浅析“讨论式”教学法在政治课中的运用

讨论是在教师的指导下师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨,实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法。思想政治讨论课教学,力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题,充分发挥学生主体作用。培养思维的广泛性(发散性)和深刻性,使思想政治课焕发出生命活力。学生合作、交流、讨论应该是新时期思想政治课教学的一种重要活动形式。     

巧用“讨论与交流”,突破教学重点和难点

讨论与交流是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨,实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法。笔者通过实际教学阐述如何在高中物理教学中利用讨论与交流这个环节进行突破教学重点和难点。     

在初中思品课中实施讨论式教学法的体会

讨论是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨,实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法。讨论课是一种基于现代教学观念而通过师生及学生之间的讨论、交流来达成目标,是以讨论为中心的综合式课堂教学结构。     

提高数学课堂讨论的效率

讨论是课堂教学的一种重要形式。它的功能已有许多文章介绍和论述 ,并且在实际教学中 ,它也成了教师随手拈来、随机可行的“方便快餐”。但是 ,在不少的教学场合 ,讨论确实也被滥用、误用乃至错用 ,有的一节课中多达十几次讨论 ,因此 ,有必要思考如何使小学数学课堂中的讨论更有效的问题。一、选择好讨论的形式课堂讨论是学生根据教师所提出的问题 ,在集体中相互交流个人的看法 ,相互学习、启发的一种教学形式。其形式主要有同桌讨论、小组讨论和全班讨论三大类。教师可根据学习的内容、时段及要求选用不同的讨论方式。１ 两人讨论式。两人…     

数学课课堂讨论的艺术

课堂讨论是数学教学中的一种形式,它是在教师指导和参与下,学生以小组的形式围绕某个知识点各抒己见、相互启发、取长补短,通过交流而获取和巩固知识的一种课堂教学方法.如果这种方法使用得当,将有利于调动学生的学习积极性、主动性,有利于提高学生的素质.但不能每节课、每个教学内容都让学生展开讨论,这就要求我们在教学设计和教学实践中组织好讨论的内容方式,并及时准确地进行课堂讨论的总结.     

对话教学之我见

对话教学指的是以言语为基本形式，通过师生之间的自由言说、评议、讨论、质疑等形式来实现教学目的的一种教学方式。在这种现代教学观指导下的以学生为本的教学方式中．由于在教学过程中创造“教学内容”，实现了教与学的交往互动．师生之间和学生之间相互交流、相互启发、相互补充．促使学生的学习在积极主动对话与合作中达到知识生成，从而使言语的交往沟通的重要性日益凸显。以下是我对小学数学课堂教学中对话教学方式的一些实践和探索。     

优化课堂讨论 促进合作互动

课堂讨论是教学中常见的一种教学形式,它可以变教师与学生之间的单向传递为多向传递。学生在讨论过程中可以相互启发,集思广益,取长补短,从而获得较为完整的深刻的认识;同时,还可以起到培养兴趣、发展学生的智能、增长才能的目的。     

在英语教学中如何实施有效课堂讨论

课堂讨论是教学的一种有效方式,是在老师的指导或参与下,学生以全班或小组的形式,围绕某个中心论题各抒己见,相互交流、相互启发、相互学习．通过信息的多向交流而获取知识和解决问题。它是一种多向信息交流活动。这种信息交流,既不同于讲授法的单向信息交流,也不同于谈话法的双向信息交流,而是讨论者之间的多向信息交流。因此,在初中英语教学中,适时组织课堂讨论,对提高课堂教学的有效陛起到重要的作用。那么,如何在英语教学中实施有效课堂讨论呢？笔者认为：     

小学数学课堂中的讨论教学

小学数学教学中的课堂讨论是在教师的指引下,师生就教材的重点、难点和学习中容易出现错误的地方以及有利于发展学生思维的知识点,在独立钻研课本的基础上,相互进行讨论、争辩的一种教学组织形式。数学课堂讨论是一种互动的教学方式,也是启发式教学的基本方法,它对于发扬教学民主,让学生真正参与到数学活动中来,发挥他们的个性,调动他们的学习积极性,增强他们的主体意识、批判思维能力和数学交流能力都有积极的作用。     

浅议讨论法教学在成人教育中的运用

所谓讨论法是根据教学目的和要求，选择确定的课题或事件进行讨论，交流意见，相互启发、补充，廓清问题，来提高学习者发现问题和解决问题的能力的一种教学形式。它的着眼点在于，大家互相学习，都把自己的经验最大限度地贡献给大家，所以又称协力互助法。它是启发式教学的基本思想在参与式教学中的应用，是参与式教学法的一种重要形式。     

政治经济学讲授方法的基本要求

在正规的教学情况下,政治经济学的教学,所采用的教学形式包括以下几种:讲授、自学、辅导、课堂讨论、考查和考试。这些形式共同组成了政治经济学的教学过程。从这些形式之间的关系来看,它们不懂是相互分工,各有特殊的作用,而且是相互配合和相互补充。也就是说,只有在每一种形式都充分发挥作用的条件下,教学工作才能获得良好的效果。但是,在所有教学形式中间,讲授却是最重要的,对于其它各个形式来说,它具有主导的和决定性的作用。讲授持量的好坏,在极大程度上决定着整个课程的教学水平。如果讲授质量不好,则必然会使学生在自学或是课堂对论过程中发生许多困难,并造成     

提高数学课堂讨论质量“五要”

“课堂讨论”是在教师的引导下，学生围绕学习目标自学思考，主动设疑，通过学生之间、师生之间相互交流、共同探讨、展示结果，使学生主动地获取知识、提高能力的一种教学形式。在数学教学中，运用“课堂讨论”，是培养学生实践能力和创新精神的一个主要途径。提高数学课堂讨论质量应从以下五个方面入手。     

优化课堂讨论 促进合作互动

课堂讨论是教学中常见的一种教学形式，它可以变教师与学生之间的单向传递为多向传递。学生在讨论过程中可以相互启发，集思广益，取长补短，从而获得较为完整的深刻的认识；同时，还可以起到培养兴趣、发展学生的智能、增长才能的目的。[第一段]     

浅谈中学物理探究性教学中的课堂讨论

探究式教学中的课堂讨论是指在教师的指导和帮助下，学生以小组的形式围绕某个问题，各抒已见、大胆假设，从而相互启发、相互协作解决问题的一种教学方法。它具有以下特点：     

网络教研现象的文化剖析

一、网络教研的主要形式 1．BBS论坛：激扬文字的群言堂 网络论坛,将教师们聚集在一起,大家可以尽情言说,相互交流,共同讨论教育中的困惑、生活中的难题,一下子就拉进了教师与教师之间、地区与地区之间的距离。教师的互动往往营造了一种积极向上的学习氛围,让教师开阔了眼界,感受到了学习的压力与动力。教师之间的研讨也为教师解决了很多教学中的难题,感受到了网络的魅力。     

高中英语互动式教学之我见

互动式教学法是师生之间和生生之间通过平等交流、共同讨论、相互帮助而互相促进的一种英语教学方法,更是有效提升高中英语教学的最佳方式之一,本文主要从互动式教学法的实施、应注意的问题这两方面探讨了在高中英语教学中应如何实施互动式教学。     

初中数学课堂提问的有效性探讨

无论在什么教学活动当中,课堂提问都是一种教学形式,是一种师生之间相互碰撞、相互交流的不可缺少的教学形式。对课堂提问进行有效的设计,能促进学生对知识的深入了解,营造一个积极的课堂学习氛围,使课堂结构进一步优化,有助于教学效率的提高。下面,笔者以初中数学为例来探讨课堂提问的有效性。     

自主与合作让体育课堂教学更精彩

自主与合作学习是新课程理念下的一种重要教学形式,也是学生之间相互学习,相互促进的一种有效学习形式。教师可在体育教学中运用自主与合作学习的教学形式使得课堂教学趣味化与互助化,这有利于提高学生学习的积极性以及体育课堂的教学效率。     

优化课堂讨论细节,促进学生品德发展

<正>品德课堂教学环节很多,讨论就是常见的一种教学环节。课堂讨论是指师生在课上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,实现教学目标的一种教学方法。如何让讨论最大限度地发挥出作用呢?这就要关注教师在课堂上的教学行为,注重讨论中的细节处理,通过采取一系列措施,使教师的教学行为向优良的方面变化和发展。一、讨论内容,慎而定之新课程倡导"自主、合作、探究"的教学理念,这种教学理念在品德课堂教学中主要是通过课堂讨论体现的。问题是课堂讨论的核心内容,也是课堂讨论的有效载体。教师设计的问题应紧扣教材,紧紧围绕教学内容,有利于真正解决教材的重     

运用讨论的方法进行教学

如何运用讨论的方法,激发学生求知欲,引导学生互帮互学,几年来,笔者在课堂教学的实践中作了许多尝试,收到了非常好的教学效果。一、讨论法及其基本形式所谓讨论法,就是学生根据教师所提出的问题,在集体中相互交流个人看法,相互启发,相互学习的一种方法。使用讨论法教师把学生真正放在主体地位,不再是师对生的单向信息传递,而是师与生、生与生之间的多向信息交流,有利于培养学生逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。