教师语言要有音韵美

多年的教学实践,使我们深深体会到,教师语言富于音韵美,是教好语文的重要因素。 笔者认为,教师内在的意向和拥有的知识是通过语言呈献给学生的,只有学生理解了教师的语言,才能理解和领会教师讲授的内容,并在思想、情感上受到陶冶。所以教师语言的优劣直接影响学生学习的主动性和教学的有效性。因此,教师语言富于音韵美十分重要。     

教师要具有情感吸引力

情感吸引力,是指教师用高尚的情怀关心和爱护学生,使学生对教师产生一种亲近感。曾经有人对４０００名中小学生进行过关于“你心目中最喜欢什么样的老师”的调查。在２０个调查项目中,“关心学生、爱护学生”一项占被调查学生的９６．８８％。可见,在情感上对教师提出要求的学生,具有相当的普遍性。教师要具有情感吸引力,就必须尊重学生人格,不讽刺、挖苦学生;对学生的过失能理智分析、正确引导,适当给予宽容和谅解;对后进生能用超常的耐心去感化和挽救;对学生群体中出现的问题,不偏不袒、公正无私地处理;当学生遇到挫折打击时…     

大学课堂要有吸引力

教学作为学校中心任务是毋庸置疑的事情。课堂是教学最关键的环节,当然要置于学校工作的核心位置。但在当前的教学环境下,高校课堂的地位有下降的趋势,这表现为教师和学生对课堂教学重视程度都有所减弱。在目前高校对教师的评估体系中,主要分科研和教学两大部分。但吊诡的是,和     

语文教师的语言要有文学性

语文教师应该有较好的文学修养，语文教师的教学语言应该是生动活泼的、富有文学性的语言。特别是教文学作品，语文教师要能通过自己娓娓动听的讲述，把学生领进作品所描述的艺术境界里去。 　　笔者看过上海特级教师于漪老师讲课的录像，文学意味很浓。许多听过她的课或看过她优秀教案的人都说：于老师的语文课，就像涓涓溪水，伴随着美妙的音律，流进你的心里，潜入你的记忆。这话一点也不夸张，请听听她教朱自清先生的散文《春》的导语吧。 　　“今天我们学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们的眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡漾…     

语文教师要有语言的魅力

一、语文教师的语言应具有示范性1.力求表达的规范性自建国之初到今天,小学共用过10个语文课程标准(或称教学大纲),初中共用过7个课程标准,高中用过4个课程标准,这些标准(大纲)无一不重视普通话的教学。     

语文课堂教师口头语言要有语文味

浓浓的语文味,是语文课堂中教师所追求的境界。语文味是教学内容、教学方式、教学语言等方面综合表现的结果。而教师的口头语言富有语文味是整个课堂富有语文味的基础。语文教师更应该在课堂口头语言的提升上下工夫,力争让自己的课堂语言富有语文味。     

中学政治教师的语言要有特点

教学语言是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言。它是教师传递教学信息的媒体,是一种专门行业的工作用语。教学语言在教书育人的过程中具有极其重要的作用。那么,政治教师如何优化自己的语言、充分体现教学语言的魅力呢？笔者认为应做到以下几点：     

教师课堂语言要有“四性”

在课堂教学中,教师运用语言时必须做到“四性”,才能将教育教学开展得有声有色。趣味性。小学生天性活泼、爱玩,注意力难以集中。教师应适时地运用趣味性语言,不仅能吸引学生的注意力,还能活跃课堂氛围。启发性。教师的“教”目的为了学生的“学”,让学生学懂、学活,达到不用“教”的目的。怎样才能达到呢?这就要求教师在教学中能够运用启发性语言,恰到好处的质疑。清楚性。课堂上主要是教师用语言向学生传授知识。这就需要教师的语言清楚,否则,就会影响课堂教学质量。要做到这一点,教师必须练好普通话,克服方言,注意说话的速度、吐词清晰、…     

教师的教学语言要有明确的指向

苏霍姆林斯基曾说过这样一件事：“二十年前,我去听一位老师的课,观察孩子们怎样感知新教材的内容。我发现,孩子们听后很疲劳,下课时简直是精疲力竭极了。我开始仔细听教师的语言,使我大为吃惊。教师的语言是那么混乱,没有逻辑顺序,他讲的教材的意思是那么模糊不清,以至于第一次感知这个或那个概念的儿童,不得不用全部的力气,才能听懂一点点东西。孩子们感到疲劳的原因正在于此。”因此,课堂教学语言应具有明确的目标指向性,即为了完成课堂的教学目标,在引导学生学习、激发学生情感时,教师的教学语言一定要有明确的指向,流畅清晰的表达,这样才能使课堂教学过程流畅清晰。但是,在平时的教学活动中,我们有些教师的教学语言指向不明确,表达不严谨,失去目标指向性,游离于目标教学之外,这些问题制约着课堂教学,阻碍了课堂教学的进程。     

教师要善用语言

马卡连柯曾说过:“只有在学会用十五种二十种声调来说:‘到这旦来’的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候,我就变成了一个真正有技巧的人了。”他认为,“不能运用声调是要遇到困难的”,“声调的运用所以具有意义,倒不是仅仅为了嘹亮地来唱歌、漂亮地来谈吐,而是为了能够更其准确地、生动地、有力地表现自己的思想和感情”。教师的语言不仅需要有良好的发音、明晰的声调,而且还需要有适当的模仿力和与此伴随相当而富于表情的手     

也让小学数学教学语言有吸引力

在我的数学课堂上,教学语言不总是精准且单调枯燥的,而是不时出现亮点。1.巧用日常娱乐中的俗语解决难点。     

语言要有活力

俄国作家格里戈罗维奇曾在《街头乐师》中写了这样几句话:“街头乐师停止了演奏,一位官员从窗口扔出一枚5戈比硬币,落在那乐师的脚前。”另一位作家见了,给他提出意见:“完全不是那样!你写得太干巴巴了……应该说:5戈比硬币落在马     

语言要有表情

[送诊病例]贾婷婷在走廊上说:"我买的一支6B铅笔丢了,真倒霉!"华芬芬说:"我看见杨梅梅用一支6B新铅笔,可能是她偷的。"杨梅梅跑过来     

教师 要有境界

近日,在校园里我和年长几岁的好友谈论一些问题。他当时对我说：“再过几年,教师这个职业将会把你磨得棱角全平,一切将在平淡中度过。”我顿了顿说：“做人,要有境界。不要为当老师而当老师。要拉长人生的焦距。”听罢．微笑中他点了头。     

教师要有梦想

有这样一则故事。有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。”乙说：“造楼。”丙说：“建造一座充满魅力的城市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理，丙却成了房地产老板。[第一段]     

教师要有献身精神

我17岁走上小学教育岗位,至今已经历三十八个春秋。在近40年的时间里,教师的地位也随时代和历史的迁移发生着不同的变化,在“臭老九”的压力下许多人离开了教育岗位,但我一直恪守着自己的信念和追求。党的十一届三中全会以后,首先给“臭老九”平反,1986年党中央和国务院又决定每年的9月10日为“教师节”,这些都说明党中央不但政治上关心教师,对教师的社会地位、经济待遇也很重视。尽管仍有亟待加强之处,但作为     

教师要有真性情

要领会和贯彻好本次课程改革和新课标的精神,推动语文教学向新世纪迈进,首先广大语文教师就要做个真性情的教师!其一,我们要大胆坦露自己的真感情。朗读时,想哭就哭,当笑就笑;伤感处自可哽咽泣下,激昂处不妨手舞足蹈;作者情感当然要顾及,但己之感情更要真实表达。分析时,不必总跟着教参跑。人物可恨就说可恨,人物可爱也不必就尽往他头上扣高帽;正面事物固然需要赞美,反面事物也不必就硬往“黑暗、封建”上靠。其二,我们要勇敢发表自己的见解。作为语文教师,我们应该通过自己深刻的、独树一帜的见解,通过自己勇于、善于发表不同见解的精神,去…     

教师要有好习惯

教师要求学生有好的习惯,首先就得要求自己有好习惯。这不仅是做教师工作的需要,也是通过自己的言传身教和潜移默化来培养学生具有好习惯成自然的保证。孩子进了学校,教师就成了他们唯一的信仰者和崇拜者。尤其是