略论曾国藩人才观

曾国藩是近代历史上一位颇有争议的人物，但他对近代又产生了巨大影响，尤其是他的诸多思想很值得挖掘，本拟就他的人才思想作一些探讨，特别是他勇于识才，敢于选才，陶铸英才，破格用才，可谓是有胆有识。     

曾国藩与胡林翼人才观的比较

湘军集团之首曾国藩和胡林翼始终将人才问题置于国家兴亡的角度,视其为战争胜利的关键。他们俩在实践中积累了丰富的经验并且最终形成一套系统实效的人才理论,并为此做出巨大的努力从而创造出一个人才鼎盛的局面,但同时由于当时各方面的因素也使二人的人才观存在着一些差别。这些都成为赢得战争胜利的重要因素并且对晚清政局也产生了深远的影响。     

论曾国藩之人才观及其传统道德特色

曾国藩一贯重视人才,有着颇具传统道德色彩的人才观念。他认为举贤用能既是治世之道,也是“仁”德之举;主张在用人原则上要广收慎用,珍视国家“名器”;在用人标准上,强调要德才兼顾,重视品德优劣;他还认为,人才以陶冶而成,主张对人才应以身垂范,“勤教严绳”,尤其要注重诚、廉、俭、勤诸德之养成     

论曾国藩的人才观及其对现代行政管理者的启示

曾国藩以知人善用著称于世。其待人、识人、用人之道、人才观对现代行政管理者履行职能与改善管理方法与艺术有很多有益启示。     

自然经济人才观与商品经济人才观

不同经济条件会产生并形成与之相适应的人才观,这是不以人们意志为转移的客观规律。认真研究自然经济和商品经济条件下人才观的质的规定性及其价值取向,对于大力发展社会主义商品经济,提高社会生产力水平,具有一定的意义。自然经济人才观,是一种重继承、重内省,追求修身养性,贵德贱艺、重道轻器的所(?)道德型人才观。它倡“静”而不主“动”,本能地约束和扼制人才的创新才能和开拓进取精神,实质上是一种守成型人才观。     

大庆人的人才观

建设一支适应公司可持续发展需要的高素质人才队伍,必须具备一个超前开放、引领时代的人才观念.在这方面,大庆油田有限责任公司在继承发扬“尊重知识、尊重人才“优良传统的基础上,进行了一些有益的探索,在企业的发展转换中逐步形成并完善企业可持续发展所需要的人才理念和人才观点.……     

邓小平的人才观

当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实际上是科学技术民族素质的竞争,归根到底也就是人才的竞争。重视人才的发展,提高人的素质,已成为世界各国共同关注的问题。 邓小平同志作为中国社会主义现代化建设的总设计师,一贯重视人才的作用,其人才理论博大精深,认真学习、研究邓小平人才理论,对于指导我们培养社会主义现代化建设的合格人才具有重大的现实意义和深远的历史     

职业教育的人才观

<正>张东东的案例告诉我们——"三百六十行,行行出状元。""一招鲜,吃遍天。"这一观点的树立是我们职教人在人才观上的第一步,因为只有这样我们才能有信心和方向!苏轼讲过"才有大小""才各有小大"。人才有结构才是错落有致的,这告诉我们职教人不要妄自菲薄,从社会价值上来说我们是无可替代的。"世上只有‘地才',没有‘天才'。"育才上有实践性。人才来源于实践,但人的直接实践又是有限的,实践是     

新时期的人才观

新时期的人才观，是引导学生升学与就业的轴心，不仅关系到教育体系的均衡发展，更关系到国家建设急需的各类人才培养。社会上长期以来的片面人才观，导致技能、技术型人才不能获得良好的生存环境，最终造成了各级、各类职业技术学校招生难。不树立正确的人才观。职业教育就难以走出困境。     

王符的人才观

王符,字节信,安定临泾即今甘肃镇源县人,是后汉进步的思想家、政治家,也是具有远见卓识的人才学家。东汉末年,“逮桓灵之间,主荒政谬,国命危于阉寺”(《后汉书·党锢列传·范滂传》),宦官、外戚,利用特权,扩充实力,明争暗斗,互相撕杀;“刺史、守相,率多怠慢,违背法律,顽忽诏令,专情务利,不恤公事”(《潜夫论·三式》,以下凡引此书只注篇名)。于是,朝廷内外“奸宄繁多”、“浮食者多”、“愁怨者多”、“治本者少”(《浮移》)。面对这种情景,“独耿介不同于俗”的王符,虽然隐居不仕,但他身隐而心不隐,     

晏子的人才观

晏子(?——公元前500年),名婴,字平仲,春秋时齐国夷淮(今山东高密)人。晏子位列上卿,历仕齐灵公、齐庄公、齐景公三君,是齐国很有声望的重臣。记载晏子生平事迹的史书很多,较为详尽的有《晏子春秋》和《左传》,此外,还有《墨子》、《史记》等著作。关于《晏子春秋》需要说明几个有关的问题。《晏子春秋》的书名,最初出现于司马迁的《史记》中,可见此书在西汉时就早已存在,当为战国时人采集晏子生平事迹和一些逸闻编集而成。但由于此书有些地方颇具文学特色,加上人们对于它的成书年代也具有不同的看法,所以它的史学价值也一直被人们疏略。但     

邓小平的人才观

邓小平的人才观王卫国邓小平同志以马克思主义的理论从建设有中国特色的社会主义客观实际和要求出发，深刻地论证了我们党在新的历史时期关于人才问题的正确立场，澄清了长期以来在党内和社会上存在的一些错误认识。他的论述，为党制定知识分子政策提供了理论依据。１．实...     

陶行知的人才观

伟大的人民教育家陶行知先生,从事人民教育事业三十余年,发表了许多光辉的教育论著,创办了一些闻名于世的学校,培养出一批国家栋梁之材,他在许多光辉的论著和办学实践中,都从不同角度寻求和探索了中国人才成长的规律和造就人才的方法途径.今天我们在深化教育改革,探求具有中国特色的社会主义教育体制,培养适应社会主义建设需要的大批人才之际,研究和借鉴陶行知的人才教育思想是具有重大的现实意义.     

家长的人才观

家长的人才观,主要指家长对子女成才的价值取向,即家长对什么是人才、以及希望自己的子女成什么样人的认识和期望。我国家长的人才观主要有知识型、技能型、品德型、社交型、创造性和普通型等。家长的人才观,在很大程度上影响着他们的教养重点,即家长在教育当中,时间、精力和经济上的投入。如有的家长,他们往往把教养重点放在知识的传授、智力的开发或技能技巧的训练上,而对孩子自理能力、个性与社会性等方面的发展不够重视。与其他家长相比,他们在子女教育上显得比较紧张和有压力,总要抽出大量时间辅导孩子学习,或花钱送孩子上各种“辅导班”,生怕孩子学得太少,会落在别的孩子后面。这类属于知识型或技能型人才观的家长,他们的人才标准是,要么知识渊博,     

忽必烈的人才观

忽必烈的人才观徐黎丽蒙古的统治者从成吉思汗起,都是比较重视人才的,但由于他们各自所处时代不同,所面对的实际问题不同,所以对人才的要求也各不相同。但是,努力发现人才,并给予充分的信任,却是他们共同的自觉行为。正因为如此,蒙古征服事业兴旺发达,同时在逐渐...     

李嘉诚的人才观

以五万港元开始创业的李嘉诚先生,何以一跃成为统领着20多万人庞大商业帝国的当今世界华人首富？他行之有效的人才理念和人才实践,是其成功的法宝之一,值得我们的企业学习和借鉴。     

蔡元培的人才观

<正>蔡元培是中国近代史上一位有重要影响的民主革命家、教育家、社会科学家。他为民主革命奋斗几十年，对发展中国教育文化事业作出卓越的贡献。本文试就蔡元培有关培养人才和使用人才方面的思想进行初步探讨。     

刍议人才观

人人都是人才,人人都可以成才。人尽其才,才尽其用,用其所长是用人的最高准则。     

人才观浅议

人才观即培养目标,是办教育的核心问题,是教育规律的集中反映,是教育价值的具体体现。学校一切工作都要纳入实现教育目的、培养合格人才的轨道。教师活动的一言一行都要受它所支配。一个学校工作的好坏,一个教师工作成效如何,就看他是否树立了正确的人才观念,培养了合格的人才。