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当前,随着中职教育的快速发展,全面提高中职学生综合素质的呼声也越来越高.素质所包含的内容是多方面的,但就数学教育来说,一个很重要的方面,就是数学应用意识的培养.本文先通过问卷调查揭示了中职学生数学应用意识的现状,然后又从五个方面对数学应用意识的培养进行了探索. 相似文献
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兰华荣 《中国科教创新导刊》2010,(17):46-46
数学应用能力是中职学校重点培养的一种能力。全文首先介绍了培养中职生数学应用意识的必要性,随后从三个方面阐述了如何培养中职学生的数学应用意识:构建有特色的数学课程;积极开展数学建模学习;充分利用课外资源。 相似文献
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刘黎 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
中职学校在数学教学体系、学生对数学的学习动机和应用意识等方面存在着比较大的缺陷,因此,培养中职学生数学应用能力具有深远而现实的意义。分析了当前中职学生数学应用问题学习的现状以及一些影响中职学生数学应用能力的主要因素,提出了一些培养中职学生数学应用能力的相应的教学对策。 相似文献
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贾永兴 《中国校外教育(理论)》2010,(5):147-147
兴趣是最好的老师。为培养中职学生学习数学的兴趣,笔者从营造和谐的师生关系、融洽师生感情;进行学习目的教育,激发学生学习的兴趣;创设情境,激发学生的求知欲,从而激发学生学习数学的兴趣;合理应用多媒体技术,提高学习兴趣;培养学生的应用意识,保持学习兴趣五个方面,结合教学实践谈了如何培养和调动中职学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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我国中学数学教学大纲明确要求“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步培养他们分析问题和解决问题的能力,形成应用数学的意识”培养学生用数学的意识,诣在提高其应用数学的能力,这是数学教育的根本目标和任务.当前,素质教育日益深化,素质教育的主要目的,是全面提高学生的综合素质.固然,素质包含很多方面,但就数学教育来说,一个很重要的方面,是应用意识的培养,所以严士健教授说“帮助学生树立应用意识和创造意识,就是重要的素质教育”.因此,在数学教学 相似文献
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<正>中职数学教学可以有效培养学生的应用能力与意识,其教学策略的优化有利于中职应用型人才的培养。本文首先通过解析数学教学对中职应用型人才培养的重要性,并在此基础上对中职数学教学现状及问题进行审视,然后从自身教学经验出发,从转变教育教学观念,重视学生个体差异性;教学内容结合专业,构建板块化教学体系;运用现代信息技术,形成多元化教学模式三个方面提出了中职数学教学培养应用型人才的优化策略,从数学教学角度提出中职应用型人才培养的浅显之见。中职教育作为我国教育体系不可分割的组成部分,具有明确而清晰的人才培养定位,其主要育人目的是为社会 相似文献
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实施素质教育是当今时代的要求,落实素质教育必须从学科教学抓起。中职数学教育在培养高素质人才的科学素养方面起着极其重要的作用,而学生数学素质是数学教育的灵魂。那么,在中职院校教学中如何提高学生的数学素质呢? 相似文献
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中职学校数学教学在教材体系、学生学习动机和应用意识以及教师传统教学习惯等方面存在诸多薄弱环节。本文提出应立足中职学校数学课堂教学,从数学史融入、教学情境预设以及专业实际应用三方面出发培养中职学生的数学应用意识与能力。 相似文献
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从现代教育理念出发,高中数学教学主要突出的是培养学生的数学素质与数学应用能力。本文就如何突出高中数学的现象与本质进行教育教学。怎样从数学的思维本质中培养学生的数学素质,如何进一步培养学生的创新意识,提高学生的数学应用能力等方面提出自己的见解。 相似文献
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在职业学校的中职阶段开展数学教育,不仅是中职阶段重要的文化基础教育,而且是培养中职学生职业行为的有效途径。在中职数学教育教学过程中,培养学生的职业行为可以从以下方面做起:在突出社会需求的基础上改革教学内容,在突出岗位职业行为的基础上感受数学教育的魅力,在突出数学严谨性的基础上培养学生遵规守时的意识。 相似文献
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设置中职数学课的目的,既是为了提高学生的自身素质,也是为了服务于专业。若仍以传统模式教学,无法满足学生及社会的需求。我们要切实把培养中职学生的数学应用意识和能力作为中职数学教育的根本任务,并根据不同专业的特色,将数学课堂教学内容及形式加以调整,使学生在数学课上学习的知识也能与其专业相联系,帮助学生学以致用。 相似文献
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针对目前中职学生数学基础不扎实、上课积极性不高、学习自信心不足等现状,本人结合自己多年的教学实践从走进学生心灵,营造和谐的师生关系;创设学生主动参与的教育环境;让数学回归生活,培养学生的应用意识等三个方面浅谈了如何激发中职生学习数学的兴趣,进而深深地爱上数学课堂。 相似文献
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马风尧 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
数学是中职教育的薄弱环节.本文从正确认知数学、增强科研与创新意识、培养学生学习兴趣等几个方面,来探讨数学在中等职业教育中的地位和作用问题. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
数学核心素质是小学数学教学中的重要内容,核心素质的成功培养可以使学生受益终生。本文分析了小学生数学核心素质的三个特征,提出了数学核心素质的培养方法,即培养学生的数学模型意识,提高学生的应用意识和创新意识。 相似文献
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戴云奇 《中国职业技术教育》2005,(22):30-31
本文在分析中职数学应用能力培养方面存在问题的基础上提出:为了适应社会发展对应用型人才的需求,教学上应重视学生数学阅读能力培养;重视学生数学应用意识培养;加强学生数学应用能力培养. 相似文献
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万明智 《重庆职业技术学院学报》2012,21(2):158-160
职业学校的数学课堂教学应以学生的社会需求为导向,使之更接近社会实际,贴近学生所从事岗位的需要,适应市场经济对人才的需求。数学教师须从职业教育目的出发,积极探索数学科学与学生实际、专业特点的结合点、生成点,培养中职学生的数学应用意识。本研究从四个方面对数学应用意识的培养进行了探索。 相似文献
20.
张海林 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(2):79-80
分析了中职学生数学素养的现状,从转变教师教学观念、改革教育教学内容、改革教育教学方法、开展多媒体教学及优化学生数学成绩的评价制度五个方面提出了培养中职学生数学素养的对策。 相似文献