关于《思想道德修养》精品课程建设的思考

开展《思想道德修养》精品课程建设涉及到课程建设的目标、内容体系的改革、教材体系建设、课程的评估等方面。《思想道德修养》精品课程建设只要抓住教授主讲课程、使用信息技术、教学资源免费开放三个关键环节，经过几年的努力，高校完全可以将《思想道德修养》课建设成为精品课程。这样既可以大大缓解优质教学资源不足的矛盾，也为不断提高教学质量奠定重要的基础。     

高校精品课程网络资源建设及应用初探——国外教育资源建设的启发

高校精品课程网络资源是精品课程在网络上的展示，是评选精品课程的需要，是为了实现优质教学资源在教育网内共享。精品课程网络资源建设是新生事物，在我国处于起步阶段。本文分析了麻省理工学院的公开课程网络教学资源和美国教育资源门户网站的建设思路和切实有效的实施办法，并用比较法指出它们与我国精品课程网络资源建设的关系及我们可借鉴之处。     

北京体育大学网络教学资源建设与应用研究

从2007年开始,北京体育大学结合"高等学校本科教学质量与教学改革工程",实施了以精品课程建设为先导,逐步扩展网络课程、体育比赛、专家讲座、专题片、大学开放课程等内容组成的多层次数字化体育教学资源建设与应用推广工作,取得初步成效,它不仅丰富了教学内容与教学手段,而且拓展了师生教与学的视野,在教学中发挥了积极作用。     

精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是学校教学的基本建设,是提高教学质量的根本保证,也是示范校建设的重点之一。本文主要围绕国家精品课程《中药生产》课程的建设经验,从课程教育理念、课程内涵、教学条件与环境、教学模式等方面对精品课程的建设进行了探讨,以期进行交流,提高课程建设效果。     

省部级精品课程的改革与发展——以《城市地下工程》为例

精品课程建设是高校提升教学质量的重要措施。结合《城市地下工程》北京市精品课程建设经验,探讨了课程的理念与目标,进而讨论了课程的知识体系优化与教材建设、实践创新实验平台建设、教学方法改革、教学团队的发展等方面的创新方法。精品课程的建设与实践取得了很好的教学成果,对我国同类院校的地下工程课程有借鉴作用。     

对精品课程转型升级与精品资源共享课程建设的认识与思考——以《高等数学》课程为例

精品资源共享课建设是精品开放课程建设项目的组成部分。精品课程转型升级、开发建设成为精品资源共享课应该突出资源性与共享性特征,使其成为利用率高、吸引力强的教学资源平台和自主学习平台,从而实现信息化学习环境下学习方式的变革与学习效果的提高。本文以笔者所在学院《高等数学》精品课程建设进行转型升级、建设新的精品资源共享课为个案,反思了建设过程中存在的问题,从课程设计、资源建设与应用的角度总结出了一些基本经验与做法。     

《C语言程序设计》精品课程建设的研究

文章论述了精品课程建设的原则,分析了《C语言程序设计》精品课程建设的基础的条件,从培养目标、课程体系、课程定位、教学计划、教材建设、教学方法、理论教学与实践教学的关系、考试方式方法等方面进行了研究,以期构建更多的精品课程。     

计算机专业网络精品课程建设的实践与思考

网络精品课程的推广应用是高等学校教学改革的重要内容。对计算机专业网络精品课程进行教学分析和系统设计,结合课程建设,提出了计算机网络课程建设的教学任务、教学理念,并对课程教学知识体系、教学方法手段、实践教学的设计思想、网站建设和师资建设进行了探讨,对促进计算机的基础教学有积极意义。     

精品课程建设标准初探

发挥精品课程辐射性强、影响力大的示范作用,开展精品课程的建设、管理和验收工作需要参考标准,参照《国家精品课程评审指标体系(征求意见稿)》,当一门课程在师资队伍、硬件设备、教学设计、课程结构、教材建设、教学方案、教学实施、教学方法、实践教学、课程作业和课程效果等方面都富有"精"的内涵时,才具有精品课程资格。     

网络课程教学资源制作思路

网络课程的教学资源宜结合课程、对象、场景、媒体等的特点来制作。文章结合"散波欢乐"教学网站,以《系统工程》课程为例,推行倡导快乐学习理念指导下的网络课程教学资源制作风格,强调文字措辞方面的考究与教师自助的二次创作。     

试论《大学体育》国家精品课程建设的可持续发展——制约国家精品体育课程建设的瓶颈及可持续发展策略探讨

采用问卷调查法、特尔菲专家咨询法等,对制约国家精品体育课程建设的瓶颈及可持续发展策略进行了系统的探讨。结果显示,目前制约现行《大学体育》国家精品课程建设的瓶颈在于以下四方面：1）投入不足、重视不够,存在“重申报、轻建设”的现象;2）建设内容低水平重复、交互功能得不到真正的实现;3）网络更新不到位,承诺的规划建设无法体现;4）精品课程资源宣传力度不够,造成网络资源的浪费。经三轮特尔菲法专家咨询,获得专家关于保证国家精品体育课程建设可持续发展五项具体策略：1）理顺精品课程建设的思路,满足不同层次的需求;2）加大宣传力度,确保投入保障;3）加强后期管理与监控,确保精品课程资源的可持续发展;4）整合课程资源,搭建精品课程公共资源平台;5）精心设计网络课程,突出《大学体育》活动性课程的特点。     

精品课程建设视阈下英语口语教学初探——以晋中师范高等专科学校为例

《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》要求各高校进行精品课程建设。根据学校实际情况,从口语课程建设目标,改进教学内容,加强课程实践环节与实验,强化师资队伍建设,改进教学方法及手段和完善课程考试内容和健全考核方法方面进行英语口语教学初探,以期对未来的口语建设起到指导作用。     

网络资源在秘书学专业教学中的应用

现今秘书专业教学普遍存在教学资源的相对匮乏和分配不均衡两大问题。现代信息技术背景下,网络教学资源凭借其共享性、互动性和多样性优势,并通过专业网站、精品课程、专业论坛和网络博客等具体方式应用到秘书学专业教学中,为解决这两大问题提供了契机。     

精品课程建设与《电磁场与电磁波》教学改革

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,其中教学内容的更新和教学方法的改革是精品课程建设成功的重要标志。笔者就《电磁场与电磁波》课程如何做好教学改革,推进精品课程建设进行了积极探索。     

高职数学课程在线精品课程建设研究

通过对2022年公布的11门高职院校数学相关国家级在线精品课程调查研究,发现11门课程建设平台分布较分散,建设院校以“双高”院校为主,教学团队总体职称等级较高,运行选课每期人数较多,教学资源种类多样,以及采用自编教材比率高等。且具有课程建设普遍依托坚实成果基础,课程普遍创新思政元素融入形式,课程普遍注重专业融合设计,课程普遍注重数学建模实验等共同特征。由此可知,要建设成为在线精品课程,课程团队应积极对接专业,革新教学内容;积极对接学习者,更新教学资源;积极对接学校,提升团队能力。     

精品课程建设的实践与认识

如何认识与建设精品课程，本文提出“改革与创新足精品课程建设的灵魂”，以高职《高等数学》精品课程的建设为例，就其教学理念、目标、结构、教材、方式、方法、实践的改革与创新来说明，并就精品课程建设中常见的一些问题进行了讨论。     

信息化教学设计在学习空间课堂教学中的应用研究

本文尝试在教育信息化背景下,以职教新干线网络学习空间为载体,以《计算机网络技术》省级职业教育精品课程为研究对象,完成从课程项目、工作任务、学习情境、网络空间、教学模式、教学手段等完整的网络课程信息化教学设计过程,并在职教新干线上加以实践,以期能够对教育信息化背景下网络课堂教学工作提供一些参考和启示.     

精品课程建设的实践与思考——以“海上货物运输”课程为例

文章结合"海上货物运输"国家精品课程建设实践,介绍了精品课程建设中教学理念、教学内容和方法、课程资源和师资队伍建设、教学管理等方面的一些做法,为课程建设和课程改革提供借鉴。     

浅谈开放教育《中国古代文学》网络课程建设

如何让开放教育汉语言文学专业学员更有效地利用网络课程,以《中国古代文学》为例,主要从激活教学资源,让多媒体课件充分发挥作用;教师设计互动点,促进课程互动资源建设;相关资料链接切实到位等方面来进行网络课程建设,以建设好网络课程来提高开放教育教学质量。     

加强核心课程建设深化护理教学改革

《护理技术》课程是护理专业的核心课程之一,是研究护理学基本理论、基本知识、基本技能的一门课程,是临床各专科护理的基础,我们确定了《护理技术》以人才培养为根本,以能力培养为主线,坚持以人为本、因材施教、求实创新的教育思想;着力建设《护理技术》精品课程,进行《护理技术》课程教学改革。从《护理技术》课程理论教学体系、教学内容、教学方法及手段等方面进行了全方位、多层次的探索与实践,并取得了阶段性成果。