新媒体时代高校网络思想政治教育资源的优化与整合

新媒体时代高校网络思想政治教育资源呈现出了方法要素的技术性与开放性、本体要素的丰富性与共享性、行为要素的交互性与自主性等主要特征.因此积极开发利用高校网络思想政治教育资源很有必要.然而资源开发循旧、网络信息庞杂无序;资源管理混乱、难以形成教育合力;资源整合滞后、优化意识淡薄等问题影响高校网络思想政治教育资源的开发利用.对此,应积极从提高网络思想政治教育资源意识、多元开发教育资源;建立网络思想政治教育资源信息库、有效挖掘教育资源;加强网络思想政治教育平台建设,充分发挥教育合力等角度进行网络思想政治教育资源优化整合.     

中小学信息化教育资源整合的4.0时代初探

自1993年我国提出教育改革至今,教育理念、教学方法与教育信息技术历经着不断的变革.经过多年的探索与发展,我国中小学教育信息化逐渐步入课程整合的4.0时代.这个时代的显著特征是:学习资源具有情景化和个性化、教学资源具有可延展性、评价的焦点从关注结果向关注学习过程发生迁移、从浅层次的课堂搬家到关注人脑思维能力的培养.文章以《STEM自然科学一百讲教学课程》为例,展示了一个典型的4.0时代课程资源,通过精巧的学习过程设计,实现了知识传递的同时引导学生对知识的深度加工.     

新媒体环境下高校思想政治教育资源整合的问题与对策

新媒体不仅给人们获取信息带来了便捷,而且对大学生的意识形态、价值观念、道德观念有重要影响。新媒体在给高校思想政治教育工作带来难得机遇的同时,也使高校思想政治教育工作面临着严峻挑战。媒体管理体制不够健全、传统媒体和新媒体之间互动不足、学生媒介素养教育滞后、教育主体合力作用发挥不够等,是新媒体环境下高校思想政治教育资源整合存在的问题。为解决这些问题,高校必须采取健全管理体制,整合传统媒体与新媒体,整合信息,加强学生媒介素养教育,搭建学校、社会、家庭、学生四位一体的教育平台等对策,提高思想政治教育工作者运用新、旧媒体技术开展思想政治工作的能力和效力。     

长株潭高校区域性体育教育资源整合研究

随着大学城和大学园区的出现,体育教育资源整合就成为一个研究课题。本研究表明：长株潭高校教育的发展与高校的分布特点为长株潭高校体育教育资源整合提供了物质与政策的基础,长株潭高校区域性体育教育资源整合不仅对三市体育事业的加快发展具有积极的作用,同时也推进了长株潭地区高校校园体育文化的发展与繁荣。     

社区教育资源整合机制简析

社区教育资源整合开发的关键是要建立起有效的资源整合机制。从资源整合的动力角度,社区教育整合机制可概括为三种典型机制:行政整合机制、利益整合机制、志愿整合机制。应从加大社区教育宣传力度、健全社区教育行政管理体制、加强社区教育合作平台建设、大力培育社区民间组织等方面强化社区教育资源整合机制建设。     

整合学校教育资源,搭建养成教育平台

学生思想道德的培养,理想信念的树立,良好习惯的养成,是一项长期的任务,是一项多方协作的系统工程.作为学生教育的主要阵地--学校,要千方百计,挖掘潜力,整和资源,搭建平台,让学生在接受知识教育过程中逐步养成良好的行为习惯和道德意识,成为"有中国灵魂,有世界眼光"的新时期的合格人才.     

整合我国高校创业教育资源的构想

近几年,大学生创业成为社会的热点话题,高校的创业教育因此也日益受到学界和整个社会的关注。文章对高校的创业教育资源进行研究,从理念系统、组织管理系统、信息平台建设、开发运行机制等四个方面对高校的创业教育资源整合工作提出了构想。     

社区教育资源建设探析

近些年,我国社区教育尤其是城市社区教育资源发展迅速,但是社区教育资源在发展中也面临很大的问题,无法满足人们的教育需求,有必要通过整合开发社区教育资源,提高社区教育资源的利用率。为分析社区教育资源的整合和开发,提高教育资源利用率,通过分析社区教育资源开发整合现状,分析资源建设存在的主要问题,针对问题原因分析社区教育资源整合开发措施,希望能为社区教育资源利用提供一些参考。     

网格技术在教育资源整合中的应用

网格在教育资源整合中的应用主要是将分布在教学领域中的多媒体课件和数字教学视频等各种教育资源集合起来，建立一个教育信息网格，实现全面地资源共享，为所覆盖区域提供统一、高效的信息服务，提供主动学习方法和交互式的教学方式，使在家学习和交流成为现实。本文主要介绍了网格技术在教育资源整合中的应用。     

浅论农村教育资源的科学整合与优化配置

当前,我国农村教育普遍存在“办学主体单一、办学规则僵化、办学模式刻板、办学环境封闭、教育资源分散、管理模式滞后”等问题,突出表现为教育资源既严重紧缺,又存在着很大程度的浪费。而造成这一矛盾的关键因素是教育资源的管理体制滞后。如何创新教育管理体制,科学整合、优化农村教育资源,使之发挥出更大的效益,是当前农村教育改革面临的棘手问题。笔者从事农村教育多年,现就这一问题谈一些看法。     

远程教育助推社区教育资源整合之探究

远程教育和社区教育是构筑学习型社会和终身教育体系的有效途径和重要载体,当前社区教育资源存在着数量不足、质量不高、数字化程度低、缺乏共享的实际问题。通过融合远程教育与社区教育、建立数字化社区教育系统等举措助推社区教育资源整合。     

兰州市农村中小学教育资源建设与应用

在信息化高速发展的今天，兰州市农村中小学的教育资源建设已日趋完善。尤其是硬件和软件设施的配备．从根本上能够满足社会发展的要求，但与此同时，相对滞后的技术技能又制约着信息社会的高速发展。教育资源的应用需要有一批技术人才支撑。这样才能使农村学生和城市学生在受教育方面处在同一起跑线上，也更有利于我国的现代化建设和谐社会建设。     

高校教育资源整合中的网站群建设探究

本文总结了高校网站群建设四年来的经验,揭示了网站建设对高校教育资源整合的作用。笔者认为教育资源整合是一个长期的积累过程,所采用的技术路线是阶段性的,而对资源的整合和利用是延续性的,我们只要抓住目标资源特性,利用web对资源特性进行有效描述,保障网站的安全性,就能够使教育资源发挥出它本质的作用。     

大学城--教育资源整合的新模式

自理论界于 1996年提出“高教园区”(即大学城 )的概念后 ,在短短的几年里 ,我国大学城经历了一个飞速发展的时期。据报道 ,全国目前正在规划和建设的大学城 (高教园区 )已达 30多个 ,兴建大学城已成为继大学合并之后新一轮的高等教育改革浪潮。其发展的生命力虽来自多方面 ,但不能忽视的是它自身所拥有的对教育资源进行有效整合的功能。1.对物力、财务资源的整合教育经费的难题 ,一直是制约我国高等教育发展的一个瓶颈。在国家和社会投入高等教育领域经费有限条件下 ,提高资源的配置和使用效率成为政府和高校的首选。当前 ,我国许多高校的…     

社区教育资源整合建设问题探索——以广西北海市为例

文章基于调查分析广西北海市社区教育资源的的利用情况,探索其存在的问题和所采取的整合措施。针对社区教育资源存在相对贫乏、缺乏共享、数字化程度低、管理混乱、使用效率不高的问题,作者主张通过制度化开放现有教育资源、建立数字化社区教育系统、增加投入、积淀无形教育资源等措施来整合建设社区教育资源。     

基础教育和高师教育资源的整合策略研析

对教育资源现状与整合意义及国内外研究现状进行剖析,对教育资源整合相关理论加以梳理,形成该文的理论框架.进而根据教育资源整合中存在的问题,提出了基础教育与高师教育资源整合的具体途径.