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区域职业教育均衡发展的基础与背景 总被引:2,自引:0,他引:2
从经济学的市场均衡概念出发,就业均衡和入学机会均等成为区域职业教育供需均衡的价值取向.非均衡状态下的协调发展,是当前推动区域职业教育均衡发展的一个重要特征.区域职业教育的均衡发展主要是指职业学校教育发展的均衡性,因此,应努力降低职业学校的区域间差异,职业教育则必须主动适应经济产业发展要求.而不同区域经济发展水平对职业教育提出不同的要求,因此,职业教育具有差异性是必然的. 相似文献
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高中教育具有基础性和公益性的特征,然而,目前高中教育却存在着非均衡发展状况。高中教育应追求普通教育和职业教育之间的均衡发展、公立教育与民办教育之间的均衡发展以及区域之间的均衡发展。要促进区域内普通高中教育的均衡发展,应自底线均衡始,经基本均衡,达至高位均衡。 相似文献
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高中教育具有基础性和公益性的特征,然而,目前高中教育却存在着非均衡发展状况。高中教育应追求普通教育和职业教育之间的均衡发展、公立教育与民办教育之间的均衡发展以及区域之间的均衡发展。要促进区域内普通高中教育的均衡发展,应自底线均衡始,经基本均衡,达至高位均衡。 相似文献
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区域职业教育均衡发展的内涵和原则 总被引:1,自引:0,他引:1
区域职业教育均衡包括资源均衡、发展均衡和布局均衡等.其中.资源均衡是区域职业教育均衡发展的基础;发展均衡是区域职业教育均衡发展的重心;布局均衡是实现区域职业教育均衡发展的有力保障.区域职业教育均衡发展应遵循以人为本,统筹兼顾、因地制宜,教育平等,协调发展,以及效率优先的原则. 相似文献
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我国区域经济发展战略正从非均衡发展战略向均衡发展战略转变。在未来十几年中,与社会经济发展密切相关的职业教育将进入一个求规模、求质量、求效益的全新发展阶段,宜采取协调发展战略,坚持职业教育与普通教育协调发展、坚持城市职业教育与农村职业教育协调发展,坚持中、高等职业教育协调发展,坚持职业学校教育与职业培训、学历证书与职业资格证书协调发展。 相似文献
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职业教育发展模式关系到职业教育体系的正常运行,从职业教育的区域结构优化的角度来看,区域职业教育的发展应因地制宜,走非均衡发展的道路。 相似文献
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区域经济发展的差异性导致了职业教育的非均衡发展,建立现代职业教育体系,深化人才培养模式改革与创新,推进专业设置与市场需求对接,按照区域产业结构调整的新要求,调整专业设置,优化专业结构,把全面培养、系统培养、多样化人才、人人成才、终身学习的理念贯穿人才培养全过程,在非均衡状态下协调发展. 相似文献
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我国地域辽阔,各地发展不均衡,职业教育作为与经济发展联系最紧密的教育类型,同样处于不均衡状态。这种不均衡既存在于区域之间,也存在于区域内部。只有推进区域职业教育的均衡发展,促进区域职业教育公平,才能稳步推进职业教育的整体发展,最终实现职业教育公平。文章主要从区域职业教育均衡与公平的内涵出发,探讨了当前区域职业教育实践中存在的不均衡、不公平问题,并针对推进区域职业教育的均衡发展、实现区域职业教育公平提出了几点建议。 相似文献
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我国职业教育区域发展均衡问题探略 总被引:1,自引:0,他引:1
当前我国职业教育发展很不均衡,经济较为发达的东部地区职业教育发展水平较高,经济相对落后的中西部地区其职业教育发展水平较低.教育资源分配的不公平与我国当前倡导的构建和谐社会是有一定差距的,因此构建区域均衡发展的职业教育成为我国职业教育发展的当务之急.文章通过分析当前我国职业教育区域发展现状,阐述了职业教育区域均衡发展的重要性,并就职业教育的区域发展均衡问题提出建议. 相似文献
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旷为荣 《苏州教育学院学报》2006,23(4):52-55
邓小平非均衡与均衡区域发展战略思想,是指让一部分地区和一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来,最终达到整个社会的共同富裕,而这种非均衡与均衡式的战略发展必须顾全国家整体发展的战略大局。 相似文献
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于金菱 《廊坊师范学院学报》2003,19(3):75-77
邓小平灵活运用了均衡与非均衡辩证法,把非均衡发展作为区域经济的发展战略提出来,创造性地解决了我国经济发展中的先富、共富关系难题,强调实现共同富裕是非均衡发展战略的目标导向。“两个大局”的重要思想是邓小平区域经济非均衡发展战略的核心。目前我国实施的西部大开发战略,是振兴西部经济并最终实现全国经济共同发展的大战略。 相似文献
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湖南省职业教育发展与经济发展的区域差异十分显著。本文探究湖南省区域职业教育均衡发展的水平,分析湖南省职业教育均衡发展的主要障碍,提出提升湖南省职业教育均衡发展水平的策略。 相似文献
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自古以来中国就是一个区域经济发展极不平衡的国家,各区域间的人口、资源等经济发展要素的分布极不均衡。新中国的经济建设史,从某种程度上说就是在不同阶段选择均衡或非均衡的区域经济发展战略的历史,正确认识到均衡与非均衡这两种区域经济发展战略的重要性,采取积极有效的区域经济发展战略措施,对我国全面建设小康社会的伟大实践必将产生巨大的指导作用。 相似文献
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非均衡推进既是义务教育均衡发展本质属性和价值诉求的内在要求,也是义务教育非均衡发展现状的外在必然,其实质是根据不同区域和学校的现实差距、发展目标及自身特点,采用非均等性发展措施。非均衡推进要求全面统筹协调区域之间义务教育发展,加大对落后地区的转移支付力度,优先发展农村教育,积极鼓励和扶持学校自主多元发展。 相似文献
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区域职业教育均衡发展初探 总被引:1,自引:0,他引:1
区域职业教育的均衡发展是促进区域协调发展,逐步缩小区域发展差距的一项重要战略任务,是促进我国教育公平与构建社会主义和谐社会的重要组成部分.必须置于区域经济社会环境和整个教育背景下进行研究。针对当前我国职业教育发展中存在的区域闻发展差距拉大、资源跟不上发展规模、经费投入不足等突出问题,区域职业教育均衡发展应重点把握协调性和公平性两条主线。本文从保持职业教育与区域经济社会的协调发展、职业教育基础资源的公平配置.以及数量规模发展与质量效益提高的有机统一等三个方面,对区域职业教育均衡发展在研究方法和内容上进行了初步探索。 相似文献
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