基于萨提亚模式的小学生亲子关系辅导个案研究

学生的许多心理行为问题源于家庭亲子关系。运用萨提亚模式重构学生的家庭系统,引导学生及其父母觉察家庭中的不良互动模式,追溯原生家庭的历史,重塑家庭互动模式并达到新动态平衡,解决由于家庭亲子关系紧张引发的人际冲突问题,探讨萨提亚模式在解决亲子关系问题的运用。     

中等职业学校德育生活化初探

陶行知有言:德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。     

萨提亚治疗模式与积极心理学

维吉尼亚·萨提亚是世界著名的家庭心理治疗大师,是美国家庭治疗史上最具代表性的人物之一．在萨提亚的理论体系中,她最为强调的是“人人平等,人皆有价值”的理念,她认为治疗应该以提高人的自尊、改善人际关系和让人活得更加自主为目的．而不是仅仅为了消除症状,这一点不仅能够与塞里格曼所提倡的积极心理学相一致。而且又对其做出了补充。本文主要是通过剖析萨提亚的治疗模式,以探索萨提亚理论体系中的积极心理学思想。     

网络环境下学校德育模式建构的理想追求

网络环境下学校德育模式的构建，首先应追求学校德育质量的提升。构建网络环境下的学校德育模式关键不在于是否采用现代化的技术手段，而在于构建的模式是否营造了一种新的学校德育文化生活和精神追求，是否按照道德审美的规律，使学生在所构建的德育模式中不断自主地组织、重组自己的认知结构，实现学生道德人格的不断完善、提升。     

萨提亚模式在一例青少年抑郁发作辅助治疗中的运用

目的：探讨运用萨提亚模式辅助治疗青少年抑郁发作的来访者的有效机制并积累实践经验。方法：对1例在医院心理科接受了8次萨提亚模式辅助治疗的青少年抑郁发作来访者进行研究,采用抑郁自评量表（SDS）,焦虑自评量表（SAS）,自尊量表(SES)和认知情绪调节问卷中文版（CERQ-C）测量其治疗前后的心理状况,并分析治疗过程和有效机制。结果：在药物治疗的基础上,来访者心理治疗后的抑郁焦虑情绪明显改善,自杀意念与风险明显降低,基本恢复正常的学习和生活,达到了提高来访者自我自尊,让其为自己做更好的选择,并为自己的感受、观点、期待及渴望更负责任,内在更加和谐一致的治疗目标。结论：基于药物治疗上,辅助运用萨提亚模式可以快速高效的帮助改善青少年抑郁发作患者的情绪困扰,值得从事心理治疗的相关工作者进行学习和运用。     

主体性道德人格教育：社会转型语境下学校德育的诉求

社会在由传统向现代转型过程中遭遇了主体性的挑战,现代学校德育必须对此作出回应。主体性道德人格体现社会发展的需要,是克服传统德育被动灌输、追求道德乌托邦、泛道德主义弊端、实现道德教育现代化的必然选择。主体性道德人格教育应着力培养学生的主体情感因素,提升学生的道德需要层次,进而形成可普遍化的道德基石。     

萨提亚家庭治疗模式在高职院校心理咨询中的应用探讨

萨提亚家庭治疗模式是一种从家庭的角度出发解决来访者心理问题的方法,有一定的治疗理论和体系,当前许多高职院校学生的心理问题的产生离不开家庭因素的影响,而萨提亚心理治疗模式是近几年悄然兴起的心理咨询技术,对高职院校心理咨询工作有极大的促进作用,本文就此探讨萨提亚家庭治疗模式对高职院校学生心理健康工作的有效性。     

萨提亚模式对促进家校沟通的适用性探讨

教师和家长都是孩子成长道路上最重要的人,有效的家校沟通是学校教育和家庭教育形成合力的纽带和桥梁。针对当前家校沟通中出现的问题,教师需要研究和探索有效的沟通方式,推动家校形成合力,共同促进学生的健康发展。萨提亚模式理论为解析家校沟通的问题提供了新的视角,更为提升沟通效果提供了有效的方法。     

学校德育何以可能

学校德育作为人类的一种理性实践活动,总有其特定的目的。然而,仅有目的是不够的。一方面,因为目的是可错的;另一方面,实现目的依赖一定的条件。一切都是有条件的,只有“一切都是有条件的”本身才是无条件的。这一原理提示我们,应该注意研究学校德育的条件性。 长期以来,我们已经习惯于这样的模式,即先设定一定的德育目标（或文件规定,或领导人讲话）,作为整个德育活动的出发点;然后以此为准绳来检验和衡量学校德育的成效。德育目的成为德育活动的逻辑起点。这种模式当然有其合理之处,它注重了德育活动的目的,提醒我们注意德…     

满足渴望 滋养生命——从萨提亚模式视角看来访者的改变

<正>有效的心理咨询总是在一定的理论框架下进行,这样才能将来访者呈现的复杂信息以相应的逻辑整合起来,对个案做出概念化认识,并且沿着对应的工作路径达成咨询目标。在阅读这三份个案报告时,我看到咨询师秉承各自的理念,采用不同的技术与来访者共同探索其生命历程,帮助他们解除困扰,涉及的技术包括系统观、合理情绪疗法、行为训练、精神分析、催眠等。路径技术各不相同,     

从萨提亚家庭治疗模式看学生人际沟通边界

萨提亚家庭治疗模式是心理咨询中的重要理论方法,在心理咨询中有着比较广泛的应用。学生的人际关系对学生的学习与生活有重要的影响,提高人际交往能力是培养学生社会适应性的需要。文章通过简要探讨萨提亚家庭治疗模式在学生处理人际关系建立边界时的运用,以期对学生处理人际关系有帮助。     

萨提亚“冰山理论”视角下的德育实践研究

“萨提亚模式”是一种心灵成长体验的过程,注重心灵体验式的成长,它的最终目标是帮助人们真正达到心身和谐、内外协调,促使个人潜能充分发挥,而非只求消除症状。“冰山理论”认为,行为只是冰山的一角,不是问题的主体。德育是素质教育的重要组成部分。在日常教学中渗透德育,可以促进学生正确的行为习惯和良好的道德品质的培养。初中是学生智力、情感、思想价值观形成的关键时期,本文通过萨提亚“冰山理论”,研究如何实施德育。     

网络环境下学校德育工作初探

21世纪是一个网络化的时代，网络技术已渗透到社会的各个领域，改变着我们的学习、工作、生活乃至思维方式，也对我们年轻一代的心理发展和心理健康产生深刻的影响。在网络环境下，学校德育工作面临许多新情况、新问题，面临新的发展机遇和严峻挑战。我们必须充分认识加强和改进网络环境下学校德育工作的重要意义，认真研究网络环境下学校德育工作特点和规律，积极探索进一步加强和改进学校德育工作的新途径和新办法，努力让社会主义精神文明去占领网络文化的阵地。     

基于萨提亚模式的大类学生主修专业确认分流机制研究

针对大类培养模式下主修专业确认的实际情况,探索将积极心理学中萨提亚的相关理论应用于主修专业确认的分流工作中,积极寻找对策和建议。     

道德教育中的对话模式

作为塑造人的精神和铸造人的灵魂的道德教育工作其重要性众所周知，道德教育模式之一——道德教育对话模式日益引起人们关注，本文探讨对话模式的内涵、特征、意义等问题。     

学校德育工作反思

人类进入2l世纪，学校德育面临新的挑战和使命。章针对我国现阶段学校德育工作的现状，从学校德育工作目标创新、学校德育内容的变革与创新、学校德育工作方法的变革与创新等方面提出了培育学生新型人格精神和道德理念的方法问题。     

中小学道德实践模式初探

道德教育是中小学教育的“重头戏”，投入的人力、物力都是相当大的，可从教育的效果来看，并不十分理想。究其原因，是德育工作者对中小学德育的认识上还存在误区：重德育知识的灌输，轻德育能力的实践，忽视学生的主体作用，不重视道德教育的内化，尤为突出的是道德实践在中小学德育工作中显得十分薄弱。笔者认为改革德育实践模式有助于道德教育实效的增强。一、当代道德实践模式的理论探讨重视道德实践就应重视学生的主体作用，而不是一味地“被动灌输”。德育工作必须是一种主动的教育过程，要充分调动他们的积极性。例如，对于一些认识…     

萨提亚模式在团体辅导中的应用——“年终考核期待觉察”团体辅导

<正>年终考核,我期待领导、同事能够看到我对工作的努力和付出,考核等级为优秀,可是结果太令人失望了。领导对我的期待很高,希望我教的学生成绩能够名列前茅。我尽力了,但有些学生太难教,达不到领导的要求,我很有挫败感。我们学校每年的年终考核结果大家都差不多。作为校长,我希望老师们之间不要因为考核产生矛盾,考核不会有绝对的公平,希望他们能够理解。年终考核是关乎中小学教师切身利益的