探究式生物教学

梯度问题的设置、课堂教学的改革、实验教学的深化、生物课题的探究，不但提高了学生的生物科学素养．拓宽了学生的视野，同时也锻炼、培养了学生多方面的能力。     

探究式教学在运筹学教学中的应用

《运筹学》的教学模式正在经历一次一次的变革.结合《运筹学》的学科特点,本文对探究式教学模式在运筹学教学中的必要性与可能性进行了论证,并对探究式教学模式在运筹学教学中具体应用进行了研究,为运筹学课堂教学改革提供了一条新思路。     

探究式教学:化学教学改革的热点

本文试图从<化学课程标准>与探究式教学,探究式教学对教师的要求,探究式教学的教学组织模式,探究式教学的学习评价四个方面进行探讨,力求更全面了解探究式教学的本质,指导化学课堂教学改革.     

探究式教学在环境监测实验教学中的应用

实验教学在高等教育中非常重要。针对环境监测实验课程的特点以及后续课程的要求,以能力培养为目标,从教学内容、教学方法和教学手段以及考核方案等方面,对环境监测实验课程的教学改革和课程建设进行了总结与探讨。     

探究式生物教学

梯度问题的设置、课堂教学的改革、实验教学的深化、生物课题的探究,不但提高了学生的生物科学素养,拓宽了学生的视野,同时也锻炼、培养了学生多方面的能力.     

浅谈中学物理探究式教学

探究式教学是中学教学改革中一种新的教学组织形式。根据《物理课程标准(实验稿)》，中学物理探究式教学应注意选择能够促进学生主动探究问题、自主发展和理论联系实际的策略。     

合作探究式教学在物理教学中的应用

新课程标准倡导在学科教学中,面向全体学生开展教学方法的改革,培养学生自己探究,得益于学生终身教育的学习原则。合作探究式教学就是以探究为基本特征的一种全新的教学活动形式,能使班级教学焕发出勃勃的活力和效力,对破除旧的传统教学模式,促进教师在探究中“自我发展”和学生在探究中“自主学习”起到良好的作用。     

探究式教学在Photoshop教学中的应用

本文从课前准备、课堂实施和总结评价三个阶段阐述和分析了教学改革尝试，得出探究式教学很好地培养了学生的求异思维和探索精神，开发了智力。     

多元智力理论与幼儿园探究式教学

从多元智力理论的视角来研究探究式教学，不仅对探究式教学具有极大的意义，而且对多元智力理论本身的发展也具有重要价值。通过对多元智力理论与幼儿园探究式教学相关问题的探讨可以得出以下启示：应为幼儿提供多元的探究切入点和多样的探究途径：主题对深化幼儿对探究问题的理解具有重要意义；将区域中的探究与主题中的探究相整合是实施个别化探究的一种有效方式；整合社会教育资源可以使探究取得更好的效果；发挥好指导者的作用对探究结果以及幼儿的发展具有重要意义。     

RICH教学中的探究式教学理念及其实现

探究式教学是RICH教学的重要理念之一。该理念重在通过大量研究型学习经历，培养学生的学科知识和研究能力，完善其知识结构，使其最终达到探究习惯的养成。探究式教学理念在RICH教学中主要通过学以致用、寓学于用和师生角色与研究者角色的融合来实现。     

探究式教学模式初探

本文以培养学生创新精神和实践能力为出发点 ,倡导教学结构、教学方法改革并结合汽车应用材料课程探究式教学实践 ,把以教师为中心的教学结构转变成以学生为中心的教学结构。对比两种教学方式特点及教学效果 ,阐述探究式教学是培养学生参与意识 ,并不断提高他们主动参与能力的途径     

谈探究式教学过程建构性特征

近年,我国兴起以探究式教学方式为主的教学改革热潮,正是在这种教学理念下,为适应学校培养高素质人才的时代要求所做的必然选择。本文讨论的是物理学科教学过程中实施的那种较为广义的探究性学习,并用建构主义教学理念,探讨探究式教学过程各环节的建构性教学特征。1 探究式学习要用探索未知的方法去建     

多元智力理论与幼儿园探究式教学

从多元智力理论的视角来研究探究式教学,不仅对探究式教学具有极大的意义,而且对多元智力理论本身的发展也具有重要价值。通过对多元智力理论与幼儿园探究式教学相关问题的探讨可以得出以下启示:应为幼儿提供多元的探究切入点和多样的探究途径;主题对深化幼儿对探究问题的理解具有重要意义;将区域中的探究与主题中的探究相整合是实施个别化探究的一种有效方式;整合社会教育资源可以使探究取得更好的效果;发挥好指导者的作用对探究结果以及幼儿的发展具有重要意义。     

化学课堂探究式教学的研究

为了深入开展素质教育,深化学校教育教学改革,本人于2002年7月开始进行化学课探究式教学探索,经过一年多的实践,取得了较好的成效.     

“金融数学”探究式教学的探索与实践

文章结合“金融数学”课程的特点,探讨了在金融数学课程教学中实施探究式教学的必要性与可行性,并对探究式教学模式在金融数学中的具体应用进行了研究,为金融数学课堂教学改革提供了新思路。     

简议高中政治教学中的探究式教学理论

随着社会的不断进步,作为社会上层建筑的教育也理所当然地会发生相应的变化,这样才能不断适应社会对于人才需求的变化.在这个背景之下,作为高中必修课程的思想政治学科也开始不断地进行新课程改革,以便满足社会对于人才的需求.其中,在新课改中,一种区别于传统教学方式的探究式教学逐渐在实施过程中显示出了它的优势.本文对探究式教学的概念及意义进行了简单的论述,并在此基础上总结出了探究式教学理论应当遵循的几个原则,希望能够为这种全新的教学模式的不断完善有所裨益.     

浅谈科学课中探究式教学的实践

开展探究式教学是现代教学改革的必然要求,其核心是通过探究式教学使学生能动地获取科学知识,掌握科学方法,养成科学态度和科学精神。认为在中学科学课堂中开展探究式教学,要创设情景,激发学生质疑;要营造融洽课堂氛围,鼓励学生思疑;要开展实践探究,引导学生解疑;要提出新问题,使学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。     

简议高中政治教学中的探究式教学理论

随着社会的不断进步,作为社会上层建筑的教育也理所当然地会发生相应的变化,这样才能不断适应社会对于人才需求的变化。在这个背景之下,作为高中必修课程的思想政治学科也开始不断地进行新课程改革,以便满足社会对于人才的需求。其中,在新课改中,一种区别于传统教学方式的探究式教学逐渐在实施过程中显示出了它的优势。本文对探究式教学的概念及意义进行了简单的论述,并在此基础上总结出了探究式教学理论应当遵循的几个原则,希望能够为这种全新的教学模式的不断完善有所裨益。     

探究式学习理论在数学教学中的应用与思考

我国新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.在国家颁布的各门理科课程标准中,科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容标准之中,作为必须实施的内容要求.然而,在我国探究式学习的研究尚处于起步阶段,在各门理科教学中的应用研究就更为薄弱.本文就探究式学习的内涵、主要特征及这一理论在中学数学教学的应用与一些思考略抒己见