让每一个孩子成长为最好的自己

<正>每一个孩子都有自己独特的个性,让我的学生成为最好的他自己,而不是成为流水线上的"产品"。一直以来,这是作为教师的我对自己的要求,也是对孩子们的自我承诺。今天拜读了北京十一学校校长李希贵先生的《面向个体的教育》后,更确定了我的信念。长期以来,我们把教育的消费者锁定为家长,办家长满意的学校,成为我们不少学校的至高追求。但是在重视家长满意度,赢得学校声誉的同时,我们有没有考虑或者重视过学生的需求呢,更别说以学生的需求为中心了。长期不重     

班主任的七不责

<正>一、当众不责在大庭广众之下不要责备学生,要在众人面前给学生以尊严。有很多班主任喜欢在班级学生面前、在其他老师面前责备自己的学生。当学生犯错了,大多数班主任会把他作为典型,在全班进行通报批评,杀鸡儆猴,教育其他人不要犯错误。但是,这样会让这位犯错的学生失去尊严,不利于学生的自我成长。二、愧悔不责如果学生已经对自己的过失感到惭愧后悔了,我们就没有必要     

诗酒文章天下事 育人教书赤子情

<正>"核心素养"一词的提出,对教师的专业成长与智慧的提升提出了新的挑战和更高的要求。教师是学生学习的解惑者和人生的指路人,要给学生一杯水,教师不仅要有一桶水,还要使自己成为一条生生不息的长河,给学生源源不断地浇灌和滋养。这其中,读书是关键。教师特别是作为一名新时代的语文教师,阅读文学经典,才能陶冶自我情操,感悟教育的真谛,并把理论的     

师者,父母心

<正>教学生"学会学习,学会生活,学会做事,学会做人"是每一位教师应尽的职责和义务。我始终把我的班级看作是自己的家,身为这个大家庭的家长,我主要是从班风的建设,学生能力的培养,学生的综合评价,学生的心理健康发展和家校联手五个方面着手进行班级管理工作的。一、树立良好班风,滋润学生心灵每当我接手一个新班级时,都会花费一定的时间和精力给学生讲解我的希望和要求。大至学习目标,人生     

让阅读为学生的人生奠基——一名农村小学语文教师的心得

<正>著名学者余秋雨先生说:"只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你,使你驰骋古今、经天纬地。阅读是学习之母,教育之本。"虽然我只是一名农村小学语文教师,但我从不妄自菲薄。"让语文使学生的生活更有品质"是我在从事小学语文教育教学工作中一个坚持不变的理念。我觉得这种理念既是对学生的尊重,更是对自己职业的尊重。我1998年     

绘制我的人生地图——高一年级生涯辅导课教学设计

<正>【设计理念】高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们时常对"我是谁""我为什么而活""我的未来在哪里"等问题感到困惑。如果这些困惑持续得不到解决,容易出现自我同一性发展不良。有研究指出,对人生主题进行探索不仅能够给个体的工作、行为赋予意义,而且可以实现个体的自我同一性。因此,引导高中生对人生主题进行探索,不仅可以缓解他们迷茫、困惑的状态,而且可以让他们相信自己有未来,     

家校一体——为了学生更好地成长

毕业以来,我一直担任低年级的班主任,跟家长联系时听到最多的是:"老师,孩子最听您的话了!"开始我觉得自己在学生心中是那么重要,可阅历多了才明白,家庭教育和学校教育是分不开的.为此,我通过各种形式,如家长会、家校合一调查表等,与家长密切配合加强联系,让学生在家庭和学校这两个生活和学习的主环境里快乐成长着. 家长对一年级刚入学的学生期望很高,每天不惜一切地把时间给学生,我也多次看到他们把学生送到学校后恋恋不舍的样子.是呀,每位家长都希望自己的儿女能在学校健康快乐成长,将来成龙成凤.于是我在家长会上告诉每个家长我们的目标是一致的,并告诉他们学生的学习成绩是需要教师的教育,家长的配合,自己的努力才能提高.每个学生的可塑性很大,作为学生的教师和家长都有不可推卸的责任.     

珍爱人生

从不把自己的人生勾画成一个圆我惧怕无聊的旅途没有起点没有终点从不把自己的人生拉直成一条线我厌恶草率的誓言没有坎坷没有欢颜从不把自己的人生细描成一个点我不愿希冀被桎梏在巴掌大的院落没有阳光没有朋友珍爱人生$四川通江县通江中学高二(5)班@景晓卫     

释放内心的声音,让学生读自己的书——教《滴水穿石的启示》

苏教版五年级教材《滴水穿石的启示》是一篇议论文.文章抓住一个切入口,通过启示触发灵感,进行人生感悟.文本中将滴水穿石的自然现象作为引子,提出了做事应该目标专一,绝不能半途而废的论点,对学生进行了人生哲学的引导.教学中教师要注意,不但要让学生理解"滴水穿石"现象给人们的启示,而且还要让学生学习写作方法,明白和学会通过事物引发思考的写作手法. [教学思路] 我认为,在本节课的教学中不但要教会学生学到基础知识,更要教会学生运用自己的头脑,读出自己的感受,让学生自我探究、自我感悟,最终内化成为学生自己的一种真实体验.     

告状现象之我见

<正>今年带低年级的学生,发现孩子们特爱"告状"。而且告的次数和人数会随着处理频率的上升而不断递增。一、告状的原因1.喜欢听好话,希望受到老师表扬、同学关注,好表现自己低年级学生的世界观、人生观、审美观等尚未形成,理解能力和独立应变能力较差,他们为了树立威信,往往把老师当做依靠。爱"告状"通常是希望引起老师的注意和重视,动机是积极的。有的孩子认为自己是班干部,对犯错误的学生乱加指责,把"我去告诉老师"挂在嘴边,这样极容易引起犯错误学生的反感。     

孩子的独立宣言

<正>做父母的,都爱自己的孩子。可有一点我搞不懂,为什么许多中国家长喜欢在公众场合训斥自己的孩子?我想说的是,家长应该先学习尊重孩子。尊重孩子,就是要认识到孩子是一个独立的个体。小女孩几乎都喜欢粉粉嫩嫩的颜色,而我女儿过12岁生日时,很认真地对我说:"妈妈,请你以后不要再给我买任何粉色的衣服了,也不要那些亮晶晶的装饰。我长大了。"某种意义上,她就这样发表了"独立宣言",彰显了小小自我的审美观。作为母亲,我的所谓"知名度",给孩     

用爱点燃——萨提亚沟通模式在班级中的应用

<正>在萨提亚沟通模式的学习中,我多次想到自己的教学管理模式。自己与学生、家长的沟通的默契,应该就是能更一致性地处理问题了,所以我赢得了家长和孩子的信任,真的很幸福!以下就是我和孩子们之间的沟通。W课堂纪律的转变小W在课堂上接受能力很强,学习成绩也不错,就是一些不好的习惯总容易让我们把他与"无视班规"联系起来。比如,上课插话严重,桌椅从不端正,桌洞物品总是杂乱无章,甚至感冒了擦鼻涕的纸都扔得满地都是,他靠近的墙面都有他的大鼻涕     

学科特质:语文教学的立足点

前些日子,听了一堂公开课,教学内容是张洁的<我的四季>. 执教教师确定了两个教学目标;其一,学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识.其二,学生能够结合自我体验,说出<我的四季>蕴含的人生含义,让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观.     

给孩子一个什么样的语文课堂

<正>教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"那么,今天我们应该给孩子一个什么样的语文课堂呢?一、给学生一个情感的课堂把情感教育提升到了一个前所未有的高度,认为"知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观"是共同构成一堂课的三个维度。那么,在语文教学中,如何体现语文学科的情感特性呢?1.展现自我,激情飞扬。每当我走进校园时,我就暗下决心,一定要把自己饱满的精神状态、美好的教师形象展示在学生面前,把自己的真情实感传递给学     

从13岁开始享受自由

<正>愿意对自己的人生负责,这是一个人自尊心萌芽的表现。从小妈妈就教我凡事都问个为什么,她是那种对没完没了的"为什么"永远不厌其烦的妈妈。不过,妈妈从不简单地给我答案,而是让我自己先思考。渐渐地,我学会了在做事前,先用自己的小脑瓜分析所有的可能性,遇事常常自问:"如果有人这么对我,我会怎么想?"妈妈的循循善诱和严格要求为我养成良     

2007年八年级物理5—6月号“物理潜能知识竞赛”参考答案

中招考试8个科目中,除语文、英语、数学3科各被扣掉2分外,其他5科都是满分,郑州外国语学校学生刘浩以624分的总成绩成为2007年郑州市市区中考状元.上学习惯:作业都由自己检查对于这样的好成绩,刘浩说,他首先要感谢父母帮他养成好习惯.和所有学生一样,刘浩也有过老师要求"家长检查作业、签字"的经历.但刘浩的爸爸则把老师赋予家长的权力"下放"给了刘浩.刘浩说:"我的作业,爸爸都让我自己检查.上了初中,作业都由我代替家长签字.父母对我很信任,这也同时培养了我的自信心和对学习的认真态度."     

教师不要随便"传唤"家长

现在许多老师动不动就随便"传唤"家长到学校,学生犯了一点错误,动不动就叫家长.诚然,在某种情况下教师确有请家长的必要,家长也应该配合老师的教育.但是,请家长到学校何必一定要在学生犯错误的时候呢?我认为,教师随便"传唤"家长的行为值得我们反思.     

教师也写“说明书”

著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中主张,让犯错误的学生写一份犯错误时的心理活动“说明书”,鼓励学生“使用心理描写的表达方法”,“深入到自己的内心深处”。学生通过观察自我、分析自我,进行自我教育。此种方法被我“拿来”用在了班级学生管理上。一天早读课,我迟到了     

微笑送给自己

<正>每当有人向我露出灿烂的微笑时,我就会快乐,同时,我也报以微笑送给对方.因为,当把微笑送给对方时,将微笑也送给了自己,愉悦了自己的心情.把微笑送给自己,为自己擦洗伤痛.即使是失败与挫折,过去了就已成为记忆,带着伤痕给自己一点微笑,在人生的旅途中会更加成熟,人生才会     

如何让学生充满激情地学习

<正>学习是一种受情绪支配的行为,只有在良好的情绪支配下,学习才会是一个高效的过程。因此,将学生的激情调动起来,然后再进行学习,才是一个好的教学方法。一、教师要做到自我的完善,时时调整好自己的状态,把最好的一面带到课堂,以最深刻的情感感染学生记得有一次学生做错事,我狠狠批评了他们,当晚就留了一篇日记,内容围绕"假如我是老师"去写,问题是"如果你是老师,如何对待不好好学习和犯错误的学生"。一个学生在日记里写道:如果