地方师范院校非师范专业大学语文课程建设探索

地方师范院校根据地方经济建设发展需要而增设非师范专业,培养应用型人才。在非师范专业学生培养过程中,地方师范院校一方面十分注重学生专业技能的培养,另一方面却忽略了学生的人文素质的培养。大学语文作为培养学生人文素质的一门重要课程,对非师范专业学生开设既必要又重要。本文认为大学语文课程必须从准确定位课程、建设高水平师资队伍、教材适合非师范专业的学生实际和课堂教学方式方法高效、灵活四个方面去进行建设。     

地方师范院校非师范专业人才培养途径探索

非师范专业已经成为地方师范院校不可或缺的一个重要组成部分,也是地方师范院校未来发展新的生长点。目前,地方师范院校非师范专业建设存在着人才培养模式陈旧、师资力量短缺、实践教学环节薄弱等问题。为提高非师范专业应用型人才培养质量,地方师范院校应创新制度,改革人才培养模式,重视实践教学环节,加强双师型教师队伍的建设。     

地方普通本科师范院校生物类师范专业的转型思考

本文以商丘师范学院生物科学专业为例,从专业定位转变、人才培养方式改变、师资队伍转型等方面,探索地方本科师范院校生物类师范专业的转型发展思路。     

地方本科院校师范专业学生就业能力的提升策略

随着大学生分配制度改革、就业市场和工作环境的变化",就业难"已成为制约地方本科院校发展的"瓶颈"。提高大学生的就业能力,实现充分就业,破解"就业难"鸿沟成为高校发展崭新的课题。文章分析了当前师范专业学生就业能力培养存在的问题,并且据此提出开发"嵌入式"教学实践培养模式、开发"导师制"为核心的培养模式、创设开发就业能力提升的情境三个方面的途径。     

浅谈地方师范院校如何加强师范技能的培养——以衡阳师范学院物理学专业为例

随着社会的进步和教育的发展,社会对教育的要求越来越高,如何提高师范毕业生的师范技能是每个教育工作者都必须思考的重要问题。本文首先简要地阐述了师范技能的主要内容及应届师范毕业生在师范技能方面存在的主要问题;接着以衡阳师范学院物理学专业为例,阐述了当前地方师范院校物理专业的培养现状和存在的弊端;最后就地方师范院校如何提高师范生师范技能提出了四点建议。     

强化师范院校非师范专业校外实践基地建设之对策

在校内实验室建设投入不足、实训设施缺乏的情况下,师范院校非师范专业学生的实践能力必须通过校企合作共建实践基地,借助于校外相关企业的场地和设施来实现。在现有体制下,校外实践基地建设过程中存在企业积极性不高,学校与企业之间存在"两张皮"的情况。必须在科学制定实践性教学环节的基础上,加强对校外实践基地的管理,鼓励年轻老师到企业挂职,发挥校友的作用,从制度上保证实现学校、企业、学生三赢。     

师范院校师范专业和非师范专业人才培养模式的比较分析

师范院校在培养师范专业和非师范专业人才的过程中,必然会出现两种人才培养模式的碰撞和交流。比较两种专业人才培养模式的区别与联系,找到各自的发展方向,突出自身的专业特色,实现师范专业和非师范专业的补充交流,才能发挥师范院校在师范专业发展上的优势,加速非师范专业的发展进程。     

师范院校中非师范专业古代文学教学的困境与对策设想

师范院校中的非师范专业的大学生对传统文化学习的信心日益缺失.古代文学教学面临着教学时间短、缺少专门的教材、考核方法古板单一和学生关注度不高等诸多问题.教师要选取有代表性、学生感兴趣的内容系统讲授;要注重授课模式,综合运用多媒体;要改革考试制度,采取多种考核方法.     

浅析地方师范院校体育专业学生的培养

世界政治、经济、文化多元化的发展，引发并加剧了全球性的人才竞争和教育竞争，从而使得我国高等师范体育专业人才培养发生变化．不同类型的学校，办学层次、办学质量、办学条件及培养目标都不尽相同，本文就地方师范院校体育专业学生应具备的素质，如：基础性知识、人文知识、创新意识、实践能力等几方面做一阐释．     

突出师范特色培养合格师资——对地方师范院校教师教育的思考

师范教育是地方师范院校的特色教育。面临日益开放的教师教育,地方师范院校不仅传统的优势日趋减少,而且出现师范性严重缺失的现象。地方师范院校师范性缺失的表现极为鲜明,在当前形势下,地方师范院校必须突出师范特色,为基础教育培养合格师资。     

师范院校非师范计算机专业实践教学改革

文章对普通师范学院非师范计算机专业实践教学中存在的问题进行了分析,提出了在培养计算机应用型人才中实践教学体系的重要作用,并从计算机专业人才培养方案的整合优化、实践教学体系的设计、实习基地的建设与专业师资的培养等方面进行了有针对性的探讨.     

“新师范”背景下地方师范院校教育学科建设：逻辑、理念与路径

作为我国师范高等教育的承载主体,地方师范院校教育学科建设品质决定着“新师范”建设的总体品质。在“新师范”背景下,地方师范院校应树立系统性、协调性、开放性的学科建设理念,通过学科交叉、知识整合与社会服务等路径将教育学科打造成“轴心骨”学科,更加有效地发挥地方师范院校为地方基础教育服务的功能。     

基于地方产业结构调整地方师范院校专业设置研究

随着高等学校职能的扩展,地方师范院校服务于地方经济社会发展的功能也越来越受到人们的关注。为此,地方师范院校也有必要从地方产业结构调整的现状出发来调整并优化自身的专业设置。文章分析了地方师范院校专业设置存在的问题,并针对存在的问题提出专业设置调整的对策。     

专业认证背景下地方院校生物师范专业发展浅析

该文分析了师范专业认证的意义,围绕认证的核心理念,探讨了生物师范专业课程体系的重构、课程结构的调整、教学质量的监控与保障,以及师资队伍的打造,以期为新时代地方高校师范专业建设提供参考。     

地方师范院校生物技术专业学生科研素质培养探讨

生物技术专业前景看好,但地方师范院校学生的就业前景却略显黯淡,本文就如何提高地方师范院校生物技术专业学生的科研素质以适应社会需求,从五个方面进行了探讨:(一)深化教学改革、优化课程体系;(二)不断提高教师的科研素质;(三)成立学生科研小组有组织地进行科研活动;(四)努力探索产、学、研合作的培养模式;(五)结合毕业设计培养学生的科研素质.     

地方师范院校外语教师专业发展现状及对策研究

对地方师范院校外语教师专业发展现状的调查发现,教师在专业发展上存在个人主观努力程度不够、内动力不足、渠道不畅等问题。同时教师专业发展的需求与学校的政策及所提供的学习、进修机会之间的矛盾较突出。针对这些问题,我们提出了相应的建议。     

地方本科师范院校新师范建设：缘起、内涵及实现路径

随着《新时代基础教育强师计划》的出台,我国师范教育发展迎来良好的发展契机,地方本科师范院校新师范建设也恰逢其时。地方本科师范院校的新师范建设是新时代教师教育的重新出发,是“去师范”之后的重新回归,是培养人民满意的高质量教师的新方案,是培养适应智能时代教师的新选择,是扎根中国大地的教师培养新方向。地方本科院校新师范建设应突出以下四个特征：师德为先、注重实践、强调开放、需求导向。地方本科师范院校新师范建设的路径为：加强全方位师德养成,注重立德树人实效;突出实践育人,强化解决现实问题能力;探索设立“实验班”,发挥示范引领作用;落实高校-政府-中小学三位一体制度,加强多方位立体化合作。     

地方师范院校国家一流专业建设中内部质量改进路径分析——以A省H学院英语专业为例

内部质量保障是高等学校专业发展的重要基石,是一流专业建设遴选的主要依据之一,也是专业建设的重要方向。文章从国家一流专业建设背景和现状分析出发,通过文献分析、问卷调查、个案研究等多种研究方法,归纳总结A省H学院英语专业建设中内部质量保障的策略措施。研究分析发现,H学院英语专业以项目建设、外部质量保障为动力提升内部质量管理,立足现实优化培养目标,遵循教学规律推动课程评价改革,实施全方位多角度的专业实践教学,专业建设特色较为突出。本研究结合该专业师范认证和专业评估反馈,从培养目标、毕业要求、课程体系和实践教学四方面提出内部质量保障的持续改进路径,以期推动地方师范院校国家一流专业的高水平建设。     

浅谈地方师范院校生物工程专业学生科研能力的培养

生物工程专业前景很好,但地方师范院校学生的能力得不到社会的认可,本文就如何提高地方师范院校生物工程专业学生的科研能力以适应社会需求,从五个方面进行了探讨。