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<正>现阶段,虽然实行素质教育,但大部分地区还存在"应试教育",因此,初中的英语从教师到学生都围绕"中考"这根指挥棒进行教与学。教师忙于知识灌输和强化技能训练,学生只会机械地学习,没有创新,没有突破,特别是初中八年级的学生由于生理和心理上的改变,出现了严重的两极分化,久而久之就产生了厌学情绪。因 相似文献
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李存敏 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
在长期应试教育思想的束缚下,仍有不少教师采用老的教学方法,致使学生负担过重,成绩下降,使学生对学习失去信心,产生厌学情绪,导致部分学生级学,给社会、家庭都带来损失。学生厌学,课堂教学存在一定的弊端是很重要的原因。因此,课堂教学必须进行改革,必须对学生进行素质教育,因为课堂教学是实施素质教育的基本教育组织形式,课堂教学改革是学校由应试教育向素质教育转轨的主要方面与突破口。一、精讲带练,提高四十五分钟的效率精讲能够提高课堂教学效益,是减轻学生过重课业负担的一种方法。所谓精讲是指教师在教学过程中注意师… 相似文献
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目前,部分中职学生产生厌学情绪已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。因此,研究学生厌学情绪,分析其厌学原因,有针对性地帮助学生克服厌学情绪,树立信心,学好知识和技能,掌握谋生的本领,为将来择业就业打下良好基础,是我们每一位中职学校教师需要认真探讨的一个重要课题。 相似文献
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贾絮博 《中小学心理健康教育》2021,(13):71-73
情绪是我们日常生活中一种常见的心理现象,我们无时无刻都在受着情绪的影响。对于小学生而言,年龄尚小的他们还无法掌控好自己的情绪,在学习过程中常常受到外界因素的影响而产生厌学情绪。因此,在教学过程中教师如何引导学生调控好情绪,让他们积极有效地去学习就显得尤为重要。本文主要通过对情绪的性质及厌学的定义、小学生情绪变化特点、小学生厌学的原因、如何调控学生厌学情绪四方面的研究来探究小学阶段情绪与教学的关系,分析如何调控小学生厌学情绪。 相似文献
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我国中学生厌学现象具有普遍性,造成这一现象的原因很多,而师源性因素是直接影响学生学习兴趣的重要原因之一。由于中学教师教学态度偏差、教师的教学方法欠佳等原因,容易使学生产生"厌学"情绪。为了从根源上矫治中学生厌学,教师应端正其教学态度,注意师生关系;优化教学策略,突出学法指导。采取积极有效的措施,激发中学生的学习兴趣及热情。 相似文献
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中学历史作为一门综合性人文学科,在提高学生思维能力,塑造学生健全人格,培养学生高尚品德等方面,具有其他学科无可替代的独特功能。然向,由于长期受应试教育的消极影响,中学历史教学逐渐形成了僵化保守的教学方法,学生因此产生了强烈的厌学情绪,严重阻碍了学科功能的发挥。 相似文献
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学生升入八年级.开始学习一门新的学科--物理.很多教师在工作中有一种体会:学生不爱学物理,有明显的厌学情绪.这种情绪的产生是多方面的.作为教师,我们不应怨天尤人,而是努力找原因,认真思索如何避免学生对物理学科产生厌学情绪.孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者. 相似文献
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当今语文教学存在一种不正常的现象:语文课没有生命迹象,课堂上老师教得辛苦,学生学得辛苦。老师教得辛苦,以至于产生职业倦怠;学生学得辛苦,以至于对学习失去兴趣,因此产生厌学,甚至不喜欢语文课。导致这种情况出现的原因有很多,主要是应试教育追求 相似文献
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正在日常的教学实践中,我们常常会听到"我怕学英语","我最讨厌英语课"和"英语老师真讨厌"诸如此类的话出自学生口中。这种负面的心理情绪是在长期的困惑和挫折下逐渐形成的,由于学生的学习兴趣与情绪的不平衡,导致学生自信心和自卑心理之间的冲突,从而逃避或应付日常的英语学习。一、产生厌学心理的原因笔者根据多年的教学实践,认为初中生英语学习中产生厌学心理的原因主要有以下几点:1.教师方面的原因。 相似文献
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陆彩霞 《希望月报(上半月)》2007,(4):122
一、学生对体育课产生厌学情绪的原因古希腊有句谚语:“孩子天生就会玩,孩子同山羊一样爱往高处爬。”幼小的动物都爱玩,身为孩子的学生们自然也是爱 相似文献
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英语是小学阶段一门重要的基础课程,但一些小学生对英语产生了厌学情绪。从学生、教师、学校与家长四个反面深入分析了英语厌学产生的原因,并在此基础上,结合教师的教学、学校的管理和家长的配合提出了消除英语厌学情绪的具体对策。 相似文献
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李涛 《小作家选刊(小学)》2011,(1):106-107
厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题,厌学情绪在每一个人的成长学习过程中都有可能产生的常见的消极情绪。是一个人在成长过程中、自我动态失衡、和谐度不稳定的表现。厌学情绪主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等,有时还会有逃避倾向。但是总的看来,还能以自己的意志战胜这种消极情绪,坚持完成学习任务。但久而久之,厌学情绪会发展成厌学症。这时学生会表现为学习是沉重的负担,有时甚至会认为学习是一件十分痛苦的事。因此,要想消除学生的厌学情绪必须从源头上抓起,了解学生厌学根源加之行之有效的心理辅导方法,就能解除学生厌学情绪并转化为愿学、爱学、乐学。以下是本人实践的心里辅导方法。 相似文献
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中高年级小学生厌学情绪调查研究——以三明学院附属小学和莘口小学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
采用自编问卷,对三明学院附属小学和三明莘口小学各二百名三年级到六年级的学生进行调查,结果表明:有76人具有厌学倾向,占样本总数的19%;因学生自身原因产生厌学情绪的,城市的学生显著高于农村的学生;因社会原因而产生厌学情绪的,六年级显著高于三四年级,五年级显著高于四年级;男生的厌学情绪较女生严重,但女生受自身原因影响产生厌学情绪的比男生多. 相似文献