让生物课堂活起来：用“导、竞、疑、思”培养学生积极探索的实践与研究

生物科学素养反映了一个人对生物学领域中核心基础内容掌握的情况。根据高中生物课程的任务,这个基础也就应该成为高中生物课程的核心内容和基本要求。为此笔者针对浙科版高中生物课本的特点,用＂导、竞、疑、思＂培养学生积极探索的学习精神,达到活跃高中生物课堂提高学生学习生物兴趣的目的。     

以研究性课题为测试背景的试题探讨

随着新课程计划的实施,新教材的使用,研究性课题作为一项全新的高中生物课程内容摆在了我们面前,这是新颁布实施的高中生物教学大纲的一个亮点(全日制普通高级中学生物新大纲第4页)。在中学开展研究性学习,是中学课程改革中最主要的内容之一,是走向21世纪的生物教育所面临的新的机遇和挑战。     

中学英文打字教学实验报告

一、问题的提出中学英文打字课是一门新设置的课程,其教材编制,教学方法等尚缺乏深入系统的研究。目前中学普遍采用的《中学劳技英文打字课本》取材于成人职业教育教材,与之配套的以单一视打为主的教学方法,不能适应中学教学的需要,因此教学效果普遍不佳。我们在八五年开始着手编写新的《中学英语打字课本》,并先后在市北中学(市重点)的初中年级,新中中学(区重点)和朝阳中学(普通     

《九年制义务教育历史学科课程标准》(草案)的内容和使用

从1992年秋季新学年开始,上海市所有中学的初一年级(也就是九年一贯制的七年级)学生的历史必修课全部使用按照《九年制义务教育历史学科课程标准》(草案)编写的新课本。为了用好新课本,实现上海课程教材改革目标,历史教师应该学习、     

创新教育在高中生物实验教学中的运用

实验课程是高中生物教学中的重要构成,实验活动不仅能给学生提供很好的探究空间,让学生对课本中学到的理论知识加以验证,还可以综合锻炼学生的学习能力。素质教育背景下展开高中生物课堂教学时,教师要进一步提升对实验教学的重视程度,并为学生创设开放化的实验活动空间,以提高学生的观察能力和动手能力,培养他们的创造性思维。这样能很好地达成实验教学的预设目标,学生能更好地理解相关理论知识,并且自身的学科能力和实验探究能力也会得到强化。     

识别遗传系谱图 判断遗传方式

识别遗传系谱图判断遗传方式●刘银科陕西省千阳县中学（７２１１００）在高中生物习题、考题中，经常有根据某遗传病的遗传系谱图，判定该病遗传方式的试题。而熟悉各种遗传方式的主要特征，正确识别遗传系谱图，是解答这类试题的关键。但在高中生物课本中却没有系统地阐...     

关于高中生物课本改编情况的说明

高级中学《生物》课本,是在原全日制十年制学校高中生物试用课本的基础上改编成的,从今年秋季开始将同时供给全国六年制重点中学和五年制中学教学使用。下面将这次改编的情况作一些说明。     

浅谈新课标下高中生物探究性教学

当前,探究性学习已经成为课程改革的研究热点和新课程理念在中学课堂教学中的切入点。根据生物学科的实验性特色,在高中生物课堂中提倡探究性教学势必成为该学科新颖而有效的教学方式。本文在分析高中生物教学中所存在的诸多问题和困难的基础上,为高中生物课程如何能够更好的应对新课改,发展探究性教学提出些建设性的建议。     

一九八二年高考生物学的考试范围

一九八二年高考生物学考试范围为:全日制十年制学校初中生理卫生课本和高中生物课本的内容。鉴于目前学生的生物学和化学的基础较差,高中生物课本中下列有关选学的部分,不作为考试的内容:1.第二章第一节《新陈代谢》中的“光合作用的过程”这段教学内容(见     

探究式教学在高中生物教学中运用的策略

正一、高中生物教学现状(1)生物知识容量较大,教学难度加深。现阶段的高中生物教学普遍出现教学任务重、知识内容复杂等状况。据调查,现在的高中生物课堂只有10%的时间是用来对知识进行复习和探究的,用于对课本知识的讲解就耗费了80%的时间,无法满足高中生物课堂中拓展探究式教学,也不能满足新课标条件下对高中生物课堂的最新要求。(2)生物教学方式落后,教学质量不高。新课标提倡学生作为课堂的主体,改变传统的教师讲、学生听的课堂模式。就现在高中生物教学方式而言,高中生物教学运用的是知识灌输——知识消化——知识运用的传统模式,在该教学方式的     

微课程在高中生物教学中的应用探析

探讨了高中生物教学中微课程教学的实际应用,分析了微课程教学的独特优势.对微课程在中学教学中的应用有一定的参考借鉴价值.     

关于高中三年级代数课程中教学“高次方程”的一些意见

高中三年线代数课程中的“高次方程”这个单元,现行的中学课本(前东北人民政府教育部编译的高级中学课本代数)中的教材内容和中学数学教学大纲(修打草案)中规定必须教的教材出入很大。在教学的对侯,对于这个单元的教材很难处理。现在把笔者个人的意见,提出来供教师同志们参考。     

《全日制中学生物学教学大纲》、《全日制中学生理卫生教学大纲》的修订说明

1990年3月,国家教委对现行普通高中教学计划进行了调整,调整后的高中生物课程,是由高中二年级的生物必修课和高中三年级的生物选修课组成。因此,对现行中学生物学教学大纲中的高中生物部分要进行修订。与此同时,教委还决定,为了减轻学生的学习负担,大面积提高初中生物教学质量,对中学生物学教学大纲中的初中生物教学内容     

SDS是何物质

在进入分子时代的今天,高中生物实验"DNA粗提取和鉴定"已成为中学生物课中极为重要的一个实验。在课本中该实验步骤较为繁琐,耗时较长,所以,关于这个实验的改良版本不断地出现。如果用植物作为实验材料,破裂细胞     

课本无小事编审当谨慎

翻阅近十年出版、使用的一些沪版中学课本(初中和高中物理;高中历史、地理、政治;科学共二十几本)后,发现这些课本的质量不容乐观,它们都或多或少地存在着质量问题(非印装问题),差错超标现象普遍且较严重.为此,这里就中学课本及其编审之事说些想法与建议,希望中学课本质量能迅速地得到提高.     

美国SSMCIS中学数学试验课本简介

美国中学数学课程改革研究组(简称SSMCIS)编写的一套中学数学试验课本,题名为《统一的现代数学》。一九六九——一九七三年间出版。出版者是哥伦比亚大学师范学院。兹将该课本的出版背景和内容特点简介如下: 一、课本出版的背景及情况编写这套课本是基于下述两个原因: (一)传统的数学课程,一般是在小学设算术课,中学设代数、几何、三角、解析几何课,这种课程的设置和内容的安排是早在十八世纪末,十九世纪初就形成的(我国现行数学课本的内容,虽然在理论联系实际方面作了一定的努力,但就其数学内容来说,仍然没有脱离上述传统数学内容)。     

对一个生物实验的改进

对一个生物实验的改进湖北省郧西县第一中学（４４２６００）胡德广高中生物第一个实验《观察植物细胞的有丝分裂》按课本实验步骤做,操作比较复杂,实验现象不明显,教学效果不满意。为此,我们根据我校实验教学、教研条件,查阅有关教学资料,在吸收相关经验的基础上,...     

浙江省新课程高中生物实验教学(必修)现状的调查与分析

通过问卷调查和实地考查等方式对浙江省各个地区部分中学的实验教学情况进行调研,发现浙江省新课程高中生物实验教学(必修)存在的主要问题有:实验内容的增加和教师适应能力存在一定的矛盾、教师对实验教学缺乏研究、教师实验技能素养有待提高、部分学校的实验条件亟待改善等.     

也谈中学俄语教材的改革

《中国俄语教学》1985年第4期发表了魏亚新同志的《改革中学教材势在必行》一文。这篇文章认为目前中学生俄语及格率低和使用的统编教材有关,教材的语法编写法和听说领先教学法都不合我国国情。受该文的启发,我们也想谈点一孔之见,与同志们共同研讨。 一 现行中学俄语统编课本(以下简称课本)是人民教育出版社外语编辑室俄语组在总结了建国以来编写中学俄语教材经验的基础上,适当吸收国外外语教学的某些作法编写而成。在十年浩劫之后,它对恢复和发展中学俄语教育,提高俄语教学质量,起了积极的作用。通过教学实践,我们认为,和建国以来其他中学教材相比,这套课本有许多优点: (一) 采用圆周式安排语法项目。俄语词形变化繁杂,初学十分困难。中学俄语课的特点是课时分散,并行课程较多,如果采用集中教学语法的方法,势必     

职工中等学校的教学大纲和主要教材已基本配套

一九八三年,市工农教育研究室着重抓了教学大纲、教材的编写工作,同时也做了一些调查研究和培训工作。编写或组织编写的主要有职工高中语文、数学等九科教学大纲,职工中专文化基础课和政治理论课七科教学大纲,县办农民中专蔬菜,果林、农学,畜牧、兽医十一科教学大纲;职工高中(中专)语文、数学课本和职工中专数学课本(财经类)。修订了职工学校历史课本,并编写了职工中学初中数学教学参考书,职工初中代数(下册)、几何(下册)教学参考书。至此,中等学校各科的教学大纲和主要课程的教