中小学加强民族团结教育的思考

民族团结,事关国家的根本利益,事关国家前途和民族的未来。中小学应把民族团结教育贯穿于学校教育教学的全过程。学校、家庭、社会要密切配合,通过多种方式教育引导中小学学生树立正确的民族观,增强维护民族团结维护祖国统一的信念和责任意识。     

民族地区中小学实施民族团结教育途径研究--以遵义市仡佬族地区为例

民族团结关系到国家统一、领土完整和边疆稳定,在中小学开展民族团结教育符合中华民族的根本和长远利益。文章论述了实施民族团结教育的重要意义;实施民族团结教育的途径。实施民族团结教育的途径主要包括：充分发挥课堂教学主阵地作用,推进民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑;以校园文化建设为载体,组织开展形式多样、内容丰富的民族团结教育活动;深入开展社会实践,增强民族团结教育的针对性和实效性;充分利用现有资源,建立民族团结教育基地。     

在中小学开展民族团结教育活动

一、我省开展民族团结教育活动四年来的工作回顾。 （一）启动试点，初战告捷。 1996年，国家教育部（原国家教委）、国家民委下发《关于在部分省中小学开展民族常识教育活动试点的通知》，确定我省为开展民族常识教育活动的试点省份。接到《通知》后，省教育厅、省民委党组十分重视此项工作，组织有关人员认真学习了《通知》精神，提高了认识，统一了思想。通过学习大家认识到，在全体中小学生中开展民族团结教育活动是维护祖国统一，确保我国长治久安的需要，是实施民族观教育全民化的需要，是推动教育教学改革，进行素质教育的需要。我省…     

利用民族体育促进贵州中小学民族团结教育

中小学民族团结教育对于贵州全省民族团结具有重要意义,把贵州省丰富的民族体育资源引入中小学教学体系是一条有效的途径。民族体育具有的乡土性、活态性和传承方式的双重性都能够对中小学民族团结教育起到推动作用。应采取措施力促民族体育进入中小学校园,其中包括优秀体育文化教材化、在校园中多频次开展民族体育活动、开展民族体育师资培训与交流等。     

统一思想 扎实工作 推进中小学民族团结教育工作

一、工作回顾及存在问题（一）工作回顾。１９９９年，教育部、国家民委联合在天津召开全国中小学民族团结教育活动试点工作现场会，会后，正式批准将云南列为此项教育活动的试点省份。省教育厅、省民族事务委员会认真学习传达了天津会议精神，并联合下发了“关于在全省中小学开展民族团结教育活动的通知”，部署了在中小学开展好民族团结教育活动试点工作的任务，要求各地教育行政部门精心组织，认真实施，在所属中小学开展好此项教育活动。当年的试点工作开展面覆盖８个地州，占行政区划的５０％。２０００年８月，省教育厅召开了试点工作…     

黑龙江省牡丹江地区中小学民族团结教育现状研究

以黑龙江省牡丹江地区8所中小学为研究对象,对义务教育阶段民族团结教育进行研究,以期全面了解学校、教师、学生对民族团结教育的认识,从而有利于发现问题、剖析原因.在此基础上提出加强对中小学民族团结教育工作的重视程度,强化中小学民族团结教育师资培训力量等建议.     

全面推进中小学民族团结教育活动

在中小学开展民族团结教育活动(以下简称“活动”),使各民族青少年从小树立起“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也互相离不开”的思想,对发扬各族人民同呼吸、共命运、心连心的光荣传统,不断增强中华民族的凝聚力和实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。几年来,云南省中小学民族团结教育活动的开展情况一年好过一年。在2000年10月召开的“全国中小学民族团结教育先进集体、先进个人表彰会”上,云南省有三个先进集体、两个先进个人受到教育部和国家民委的表彰。总结几年的工作,我们的感受是:要开展好民族团结教育活…     

在中小学加强民族团结教育的重要性和必要性

“星星之火,可以燎原”。中国是一个多民族国家,如果对于民族问题不注意,就可能会引出大问题。笔者针对国内外民族发展的情况和当前形势的发展的需要,论述了在中小学加强民族团结教育的重要性和必要性。     

中小学民族团结教育校本课程开发存在问题及对策研究——以广西中小学民族团结教育校本课程开发为例

民族团结教育是中小学德育的重要内容,而民族团结教育校本课程的有效开发是实施民族团结教育的有效载体。当前很多中小学在民族团结教育校本课程开发方面进行了探索和实践,虽然取得了一定的成绩和经验,但同时也存在一些问题和不足。本文试图揭示中小学民族团结教育校本课程开发过程中存在的问题,并提出相应的对策和建议。一、当前中小学民族团结教育校本课程开发实践中存在的主要问题（一）把民族团结教育理解为单纯的地方民族文化传承教育     

提高中小学书法教育的有效途径分析

在信息技术高速发展的社会,以中小学书法教育存在的问题为具体的研究内容,分析当前教育中书法教育的弊端。并以此为契机,创新中小学书法教育的途径,全面提高中小学书法教育的效果。从中小学书法教育的有效途径入手,充分发挥中小学书法教育的重要作用,能够更好更全面地增强中小学的书法教育效果。所以,提高中小学书法教育的有效性,促进中小学书法教育的综合发展,奠定中小学书法教育课程的系统性发展基础。     

农村中小学科技教育的有效途径探析

加强和改进农村中小学科技教育,提高青少年的科学素质,已成为我国农村教育发展需要研究和解决的重要课题。本文提出通过开发科技校本课程、各学科渗透、利用＂农远＂工程等途径来有效加强农村中小学科技教育。     

新时期如何搞好中小学民族团结教育活动

四川省是全国首批在中小学开展民族团结教育活动试点的地区之一。1997年以来,在教育部和国家民委的关心支持下,我省中小学民族团结教育活动持续深入开展,目前,全省21个市、州绝大部分条件较好的中心校以上的学校,均开设了民族团结教育活动课,部分市开展面达到80%以上。民族团结教育活动课的开设,产生了积极的社会影响,为我省的发展和稳定作出了积极的贡献。总结多年来的工作经验,我们认为,搞好新时期中小学民族团结教育活动,应按照第五次全国民族教育工作会议和国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》提出的要求,着力解决好五个方面…     

全国中小学将设民族团结教育课

教育部新发布的《学校民族团结教育指导纲要（试行）》要求全国中小学设置专门的民族团结教育课程,根据不同年级开设不同课程并保证相应学时。     

教育部办公厅国家民委办公厅关于在中小学进一步大力推进民族团结教育工作的通知

我国是多民族的社会主义国家。为了巩固和发展“平等、团结、互助”的社会主义民族关系，维护各民族的紧密团结和国家的统一，新中国成立后特别是改革开放以来，在毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，党和国家历来高度重视在各民族干部群众特别是在各级各类学校的各民族学生中开展以马克思主义民族观、宗教观和党的民族、宗教政策为重点内容的民族团结教育工作。1990年以来，根据教育部(原国家教委)和国家民委的要求，逐步在中小学开展了民族团结教育活动，丰富了中小学爱国主义、国情教育和素质教育的内容，促进了56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬，增进了学生对我国各民族共同缔造社会主义伟大祖国历史的认识，增强了各民族学生自觉维护民族团结、维护国家统一，反对分裂的思想意识，在各界引起了积极的社会反响，取得了良好的教育和社会效果。     

中小学将专设民族团结教育课

2008年12月，教育部办公厅、国家民委办公厅联合发布《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，要求把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，全国中小学要设置专门的民族团结教育课程，并根据不同年级开设不同课程、保证相应学时。规定小学和初中阶段每学年要保证10至12个学时的教学活动时间，高中阶段的普通高中每学年保证8至10个学时的教学活动时间，高中阶段的中等职业技术学校每学年保证12至14个学时的教学活动时间。     

为什么在中小学开展民族团结教育活动

我国除汉族以外,有55个少数民族。据2000年第五次人口普查统计,少数民族人口总数达1.06亿。少数民族聚居的地方实行民族区域自治,这是党和国家运用马克思主义解决我国民族问题的基本政策,是我国一项重要的政治制度。建国以后,我国全面推行民族区域自治制度,已先后建立了154个民族自治地方,其中自治区5个,自治州30个,自治县（旗）119个。     

认真做好中小学民族团结教育工作

多年来,在教育部、国家民委的精心安排和部署下,在云南省委、省政府的正确领导和指导下,云南省教育厅、民委密切配合,从国家安全、边疆稳定、民族团结的战略高度出发,在各地教育、民族工作部门大力支持下,使云南省中小学民族团结教育活动的开展情况一年比一年好。     

农村中小学开展生命教育的有效途径和方法初探

生命质量是一个包含有终极关怀在内的概念,包含有生命的价值与意义的概念,是人作为精神的存在,因而与更多的文化设计和文明的内在品质相关。     

教育部国家民委：加强全国中小学民族团结教育

教育部、国家民委组织召开了全国中小学民族团结教育工作部署视频会议。会议要求,各地要深刻认识在中小学开展民族团结教育工作的重要性、紧迫性和长期性。会议强调,民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分,在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育,不是权宜之计,而是一项长期的战略任务,