水果电池探究

在八年级物理下册第六章第二节动手动脑学物理中，包括了制作水果电池题目内容：两种不同的金属片放在酸碱盐的溶液中，就能成为一个电池，所用的金属片就是电池的正极和负极。     

关于"水果电池"的实验探究

1问题的提出在人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学2》"化学能与电能"一节的教学内容中安排了实践活动"利用水果如苹果、柠檬或番茄等制作原电池"。那么,如何才能做成一个效果较好的水果电池呢?影响水果电池的电流的因素究竟有哪些呢?依据新课程的理念,我们把教材中的实践活动设计     

水果、项链、电池

红红的圣女果(袖珍西红柿)人人喜爱，若串起十几个圣女果做成项链。那一定很有创意．若再让它发电点亮小灯(发光二极管)或发出声音(发声二极管)，那就简直近乎神奇了．这可能吗?     

水果电池

上期作业回顾:用你喜欢的水果做一个电池,并测测它的电力究竟有多大!过完年了,又要背起书包上学了!你是否和咖啡猫一样有好多好多的目标急着去实现呢?瞧,     

基于STEM理念的水果电池制作

基于STEM理念,利用简单易得的柠檬、西瓜、矿泉水瓶等材料,通过对电流、电压等影响因素的探究活动,设计了一套新颖有趣、环保美观的熊猫水果电池定时装置,有助于强化学生对原电池的形成条件、电能与其他能量之间的转化等科学知识的理解,促进科学、技术、数学、工程、艺术等学科领域之间的融合,提升创新设计思维。     

水果电池

大家都很喜欢吃水果吧,水果酸酸甜甜的,真的很好吃啊!可水果除了能用来吃以外,还能用来做成电池。什么？你不相信,那就来试试看吧!     

浅析创新实验题目——测“水果电池”的电源电动势和内阻

"水果电池"实验,因制作简单,成本低廉,取材方便,现象直观成为中学电学部分学生探究实验的选题之一。由于"水果电池"所具有的低电动势和大内阻的特点,"水果电池"相关实验题目越来越多的出现在高考物理实验题库中。本文旨在浅析"水果电池"成为高考电学实验题目,尤其是新课标电学实验题目的合理性和必然性。希望对"水果电池"相关题目研究起到抛砖引玉的作用。     

水果电池再探究

一、问题提出近年来,有关水果电池的研究比较热门^[1],水果中含有大量糖类、蛋白质、生物酸等物质,其中的生物酸起电解质的作用。往水果中插入不同金属电极并用导线连接起来,会有电子的转移,产生电流,形成水果电池。根据原电池的原理及形成条件,假设水果电池所产生的电流大小与水果中所含的电解质溶液、电极材料及电极     

不可思议的水果电池

疾风:西西同学,你喜欢吃水果吗?西西:最最爱吃水果啦。瞧,我长得多水灵!疾风:其实,水果不仅可以吃,它还有好多秘密,比如发电!西西:真的吗?这么好吃的水果来发电,是不是有点浪费啊?!疾风:呃,完全无法沟通啊!我们的生活中,很多时侯会用到电池,但是,你知道电池原理是什么吗?你需要准备的材料苹果(酸橙、梨、菠萝也可以)几个光亮的铜币(比如五角硬币)一把小刀以及小的纸质粘贴标签低功率的发光二极管(LED)几颗镀锌的钉子(或铝片)     

水果电池正负极的判定方法探究

同学们，我们制成一个水果电池后，如何判定这个水果电池的正负极？不少同学进行了积极的讨论，并在老师的帮助下，得出如下几种判定的方法：①选用大量程电压表进行试触，根据电压表指针的偏转方向判断出水果电池的正负极；②用电流表和小灯泡串联，再用这个组合进行试触，根据电流表指针的偏转方向作出判断；③用发光二极管进行试触，根据二极管的单向导电性作出判断。     

化学探究实验的设计策略

实验探究是化学研究的重要方式,是同学们自主地获得知识和技能,体验和了解科学探究的活动过程;是培养同学们创新意识、实践能力、掌握科学方法的重要手段。通过探究实验设计的考察,可以较好地反映出同学们的分析推理、创新实践、解决实际问题的能力。根据初中学生学习化     

水果电池诞生记

“妈,电池又没电了。”“怎么回事？怎么又没电了？你自己从抽屉里找几节新的吧。”一段很平常的对话却触发了我的遐想：现在电池应用的领域越来越广泛,但废电池的污染问题也接踵而至,我能自己动手制作绿色环保的电池吗？五彩斑斓的水果在眼前闪烁着诱人的光芒,水果电池,灵感如星光灿烂夜空。     

妙用水果实施课堂探究教学的探索

科学探究作为新课改的最大亮点之一,应该说无论在理念层面还是实践层面均为广大教师所接受。但在常态教学活动中,教师们设计实验探究的热情并不是很高,部分教师认为探究教学需要花费大量的时间、精力、普通教师难以胜任。作者认为可以利用常见的材料开发出适合课堂的好看又好用的小探究实验。文章就是生活中常见的水果在常态课甲烷及其他相关分子的结构、原电池的工作原理章节教学中应用的一些尝试。     

浅析“水果电池”中的能量

通过对水果电池的介绍,了解其工作原理.并由电池中发生的化学反应和能量转化,从热力学定律的角度对水果电池中能量转化的过程进行了阐释.     

一则启迪思维的微型探究实验

我们对铝的性质已经有了不同程度的了解，如铝是活泼金属，能与氧气、酸、碱溶液等反应。其实对于铝的化学性质，我们还可以设计出许多探究实验，例如，对于氢离子浓度相同的不同种类的酸，如盐酸、硫酸，铝与它们的反应速率是否相同呢？铝表层氧化物Al2O3对内部的铝有什么作用？     

用高锰酸钾测水果蔬菜维生素C含量的探究实验

1问题提出 一位学生谈起,在做化学实验用高锰酸钾制氧气的实验时,手因接触高锰酸钾而被“染”成黄褐色,怎么也洗不掉。但回家用手接触了猕猴桃再次洗手后发现,凡手指上接触猕猴桃汁的地方的黄褐色都洗掉了。该生就产生了疑问,经上网查询得知“猕猴桃中含有丰富的维生素C,它可以与高锰酸钾起化学反应”。     

甲酸银镜反应实验的探究

对银氨溶液自身反应成镜做了探究,发现用浓度大于6%的硝酸银溶液和氨水,添加适量氢氧化钠溶液来配制银氨溶液,置于90~100℃水中水浴加热,能在较短时间内生成银镜.设计添加氢氧化钠的银氨溶液鉴别甲酸的实验,实验生成了银镜;用离子色谱法测定反应前后溶液中甲酸根离子浓度,浓度几乎不变,认为甲酸没有参与银镜反应.     

水果电池正负极的判定方法探究

同学们,我们制成一个水果电池后,如何判定这个水果电池的正负极?不少同学进行了积极的讨论,并在老师的帮助下,得出如下几种判定的方法:①选用大量程电压表进行试触,根据电压表指针的偏转方向判断出水果电池的正负极;②用电流表和小灯泡串联,再用这个组合进行试触,根据电流表指针的偏转方向作出判断;③用发光二极管进行试触,根据二极管的单向导电性作出判断.     

金属钠与硫酸铜溶液反应产物的实验探究

对金属钠与硫酸铜溶液的反应产物进行二方面实验:(1)金属钠与不同浓度的硫酸铜溶液反应情况;(2)从反应物加入方式和控制用量上,并针对实验现象进行讨论,从而得出结论。