Articles Concerning Ethnic Minority Education in the Education Law of the People's Republic of China

Article 6. The state conducts education in patriotism, collectivism, and socialism among recipients of education as well as education in ideals, morals, discipline, rule of law, national defense, and national solidarity.     

Articles Concerning Ethnic Minority Education in the Teachers' Law of the People's Republic of China

Article 21. People's governments at all levels should adopt measures to cultivate and train teachers for ethnic minority areas and for remote and poverty-stricken areas.     

Articles Concerning Ethnic Minority Education in the Law of the People's Republic of China on Regional National Autonomy

Article 6. The organs of self-government in areas of national autonomy leads the various ethnic peoples in concentrating their forces to engage in the construction of socialist modernization.     

关于修订《中华人民共和国职业教育法》的思考与建议

修订《中华人民共和国职业教育法》是指引当下职业教育健康发展的必要手段。要把握权利、义务、责任,法律、规章、政策,行政与市场,公益与营利,结构与均衡,职前与职后等六组关系的内部规律来确定修法的原则,针对法律定位、法律主体、法律特征、法律保障等方面的问题来进行修订。     

Regulations Concerning Academic Degrees in the People's Republic of China

Article 1: The Regulations are laid down to promote the growth of special talents in science, raise the academic level of various branches of learning, and forward the development of education and science so as to meet the needs of socialist modernization.     

近代职业教育法制运行的当代启示

随着新经济成分的急剧增长和政治、思想观念、教育体制等领域的有利变化，我国近代职业教育立法登上历史舞台并很快发展，建立了具有完备体系和合理层次的职业教育法律法规，并在立法过程中形成了日益民主化和专业化的显著特点。其对今天的启示，除了应抓住经济结构变迁对立法产生旺盛需求的机遇而大力发展外，更表现在应从法制运行和社会运行整体中去认识立法，维持立法和实施的协调发展，改善立法的发展环境。     

Opinions of the State Education Commission Concerning a Number of Issues Related to the Implementation of the Education Law of the People's Republic of China

Implementation of the Education Law of the People's Republic of China (hereafter referred to as the Education Law) starts on September 1 of this year.     

发展中的中国少数民族教育

新中国建立后,我国的民族教育在经历了两次波折后,进入迅速发展的快车道.在新的历史时期,党和政府为发展民族教育采取了一系列重要举措;解决少数民族双语教育中出现的问题应采取相应的策略.     

Technical and Vocational Education in the People's Republic of China: current status and prospects

ABSTRACT

It is well known that a major change has taken place in China's economic and social development strategy since 1979. The conditions and functions of the whole educational enterprise, including technical and vocational education, have been continuously upgraded and strengthened. Technical and vocational education has taken on a new look and made considerable progress during the 1980s. This article analyses the current situation of technical and vocational education in China and subsequently highlights the policies made for its improvement in the near future.     

民族地区职业教育定向培养模式探析

民族地区职业教育的发展不仅要追求数量扩张,更要注重质量提升,而人才培养模式是影响质量提升的重要因素。民族地区现有的职业教育人才培养模式存在定位不明确、专业设置不合理、缺乏民族特色、服务民族地区经济社会发展能力薄弱等一系列问题。基于此,文章在对民族地区职业教育现有人才培养模式及其存在的问题进行分析的基础上,根据民族地区经济社会发展需要,提出"职业院校+地方+行业"的职业教育定向培养模式的构想,并对该模式的提出依据、内涵进行了论证。最后对"职业院校+地区+行业"的定向培养模式进行构想和总体设计,以期为民族地区职业教育的发展提供有益思路,进而促进定向培养模式在民族地区职业教育领域的运行和推广。     

《义务教育法》在西藏的实施

《义务教育法》在西藏得到较好贯彻实施,自1986年颁布实施以来,极大地加快了西藏义务教育事业的发展。《义务教育法》在西藏的实施也存在一些亟待解决的问题。随着我国义务教育进入全面攻坚阶段,西藏义务教育面临新的发展契机。站在新的起点上,展望未来,只要把《义务教育法》进一步贯彻实施好,西藏义务教育就能迈上新的台阶。     

关于中国少数民族教育的几点思考

在思考和规划新世纪中我国少数民族教育事业的发展时,需要从国家现代化和少数民族长远发展的角度和立场来分析当前教育体系中存在的问题,研究必要的调整与改进措施。少数民族教育事业如何发展,关系到少教民族新一代在高级人才和劳动力市场上的竞争能力,关系到各民族在未来中华民族大家庭政治结构、经济体系、文化生活中的相对地位。当我们考虑“保护少数民族的传统文化”与“实现少数民族现代化”之间的关系时,要看到传统文化中包含着有生命力和缺乏生命力的两部分。既包含具有生命力的文化精华成分,也包含一些缺乏生命力的文化内容．．在现代学校制度与传统文化之间,应当可以找到沟通、互客的方法。从语言作为传统文化载体和交流学习工具的双重性这一角度出发,我们可以探索语言工具性程度的衡量指标和语言应用的市场选择机制,同时必须关注语言运行的经济效益问题．需要把学习语言的选择与民族一国家的长远发展潜力二者结合起来考虑,并在此基础上．探讨在社会发展进程中是否存在一个语言依赖的层级结构。     

中国德昂族教育研究述评

研究以德昂族为个案,采用文献综合分析的方法,对国内德昂族教育研究的已有工作、研究现状等内容进行述评。国内德昂族教育研究存在的主要问题有研究成果少,研究内容较为狭窄,研究缺乏一定的理论深度等。     

论我国少数民族教育的多样化构建

我国少数民族教育的多样化构建以加强适应性为基础,以提高有效性为目的。少数民族教育的多样化构建主要体现在:教育投入的多样化构建,即以国家投入为主,多种投入渠道共存;教育地域的多样化构建,即农村教育和城市教育并存,并把农村作为少数民族教育发展的重点;教育层次的多样化构建,主要体现在职业教育和普通高中—高等教育上;教育模式的多样化构建,其实现在于双语数学模式的贯彻。     

关于《中华人民共和国劳动合同法》的几个问题

《劳动合同法》于2008年1月1日正式生效,伴随着它的实施,出现了一系列问题,许多用人单位和劳动者产生众多的困惑,甚至有人认为：《劳动合同法》是对《劳动法》的修改。许多用人单位认为：该法过多地保护了劳动者的权益。也有个别的用人单位全然不把《劳动合同法》的规定当回事,现实中,违法用工的情况时有发生,为此,本文对《劳动合同法》做了几点说明。     

论民族地区中等职业教育的文化使命

中职教育致力于培养国家需要的技能型人才,是国民教育的重要组成部分.而民族地区的中职教育蕴含了民族教育与职业教育的双重属性,具有特殊的文化使命和优化人文资源的功能.它强调民族地区中职教育体系中民族文化与区域经济产业的深层关系,民族学生个性特征与职业教育取向的关系,并注重民族文化的现代化转向问题,反映了学生文化性格发展的内在诉求和中职教育之于民族教育的深刻意义.     

少数民族地区基础教育和职业教育课程的整合构想

鉴于少数民族地区经济和教育发展现状,尝试走基础教育与职业教育相结合的内涵发展道路,对加快少数民族地区人口素质的提高、经济的快速发展,有一定的现实意义。     

西南少数民族地区职业技术教育调查

西南少数民族地区的职业技术教育现状是职业学校每年招生太少，职业教育经费严重不足，师资水平低，课程不适合当地实际需要等。当地政府、教育系统在艰苦奋斗，也采取了一些应对措施，但他们需要国家支持，即：规范职业教育和就业立法，强制实行职业义务教育；增拨经费以解无米之炊；提高师资水平；增设当地需要的课程等。     

荷兰的少数民族教育

荷兰的少数民族指移民。其教育政策在1980年以前具有双向性，1980年前后是为了用荷兰化化解移民子女已有的化背景，把他们培养为荷兰社会的成员。在1985年，荷兰政府以改善处境不利儿童的学习机会为核心，把有关政策整合为EPP计划。90年代初开始实行的新政策的最大特点是分散、多样化和增加自治度，EPP计划发生了变化。但是变化所带来的结果不容乐观。