信息技术与课程整合

在信息技术教育中，如何培养学生的创新意识、创新能力和自学能力，从教学的任务、方法、指导、评价等方面进行了阐述。     

对信息技术与课程整合的再认识

信息技术与课程整合的理论和实践探索已进行了多年,对其通行的看法是：信息技术与课程整合的本质与内涵是在教师为主导、学生为主体的教学理论的指导下,把计算机及网络为核心的信息技术作为优化教学过程、提高教学质量和效率的工具,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节有机整合,从而促进传统教学方式的根本变革,达到培养学生自主学习、勇于创新的目的。     

多媒体与中学物理教学再认识——A 对信息技术与物理课程整合的认识

“整合”是当前教学改革中普遍运用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生较好的教学效果。信息技术与课程的整合是指在学科教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术作为学生学习的认知工具和教师改革教学模式的工具，为课程提供资源，创设教学环境，使信息技术与课程内容、课程结构、课程资源及课程实施等因素有机融合在一起共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与物理课程整学任务的一种新型教学方式。信息技术与物理课程整合的根本目的是为了高质量的实现学科教学目的。     

信息技术与高中数学课程整合策略研究

现今信息技术的使用越来越广泛,在教育改革的环境下如何将信息技术与高中数学课程整合是教师非常关注的问题。信息技术对学生的学习以及教师的教学都有非常重要的作用,数学教学革命正在信息技术的指导下发生。基础教育纲要指出教师教学要与信息技术相结合,将信息技术与学科进行有效整合,需要教师具有高效使用信息技术的能力。     

信息技术与高中数学课程整合的实践

随着新课程改革的不断贯彻与深入,信息技术与学科教学的整合已成为一种教学趋势.就信息技术与高中数学课程整合的实践问题介绍了信息技术与课程整合的内涵,对信息技术与高中数学课程整合的实践进行了分析,并提出了提高信息技术与高中数学课程整合有效性的措施.     

信息技术与高中数学课程整合的实践研究

新时代的到来,国家对教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是新课程改革背景下,科学技术水平在不断提升,信息技术逐渐应用到教育领域中。从目前的状况可以看出,数学课堂上信息技术的引入促使教学质量得到了显著的提高。数学是高中阶段一项主要的科目,借助信息技术可以将传统课堂上的不足之处加以解决,以此来提高教学质量。     

高中数学教学与信息技术整合的尝试

主要提出信息技术与高中数学整合的途径,结合具体的教学实践,介绍高中数学教学与信息技术有效整合的尝试。     

信息技术与高中数学课程整合的实践研究

高中数学课程标准明确提出要注重数学课程和信息技术的结合.在高中数学教学中利用信息技术辅助教学,把各种资源与高中数学课程进行整合,是一种新型教学模式.在教学的过程中信息技术可作为作图、数据处理、计算的工具来使用.由此可见,信息技术可为学习提供丰富的资料,并成为教具和学具,有效地完善教学方式.     

浅谈信息技术与数学教学整合

信息技术与学科课程的整合作为深化教育改革的重要课题之一,已越来越受到广大教师的关注。现代教育技术为小学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台,那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合呢?根据几年的教学实践,谈几点体会。     

信息技术与高中数学课程整合的实践研究

信息技术与数学教学的有效整合是提升数学教学水平的重要途径.本文分析了信息技术应用于高中数学课程教学的意义,并从多个方面探讨了信息技术与高中数学课程结合的实践策略.     

对信息技术与课程整合的再思考

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育,而信息技术与课程的整合是普及信息技术教育的关键。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立的教学类型。它的实施对发展学生主动性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。     

对信息技术与高中数学教学整合的思考

信息技术与数学教学的整合是指信息技术与教师组织、指导和帮助学生学习数学教学过程的有机整合,它能够把信息技术手段完善、恰当地融入到数学教学的过程中,是信息技术与数学教学结合的有机产物,能有效地促进学生对所学知识的理解。     

高中数学教学与信息技术整合的探究

随着信息技术的高速发展,将数学课程与信息技术整合是实现教育现代化的客观要求,也是提高课堂教学质量的重要途径.这将带来教师教学观念、课程理念、课程资源、教学模式以及学生的学习方式的变革;同时,有助于提高教师的教学质量,激发学生的探索兴趣.因此,在高中数学教学中要抓住契机,科学合理地运用信息技术,把握好使用信息技术＂量＂和＂度＂,更好地实现高效课堂,提高课堂教学效益.     

信息技术与高中数学课程整合研究

信息技术进入课堂教学,促进了课堂教学实效性的不断提高,也为提高学生的学习兴趣、自主学习的能力带来了极大的便捷和促进作用。本文主要以高中数学为例,对信息技术融合于高中数学课程教学进行实践以及研究。     

高中数学教学内容与信息技术整合的认识

高中数学教学内容并不是都适合与现代信息技术整合,加强数学教学内容与现代信息技术整合观念和整合过程的认识,在教学中选择适当的内容进行现代信息技术教学,使教学达到最佳的效果.     

对信息技术与数学教学整合的认识

世界正面临深刻的变革。以计算机和网络通讯为代表的信息技术正在缩短“未来”与“现实”的距离，我们的思想和教学必须跟上这些技术带来的变化。数学教学怎样进行才能满足信息社会的需要；现代教育技术对数学教学改革能发挥哪些作用，以克服传统教学难以解决的困难？这就需要我们去考虑信息技术与数学教学的关系。本文就信息技术与数学课程整合问题提出几点认识。     

对信息技术与课程整合的认识与探索

信息技术的发展及其在教学中的应用,为教育现代化提供了有力的支持。努力提高教师应用信息技术的能力,促进信息技术与学科教学的有机结合,推动课堂教学改革与创新,努力提高学生的自主学习能力和探索能力,是当前教育改革和发展的方向。     

信息技术教育与学科课程整合的认识

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普履信息技术教育．而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键．是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式．就中小学信息技术课程整合的含义．信息技术在课程整合中扮演的角色，以及课程整合的三种基本模式等作一些论述．     

如何应用信息技术整合高中数学教学

<正>随着新课改的深入和素质教育的不断实施,传统的高中数学教学方式已经难以满足当代教育事业发展的需要.信息技术作为重要的现代教育技术之一,由于应用信息技术于高中数学教学中能取得较好的教学质量,因而在高中数学教学中加强现代信息技术的应用已成为一种发展趋势.基于此,笔者结合自身工作实践,做以下几点分析与探究.一、应用信息技术加强高中数学教学整合的重要意义1.通过信息技术的应用能将系统而又复杂的高中数学教