之间缺乏教学对话和互动,课堂生态主体之间人际关系隔膜,课堂教学管理的低效性等。针对课堂生态管理中存在的普遍性生态问题,提出解决问题的策略:课堂教学话语转化策略,人际沟通策略,课堂教学事件管理权回归策略等。从生态学角度予以分析、研究,使课堂生态平衡、稳定,课堂生态各要素和谐统一,提高课堂教学质量。     

浅谈课堂教学管理

本文从课堂的方向、容量、难度、程序、时问、方法、气氛等七个要素，论述了提高课堂教学质量，搞好课堂教学常规管理的基本方面。     

让快乐在课堂中涌动

快乐,是童年一道靓丽的风景线,是孩子们心中永远绚烂的色彩。可是一提到学习,不由得让人想起中国的一句老话:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。面对眼前这群十来岁的蓬勃生命,我觉得,不能再让学生一想到学习就是苦字当头。当新课程的理念一步步深入我们的课堂中,评价一节课的成功与失败的指标很多,可是有一点我感到尤为重要:课堂教学不能让快乐消失,而应在课堂上有快乐的涌动,让孩子们在快乐中学习,在学习中获得快乐。如何让孩子们在课堂学习中获得快乐呢?教师应当寻求一种既学到知识,又使孩子快乐成长的途径,以营造快乐课堂为     

小学英语教师课堂管理叙事研究

教师的课堂管理直接影响着教学效果。本文以教育叙事为研究方法,提出教师在课堂管理中要创设情境,营造良好的英语氛围;建立英语课堂教学常规,对于在课堂上违纪的学生要适时适量进行惩罚;同时遵循"课堂活动化,活动交际化"的课堂活动原则,教师要统筹规划,果断转换课堂活动,以期取得最好的教学效果。     

高校英语教学课堂管理探讨

在最近几年,全国各地都在尝试着进行在教育教学方面的变革,这一点在英语教学方面表现得尤为显著。当代课堂教学过程之中对于课堂的非正式性、平等性、灵活性、适应性、创造性,而追求正式性、刻板性、权力性和装配思维模式有着很高的要求,而与之相对的传统意义上的课堂教学方式以及价值观正在逐渐从人们的意识之中淡化。     

基于翻转课堂的课程思政教学实践探索及效果评价——以大学生创业管理课程为例

在新时代背景下,高校应注重提升大学生的思想政治意识和创新创业能力,基于翻转课堂的课程思政教学具有其独特的优越性。本文以大学生创业管理课程为实践,围绕课程思政和翻转课堂的融合教学方式,进行了课程思政目标和课程思政教学设计,采取创业政策和典型创业故事的收集和课堂展示、改革开放以来的五次创业热潮、商业模式视角的个人职业规划以及创业团队你比我猜游戏、团队合作撰写创业计划书等措施的课堂实践,通过问卷调查分析得出：基于翻转课堂的大学生创业管理课程思政教学能有效促进高校大学生家国情怀、个人素质、创新创业思维和综合能力的培养和提升。     

数学课堂中教师提问有效性的思考

"有效教学"是数学教育较为关注的话题。教师在教学中应当善于依据具体的教学内容提出恰当的问题,已成为课堂教学有效性的关键。笔者多年进行青年教师的讲课指导工作,针对青年教师在课堂提问方面的困惑及存在的问题,对如何进行有效提问做了一些探讨。