高校思想政治理论课教学实效性研究

增强实效性,是思想政治理论课教学改革的关键所在。表文从如何贯彻理论联系实际原则,引导学生正确地认识自我、认识社会和明辨是非三个方面进行了一些探讨。     

实效性视域下的高校思想政治理论课互动教学

互动教学是高校思想政治理论课教学改革的主要方向和重要突破口,是增强高校思想政治理论课教学实效性的有力手段。在教学过程中积极运用互动教学模式,可以解决当前思想政治理论课教学内容滞后、教学模式单一、理论与实践脱节等问题,激发学生的学习积极性,变被动为主动,从而达到提升思想政治理论课教学实效性的目的。     

高校思想政治理论课课堂教学有效性的三维审视

高校思想政治理论课课堂教学是教师的教和学生的学通过双边互动而形成的一种复杂的实践活动.其主要功能在于"提高学生的解释力,增强批判力,规范价值趋向,引导理想目标",从而在总体上提高学生的认识能力.思想政治理论课课堂教学有效性,取决于其课堂教学系统的有效、课堂教学过程的有效及整体课堂教学结构的有效.     

远程视频环境下成人思想政治理论课教学的有效性研究

随着近年来高校成人思想政治理论课教学中远程视频教学手段的应用推广,如何确保该教学环境下思想政治理论课教学的有效性也日渐成为人们关注的问题。本文认为,在充分掌握成教学生学习思想政治理论课总体状况和其在远程视频环境下对学习该课程之基本要求的基础上,努力寻求通过问题式、专题化教学方式整合该领域的优质教学资源从而确保远程视频教学内容的有效性;通过将在线视频学习和课堂定期集中面授相结合、将课堂集中面授与在线答疑相结合,并积极构建与上述教学方式相匹配的模块式考核方式,可谓是在远程视频环境下增强高校成人思想政治理论课教学有效性的积极尝试。     

新媒体应用于高校思想政治理论课教学实践的研究

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,承担着立德树人的根本任务.新媒体与思想政治理论课教学融合是提高思政课教学质效的有效途径,是互联网时代思想政治理论课改革的重要举措.本文分析与探究的主要问题是如何在思想政治理论课教学中充分利用新媒体技术,制定应用策略以提升教学效果.     

高职院校思想政治理论课的有效性研究

高职院校思想政治理论课存在着学生课程参与性低、教学效果不明显等现象.因此,在实际教学中,教师应结合高职院校学生学习的特点,通过优化教学内容、优化教学方法、利用多媒体资源、强化实践教学、建立思想政治理论课教学质量考评体系等方法来提高高职院校思想政治理论课的有效性.     

论高校思想政治理论课教学的理论说服力

高校思想政治理论课的教学成效,根本上要看它的理论说服力。理论说服力取决于理论本身的科学性,取决于理论对实际生活特别是受教育者所关心的实际问题的解释能力。理论说服力内蕴于自觉的主客体关系之中,教育者必须在了解、认知、学习、研究、反思理论的一系列环节中才能感知其说服力,受教育者需要在系统掌握理论、联系思想实际和加强实践体验的过程中才能认同理论的说服力。     

论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任。因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学。     

论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地.然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任.因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学.     

实践教学嵌入高校思想政治理论课的方法研究

落实立德树人任务是高校各项工作的核心,思想政治理论课的教学工作也不例外。通过分课程,分课时的方法把实践教学嵌入到思想政治理论课中,根据每门思想政治理论课的特性配置实践教学的设计专题,以坚持内容为王与重视形式的融合方式进行提升思想政治理论课实效性的探索实践。从效果和手段的角度看,教学需要考核凸显,考核内化教学内容,是教学内容与考核手段辩证统一的过程,也是理论教学效果与实践教学手段辩证统一的过程,是辩证开展立德树人的过程。     

议程设置理论视域下高校思想政治理论课存在的问题探析

以议程设置理论为基础,从教科书理论性强缺乏吸引力,不能及时反映实际社会生活;学生的能动性调动不起来,填鸭式的教学仍占主导;思想政治理论课育人功能未能充分发挥,难以实现教育的目标入手,揭示高校思想政治理论课存在的问题,在此基础上探析产生这些问题背后的原因在于媒体议程的作用未能得到重视,课程资源开发满足不了教学需要;忽视信息传播的负面影响对教学造成的冲击;对学生的导向需求研究不够深入。     

"精准思维"视阈下高校思想政治理论课有效教学探究

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径.运用精准思维,坚持问题导向和目标导向相结合,针对目前高校思想政治理论课有效教学的现实情况,从用准新媒体,打造"屏"上共生的教学模式;瞄准需求点,满足师生双方的发展要求;找准切入点,提高思想政治理论课教学的实效性;对准关键点,突出思想政治理论课教学的理论性四个方面着手,为高校思想政治理论课有效教学提供新的视角,从而提升高校思想政治理论课育人实效.     

高校思想政治理论课实践教学探究

思想政治理论课在现阶段高校思想政治教育中占有重要的地位,其中,实践教学又是思想政治理论课的重要组成部分,因为实践教学可以调动大学生主动接受理论课的自觉性,在实践教学中学生不仅能获得一些重要的理论知识还能丰富自己的社会经验,同时还能深化对社会的认识。但是新时期高校思想政治理论课却面临着一些问题和挑战。因此,我们要对其十分重视,搞好实践教学环节。     

新媒体背景下高校思想政治理论课体验式教学探析

新媒体改变着人们的思维和行为方式,高校传统的思想政治理论课教学也遇到了前所未有的挑战。本文将体验式教学融入高校思想政治理论课中为切入点进行探究,对应对新媒体对高校思想政治理论课的冲击,提高思想政治教育的实效性具有一定的借鉴意义。     

论高校思想政治理论课中的实践教学

加强高校思想政治理论课实践教学是新形势下思想政治理论课实践教学发展的必然产物,只有认真研究思想政治理论课教学中存在的问题,充分认识加强实践教学对高校思想政治理论课教育的重要性和现实意义,积极探索有效的方法和途径才能切实提高教学的效果。     

用科学发展观指导高校思想政治理论课教学

如何用科学发展观指导高校思想政治理论课的理论教学和实践教学,提高课堂的吸引力和控制力、增强教学内容的针对性和实效性,是高校加强和改进大学生思想政治教育的一个重要课题。     

加强高校思想政治理论课实践性教学探索

开展思想政治理论课实践教学是加强教学的针对性、实效性,调动学生学习的主动性、积极性的有力措施。本文就思想政治理论课的课堂实践教学组织和课外实践活动的开展等形式作一些探讨,并提出了推动高职院校思想政治理论课实践教学的思考和建议。     

高校思想政治理论课主体性教学方法研究

主体性教学是基于主体性哲学形成的教学模式,以承认受教育者是主体为基础前提,强调培养受教育者主体性、主观能动性和创造性。高校思想政治理论课实施主体性教学,有助于培养学生主体意识与精神、增强教师教学水平与能力、消除理论课教与学之间的矛盾性,对提升理论课教学实效性具有重要意义。但当前主体性教学中,尚存教师主导意识不强、学生主体意识薄弱的问题,需要高校思政理论课教师,通过转变理论课教学理念、以学生需求整合资源、选择多样化教学方法等方式,实践主体性教学模式,提升思想政治理论课教学实效性。     

高校思想政治理论课教学话语创新策略

高校思想政治理论课是开展大学生思想政治教育的主渠道,具有传授基本理论知识和意识形态灌输双重属性和功能。新时代,高校思想政治理论课教学话语必须直面存在的问题,不断更新教育教学理念,优化教学环境,重视教材话语,促进教材话语向教学话语的转化,增强教学吸引力,提高教学实效性。     

认知失调理论对高校思想政治理论课的启示

思想政治理论课关系着高校为国家培养人以及如何立德树人的问题,意义重大,但是当前高校思想政治理论课教学面临着一些挑战。运用认知失调理论分析高校思想政治理论课面临挑战的原因并提出相应的对策,使得高校思想政治理论课取得更好的效果,是本文的写作主旨。