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张烨 《襄樊职业技术学院学报》2013,(3):116-119,127
教师教学自主权是保障教师教学的基本权利,拥有教学自主权可以提高教师工作热情,增强教师工作动力,利于教师因材施教、促进学生更好的发展。鉴于此,本研究对S小学教师教学自主权的现状进行分析,透视影响小学教师教学自主权的因素。 相似文献
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教师课堂教学自主权刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,重视教师专业自主权和教师教学自主权已经成为教育发展的一个必然趋势。然而在实际的教育教学活动中,教师的课堂教学自主权受到各方面的限制和约束。本文从教师课堂教学自主权的概念、影响教师课堂教学自主权实现的因素以及实现教师谏堂教学自主权的变革策略等方面进行探讨,寻求实现教师课堂教学自主权有效发挥的途径,从而为教师教学自主权的实现和教师专业发展铺平道路。 相似文献
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当前,重视教师专业自主权和教师教学自主权已经成为教育发展的一个必然趋势。然而在实际的教育教学活动中,教师的课堂教学自主权受到各方面的限制和约束。本文从教师课堂教学自主权的概念、影响教师课堂教学自主权实现的因素以及实现教师课堂教学自主权的变革策略等方面进行探讨,寻求实现教师课堂教学自主权有效发挥的途径,从而为教师教学自主权的实现和教师专业发展铺平道路。 相似文献
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专业自主权之存在是为了防止教师的正当专业权利被侵犯,促使教师更好地教学与学生更好地学习,其本质上是义务性和公益性的权利,是"权"与"责"的统一体。同时,也要求教师能合理使用专业权利,防止专业教育权利滥用。教师专业自主权与学生学习权具有一定的互惠性,教师通过促进学生学习权来实现专业自主权,专业自主权也要求教师与其它社会主体和谐共处,它存在于教师集体与个体专业权利之中。 相似文献
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教师开展以中小学教师为研究对象的研究,不仅能解决教师自己所面临的教育教学问题,而且能实现其自身与教育对象的共同成长。对江苏省南通市部分小学教师进行的问卷调查和访谈结果表明,虽然大多数小学教师有良好的研究意识和参与研究的热情,但还有相当比例的小学教师对教师研究的内涵与价值存在认识偏差,在独立进行研究时更是显得束手无策。为了更好地发挥教师研究对教师专业发展的价值,教师教育者应结合理论课程加强教师研究的普及工作,教师管理者应结合实际情况建立校本教师研究共同体,教师研究者应学会结合教学实践开展符合自己个性的研究。 相似文献
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在新课标实施不断深入之际,教师在教学实践中遇到或者暴露的问题越来越多,特别是在运动技能教学上、教师主导作用的发挥上、对教学内容的选择等方面,存在着很多问题,为更好地适应素质教育的要求,更好地促进当前进行的基础教育改革,有必要关注当前体育教学中所存在的一些问题。 相似文献
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对北京市10所幼儿园共116位教师进行调查发现,幼儿园教师教学自主权基本得到实现,其中指导幼儿学习与发展的自主权实现状况较好,但进行教学改革与实验的自主权实现状况不理想;教师在班级层面的自主权高,在园级层面的自主权则较低.教师自主意识和能力是影响教学自主权实现的重要内部因素,而幼儿园营造的环境和氛围是教师自主权得以实现的外部保障. 相似文献
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当前,农村幼儿园教师不能完全拥有教学自主权,其原因是多方面的:农村幼儿园教师对教学自主权缺乏清晰明确的认识,教师个人层面拥有的教学自主权十分有限,不同背景变量的农村幼儿园教师教学自主权差异较大等。提高农村幼儿园教师的教学自主权可以从加强沟通,明确教师具体权力范围;创新手段,破除"以点评教"的教学评价体系;多管齐下,创建激励教师行使教学自主权的机制等方面着手。 相似文献
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桂建生 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
经济发展方式的转变对高职院校教师专业化发展提出了新的要求和挑战.高职院校教师要适应经济发展方式转变的需要,就必须充分、合理地发挥专业自主权.学校既要为教师充分发挥专业自主权创造条件,又要对教师在发挥专业自主权方面提出要求和目标.教师更要在发挥专业自主权方面充分发挥主观能动性,努力使自己具有专业自主权发挥的各种能力. 相似文献
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教师评价是教育管理的重要手段,也是对教师工作水平和教育教学贡献的重要评判。对教师进行科学合理和有效的评价既是学校教育教学的需要,也是新时代新形势下促进教育高质量发展的关键环节。改革教师评价机制体制,推进践行教书育人使命,是中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出的系统推进教育评价改革的重要内容。文章在对几所具有代表性城乡小学教师评价现状调查分析的基础上,就如何改进建立科学有效的小学教师评价指标体系,更好地发挥教师评价的激励和促进策略方面作了有益的探索。 相似文献
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新形势下,教师教学工作如何更好地适应新课改一直是学校和教师思考的问题。各个学校都在进一步加强教师业务素质提升的培训工作,教育部也把新课程师资培训工作作为中小学教师继续教育的核心内容来抓。 相似文献
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在教学过程中,教师不仅通过言语行为对学生传授信息,并且通过非言语行为潜移默化地影响着学生。教师不但要"言传",还要"身教"。体态语以其生动形象、便利、富有实效的特点在教学中发挥着巨大的作用。 相似文献
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当前,我国中小学教学改革正在进行。教学需要改革,也就意味着当前有些教学已不能适应课堂的需要,有待于进一步提高和完善。中小学教师在教学上要有所突破,有所发展,必须发挥教师的创新精神。创新精神和自由是分不开的,如果不能保证教学自由,教师不能自主、自愿地选择教学行动或者教学策略,就不能真正地提高教学质量。所以,教学改革的出路在于教学自由。要发挥教师的聪明才智,创造出高水平的教学质量,更好地教育学生,必须保证教师的教学自由。 相似文献
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教师专业自主权是教师专业发展的核心。民办园作为体制改革的产物,其教师专业自主权的发挥更多地受到园长、家长以及自身等因素的制约。本研究调查民办园教师内在自主权与外在自主权缺失的现状与原因,并从加强教师对幼儿园的认同以及教师赋权两个方面提出民办园教师专业自主权回归的策略。 相似文献