中小学信息技术德育教学实施

信息技术课程对德育提出了高要求,根据《中小学信息技术课程指导纲要》精神,综述了德育目标及内容;根据道德发展的影响因素,阐释了几种典型的德育教学方法,并结合信息技术的学科特点及各模块的教学内容要求,分析了各教学模块的德育教学实施策略。     

浅谈信息技术在教学中的有效运用

随着现代信息技术的飞速发展,以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用,为课堂教学带来了新的变化,但是滥用多媒体课件的现象也十分严重。文章以高中语文教学为例,浅谈在高中教学中运用信息技术手段带来的影响。     

信息技术在语文教学中的有效应用

集文本、图形、图像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体现代信息技术,能够灵活快速地处理和控制信息,为语文教学提供了多样性选择。灵活运用好现代信息技术,可以优化语文课堂教学,为提高教学效率提供广阔的空间。     

Scratch在中小学信息技术教学中的实践与思考

在中小学信息技术课堂教学中引入Scratch对于学生“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”是十分必要的。在运用Scratch的教学实践中,教师要立足于学生成长的需求,引导学生在不同课型下选择恰当的学习方式,同时,要关注学生“认知能力”与项目设计“难易程度”、解决问题策略的“多样性”与“最优化”、项目设计的“基础性”与“开放性”之间的关系。     

中小学信息技术网络安全教学的思考

本文介绍了目前网络安全的严峻形势,分析了网络安全对青少年健康成长的重要性,探讨了强化中小学信息技术网络安全教学的急迫性,并从三个方面阐述了强化中小学信息技术网络安全教学的措施.     

如何在信息技术课程中开展课题研究活动

研究性学习模式的介入,给现行信息技术教育提供了一个新的学习视角,它改变了知识的传输方式,培养学生的科学精神和实践能力,把静态的教学变为学生主动参与的开放式的动态教学,重视学生个性化的教育,使得每一个学生都有尝试成功、学会创新的机会。信息技术研究性学习的开展可以通过两个途径:一是渗透于日常课堂教学中的探究式学习;另一种是主要利用课余时间,为期较长的课题研究活动。两者紧密结合,互为补充,共同完善信息技术教学。主要探讨如何在信息技术课程中开展课题研究活动。     

小学信息技术教学中如何组织有效的合作学习

在当今及未来世界里,合作的交往较之竞争的交往更为重要。而在我国,学生缺乏合作意识和技能的问题还比较普遍。许多学生不能够把所学的知识和技能应用于与他人的合作性互动之中。所以,我们必须让学生学会合作。合作学习是课堂教学中最能充分发挥学生主导作用的一种手段,也是一种有效引导学生主动学习探究的途径。把合作学习的观念引入教学系统,不仅是让更多的学生有参与到课堂的机会,更是为了更好地体现课程改革中的新的教育理念。     

微课在中小学信息技术教学中的应用与思考

近几年,微课作为一种新型的教学资源,在推动教育信息化前行的同时,也在潜移默化地影响着越来越多的一线教师,影响着传统的课堂教学.笔者阐述了在信息技术教育课堂应用微课进行教学的一些心得,并提出了一些如何在信息技术课堂教学中应用微课的看法.     

对计算机培训教学中开展项目教学法的探讨

转换教学方法是当前计算机培训中面临的重要课题。项目教学法突破传统的教学模式,通过示范项目、练习项目、实训项目的学习,使得学员能更好、更快地掌握所学知识,学习的积极性和主动性大大提高。同时又能构建一个开放性、研究性的学习环境,并使学员能够按自己的方式去研究学习,还能培养一种良好的团队合作精神,从而体现以学员为中心的教育思想。     

在计算机课程教学中开展项目教学法的研究

在计算机教育课程中,应用项目教学法可确保受教群体更好的掌握计算机知识,并活学活用计算机软件。由此,本文就计算机课程教学中如何开展项目教学为研究课题,总结项目教学法的应用作用及应用原则,并解析计算机课程教学中项目教学法开展应注意的事项,以便项目教学法于计算机课程教学中科学开展,提升学生计算机课程学习效率。     

高中数学教学中有效应用信息技术的研究

本文在简要论述目前高中数学教学中存在的不尽如人意的现实情况的基础上,说明了应用信息技术进行高中数学教学的必要性以及误区,通过教学实验案例阐述了高中数学教学中有效应用信息技术的策略。     

在体育教学中有效地融入信息技术

在传统的体育教育教学模式中引入现代信息技术,能够有效的提高教育教学质量、培养和促进学生各方面素质的提高。同时,引入现代信息技术也是素质教育的重要体现和探索体育教学模式的一个重要手段。     

基于项目导向模式的信息技术课程教学研究

文章阐明了信息技术课程教学的层次性,分析了项目导向理论的特点,从培养学生主动学习和独立思考的角度出发,研究了基于项目导向的信息技术课程的教学模式,并将项目导向模式运用于信息技术课程的教学中,提高了学生独立思考、解决问题及与人协作的能力,并使其主动思维和创新的能力得以发挥。     

应用信息技术提高中小学教师的教学技能

随着信息技术的飞速发展,计算机应用到社会生活的各个方面。这一现状促使我们转变教学理念,改变教学方式。对教师特别是基层的中小学教师提出了更高的要求。这就使得我们在具体的培训过程中,必须考虑如何在贫困落后地区,让现代信息技术与教学实践实现最大限度的结合,为教学服务,达到提高教学技能的目的。     

信息技术环境下英语课堂有效教学探析

信息技术环境下的英语教学体现数字化、多媒体化、网络化及智能化的特点,为学生提供了立体化的英语教学环境。其优势不仅在于其丰富的学习资源,更在于为学生提供了一个相互学习、交流的非线性学习空间,能使英语教学真正做到走出课本、跨出课堂、走向世界,为英语课堂的有效教学开辟了新的途径。     

在英语教学中有效运用信息技术

<正>随着社会的发展,信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化,也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体,创造生动、形象、交互的开放式教学环境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给课堂教学注入了新的生机和活力,能激发学生学习的兴趣,促使学生积极思维,主动参与语言实践,从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平。     

微课分层教学在高一信息技术课堂的应用

高一学生起点水平参差不齐,在信息技术学习过程中分化很大也很快,给教学带来诸多不便。分层教学是信息技术课堂一直以来想实现又比较难以实施的教学策略。在高一信息技术课堂教学中利用微课创建个性化学习环境,灵活设计组织教学活动,探索微课分层教学的应用策略,形成新的课堂教学模式,提高课堂效率,培养学生自主学习和创新能力,促进学生个性化的发展。     

浅谈在中学理科教学中如何加强信息技术的培养

当今信息技术特别是计算机网络技术的迅猛发展,为实现教育素质化、网络化、社会化、终身化、个性化为特征的全新教育提供了坚实的基础,     

项目式教学法在信息技术教学中的应用

针对高职学生的特点,提出了在《信息技术应用基础》课程中实施项目式教学的步骤．实验表明项目式教学法产生了良好的效果：一方面调动了学生的非智力因素,学生积极参与学习活动,另一方面强化了学生的智力活动,提高了教学质量和效率;对学生成绩进行显著性检验分析,结果表明学生总体成绩显著提高．     

信息技术与小学低年级识字教学的有效整合

识字教学是小学低年级语文教学的重点,根据低年级学生的认知特点和身心发展规律,运用现代信息技术的优势,恰当地运用多媒体,可以使复杂、抽象的教学内容变得形象和具体,能激发学生的识字兴趣,快速提高学生识字量,提升学生的识字能力,从而优化识字教学。