教学隐性功能探析

教学隐性功能如同显性功能是教学固有的功能作用,两者的主要区别只不过在于其作用方式、功能效果的不同进而至今是否已被人确认把握而已。教学隐性功能具有自身独特的功能属性。其具体功能表现形式有促进学生个体社会化、学习主体与情感的培植等。为了教学实践中有效的把握教学隐性功能,我们必须对现今的教学目标、模式及环境作出相应的某些变革与改造。     

教学隐性功能探析

教学隐性功能如同显性功能是教学固有的功能作用,两者的主要区别只不过在于其作用方式、功能效果的不同进而至今是否已被人确认把握而已。教学隐性功能具有自身独特的功能属性。其具体功能表现形式有促进学生个体社会化、学习主体与情感的培植等。为了教学实践中有效的把握教学隐性功能,我们必须对现今的教学目标、模式及环境作出相应的某些变革与改造。     

论具有双重身份教师情感的教育功能

教师的情感不仅是教师个人的一种心理特征,而且是一种重要的教育资源.本文作者结合工作实践,对同时担任学科教师和班主任的教师如何发挥情感的教育功能进行了阐述.     

论教学中的情感因素

成功的课堂教学效果，不仅取决于教师渊博的知识、认真的备课，还要受到学习者情感因素的制约。因此教师应通过各种教育手段培育和激发学习者积极的情感，使学习者产生学习兴趣和学习愿望，自觉自愿地主动地参与到学习中来，从而最大限度地实现教与学的目的。     

论语文教学中的情感教育

语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。语文是表情达意的工具，这个工具的掌握和运用，总是伴随着一定的思想，交织着情感，尤其文学作品中所展示出来的丰富多彩的生活画面、动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物风貌，以及大自然的诗情画意，都会使学生产生欣喜的情感，成为学好语文的诱因。因此，在语文教学过程中，除了培养学生的思维能力和创造能力之外，还应充分注意和重视学生的情感教育。 一、加强语文教师自身的情感修养 语文是一块充满情感的天地，语文教材中那些文质兼美的典范文章，给学生提供了真善美的标准，而语文教…     

浅论情感教育在课堂教学中的作用

在平常教学中,我们要以兴趣培养为出发点,以情感教育为最终目的,让学生产生主动学习的内驱力。因此,如何培养学生的学习兴趣和对学生进行情感教育是我们教育首先要解决的问题。     

教师情感在大学英语课堂教学中的应用

情感是教师与学生思想交流和语言交流的纽带.在英语课堂教学中,积极,健康和愉悦的情感对学生理解和掌握英语,对提高学生综合运用语言能力具有重要的影响.然而,长期以来,我国的中小学乃至大学英语教学过于重视认知能力的培养,而忽视了情感因素的作用,造成了语言学习者的学习效率不高和学生情感素质发展明显滞后的现象,直至学生对英语学习不感兴趣,甚至产生厌学的情绪等.为此,英语教学中,尤其是大学的英语教学,应重视情感因素的作用.     

浅谈教师情感在教育教学中的重要性

教师的情感对学生存在着重要的影响,教师对人类的热爱和博大的胸怀,对学生成长的关怀和敬业奉献的岽高精神,良好的丈化素养,复合的知识结构,在富有时代精神和科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力,在实践中凝聚生成的教育智慧对学生来说都非常重要。     

情感在教育教学中的作用

<正> 情感是人对客观事物的态度的反映,是人对事物的一种好恶倾向。它伴随着认识过程而产生,同时,又随认识的改变而改变。人们对事物的认识不断深入,感情也就不断的发展。 情感在实践中产生发展,并对实践活动产生巨大影响。积极的情感能激励人们去创造性地探索和忘我的劳动,高尚的情感正是革命实践的巨大动力。革命烈士和战斗英雄们之所以能为祖国完成其壮丽的事业,其力量来自于对祖国对人民的无限热爱及对敌人的无比痛恨。一个人对待工作学习有丰富的情感才能做出成绩。许多著名的学者科学家除了具有较高的智力水平以外,还有着热爱科学的强烈情感和坚强的意志。对于学生来说,积极的情感能直接转化学习动机,成为激励学生学习的内驱力。教师的情感最容易感染学生,因此,教师首先要自我修养,具有乐观态度,用愉快的情绪感染学生,这样学生就会因为自己得到愉快的心境而感到满足,从而就会极大地调动起学生学习和活动的潜在力量。     

教师在散文教学中的情感教育

中学课文中的一些散文佳作,往往因教师忽略情感教学,致使这笔宝贵的财富被隐藏、被埋没.本文试从教师自身找原因,阐述如何通过课前的充分准备、授课中的情文并茂,感染自己、感染学生,把散文中的情感真正展示给学生,让学生真正能够做到披文入情.     

论教师情感的教育品性

教师情感是亟待关注和有待深入研究的丰富多彩世界,存在诸多无奈、困苦甚至迷失现象.教师情感是一种人文性、主体性、发展性、功能性、综合实践性情感,教育品性是其特殊属性;其原因在于教师情感的生化受制于教师主体的教育认知、教育意志、教育行为以及教育环境等多因素的制约,是一个由发生走向发展、由浅表走向深化、由表象触及教师心灵的过程.对教师职业实践及专业发展而言,提升教师的教育价值理性、关照教师情感实践,守护教师情感的教育品性最终是为了构筑美好的教师情感意境.     

数学教育功能的隐性缺失

数学作为学校教育的一门重要课程,对于传承人类文明,具有其他课程不可替代的功能。其显性功能是教学生认数计算,从数量关系和空间形式上认识客观世界。其隐性功能则一直未受到重视,在教学实践中也严重缺失。一、人文关怀的缺失没有一个孩子不喜欢故事,他们对高斯小时候解1 2 3… 100的故事耳熟能详,对解决哥尼斯堡七桥问题跃跃欲试……     

教师情感在道德情感教育中的作用

综观历史，学者研究道德情感的培养时往往只注重学生情感或学生道德感，而忽视了教师作为一个主体，他的情感对学生道德发展起着什么样的作用。针对这一问题，提出教师情感对学生道德发展起着一种潜移默化的作用。     

论课堂教学中的情感教育

在新形势下,高等教育学府的教学工作引起了社会的普遍关注,从教育工作第一线的教师到学校教育的管理者,再到社会各界人士,都发表了自己的不同看法。大部分教育工作者认为,在高校教育教学过程中注入情感教育是至关重要的。可以说。没有情感的教学是不吸引人的教学,没有情感的教育是不成功的教育。这就要求我们广大教师要充分发挥自己的影响力,调动自己的积极情感因素来激发、培养学生的情感,让课堂充满情感的魅力。     

论课堂教学中的情感教育

在新形势下,高等教育学府的教学工作引起了社会的普遍关注,从教育工作第一线的教师到学校教育的管理者,再到社会各界人士,都发表了自己的不同看法.大部分教育工作者认为,在高校教育教学过程中注入情感教育是至关重要的.可以说,没有情感的教学是不吸引人的教学,没有情感的教育是不成功的教育.这就要求我们广大教师要充分发挥自己的影响力,调动自己的积极情感因素来激发、培养学生的情感,让课堂充满情感的魅力.     

试论情感在化学教育中的作用及培养

教育活动的效果,取决于认知和情感特定的组合。随着教育改革的不断深化,人们越来越重视情感在教育中的作用。此文论述在化学教育中如何发挥情感的作用。     

课堂教学中的情感教育

课堂教学中的情感教育，是教师爱的传播，是智力发展、发挥的动力系统和监控系统。在课堂教学中实施情感教育，是学生爱的收获，是心和心的呼应。     

情感教育在初中语文教学中的渗透

在新课程改革的背景下,语文课堂教学中实施情感教育是一项非常重要的教学任务。语文教育本身就是人文素质教育,在除了进行语文知识的传授以外,还应进行情感教育,通过情感的渗透,让学生形成良好的情感素质。     

情感教育在初中生物教学中的应用

情感教育是一种教学模式,也是一种教学策略。随着新课程改革的不断深入,情感教育被广泛运用到教学中。在初中生物教学中应用情感教育,是提高教学质量和学生的生物综合能力的有效途径。教学中教师要关注学生的心理、情绪、思想、信念等方面,通过有效的引领,培养学生对生物学科的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,促进学生在获取知识的基础上,逐步提升自己的综合素质。