城镇化背景下失地农民社区教育开展策略研究

在城镇化过程中必然会产生失去土地的农民。由于失地农民学历低、技能水平低、高技能培训基础弱,已不能满足经济发展对人力资源素质的需求。把失地农民变成城镇市民,农业劳动者转变为具备多项技能的、满足产业结构转型升级需求的人力资源,是失地农民社区教育开展的基本目标。通过对失地农民进行社区教育,可帮助失地农民获得再就业技能,促进劳动力顺利转移。     

英国职业教育体系的特点及其启示

1988年英国国家职业资格委员会推出了国家职业资格证书制度(NVQ),1992年又推出了普通国家职业资格证书制度(GNVQ)。英国职业教育围绕国家职业资格,根据产业需求,开设NVQ和GNVQ课程,形成了严密完善的职业教育体系,在横向上可与普通教育相通,在纵向上形成了一个从低到高的体系,从培养半熟练工到培养高级工程师和中高级管理人员。英国职业教育体系完善严密、围绕产业需求、贯彻终身教育及注重核心能力培养,这些均给予我国职业教育发展深刻的启示。     

农村剩余劳动力转移与初等职业教育的发展

我国农村正面临着结构调整和工业化、城镇化的严峻挑战，急需大批高素质的农业生产、经营和开发人员。职业教育对于提高农村劳动的劳动技能，促进农村劳动力转移具有更现实的意义和更直接的作用。目前农村职业教育的主要载体仍是职业高中，但在农村欠发达地区的经济、教育、科技等现有条件下，应该降低职业教育重心，按照农村经济发展基本要求进行设计和办学，大力发展初等职业教育。     

芬兰低技能劳动力继续教育现状与策略

芬兰政府意识到技能发展体系应适应日益变化的劳动力市场,及时升级低技能劳动力的继续教育水平,这对本国经济的发展和国家竞争力的提高至关重要.目前,芬兰社会对高技能人才的需求急剧增加,人口老龄化问题突出,成年人现有技能水平不均衡等历史背景,促使该国对低技能劳动力提供更多的、形式丰富的继续教育机会,但低技能劳动力的学习参与度较低.芬兰同时面临着教育结构不合理、继续教育服务与劳动力市场需求不匹配、低技能劳动力具有特殊学情等挑战.芬兰通过改革福利制度,激励低技能劳动力积极参与继续教育学习和提升技能水平;加强继续教育的综合服务和发展数字化教育服务,为学习者提供更便捷的学习支持;鼓励雇主参与制订培训方案,降低义务教育辍学率等方面,促进低技能劳动力进行技能升级,提高整体素质,这为我国教育适应低技能劳动力未来发展提供了有益的借鉴.     

高校兼职教师管理的制度视角

Part-time faculty has become an important labor force in Chinese colleges and universities. The number of them has risen rapidly and its structure varies in different types of higher education institutes (HEIs), which results from integration of the social motivation and the inner motivation of schools’ reform. From the institutional point of view, some problems related to the management of part-time faculty members are as follows: defects of institution design, deficiency of appointment institution mechanism, unreasonable wage treatment institution and unscientific evaluation institution. The institution construction of pat-time staff includes aspects such as qualification examination, appointment, wage, reward and punishment, evaluation, professional development and so on.     

高等教育改革应当面向信息社会就业市场

迎接信息化的挑战,应对经济全球化的竞争,世界各国把希望寄托在高等教育的改革和人才的培养上。我国一般劳动力严重过剩,但符合产业结构、适应新技术革命和经济全球化要求的高素质技术人才和经营管理人才严重不足。要能在信息化社会拥有一席之地,关键是要落实“科教兴国”战略,面向信息时代社会就业市场,加大高等教育改革力度,培养社会发展急需的劳动者和高科技人才。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策

就业市场对高职技术人才的渴求和高职教育的自身特点决定了高职院校建设＂双师型＂教师队伍的必要性。对此,高职院校应该采取加强教师实践锻炼、加强教师队伍建设规划、拓宽教师队伍来源和完善教师队伍的评价等措施来建设高质量的＂双师型＂教师队伍。     

Dynamics of rate of returns for postgraduate education in Taiwan: the impact of higher education expansion

This paper analyzes the dynamics of rate of returns for postgraduate education and the determinants of wage premiums for postgraduate labor, especially for the impact of higher education expansions, in terms of quantity and quality, since the late 1990s in Taiwan. Utilizing quasi-panel data over the 1990–2004 period and employing the double fixed effect model, the empirical results first confirm the existence of wage premiums for workers with postgraduate degrees. However, the analysis on the dynamics of wage premiums finds that it ranged from only 1.40 to 11.67% and decreased sharply in 2004, indicating that the pecuniary reward for postgraduate qualification seems not to be as high as expected. Along with the rapid expansion of higher education, the concern about its negative impact on rate of returns to education is witnessed in this study. The sharp increase in the supply of postgraduate labors appears to have a negative impact on an individual’s wage premium. Similarly, a decline in the postgraduate labor quality along with higher education expansion has contributed to a negative wage effect.     

我国台湾地区高校专业设置与劳动力市场对接分析

20世纪90年代中期以来,我国台湾地区经济发展与高等教育规模扩张呈现联动态势.随着当地产业结构的变迁以及劳动力市场的变化,高等教育专业结构也相应变化,产生了所谓的"热门"与"冷门"专业,而劳动力市场对高级劳动力的需求成为专业结构调整变革的主要动力.由此,高校专业设置与劳动力市场之间的非均衡性更趋明显,高校毕业生失业率攀升,学用相关程度降低.文章认为,高校专业设置的价值取向调整、高校主体性建构、质与量的均衡等是当前台湾地区高校专业设置与劳动力市场对接中亟待重视的问题.     

Introduction

Modifications of the job structure made necessary by scientific and technical progress constitute an important question with regard to the reorganization of the school system; moreover, it is a question whose answers lie not only in the planning of the labor force, but to a far greater extent in economic planning for the country as a whole. Since Italian economic planning has placed its bet explicitly on the factor of "scientific and technical progress," it is evident that this problem cannot be limited to the question of skill requirements. Rather, it is generally assumed that, although a reduction of the problem to manpower and skill research and educational planning may indeed be expedient for methodological and systematic reasons, such an approach fails to deal with the most crucial issue: namely, how "active" economic planning can go beyond merely assessing the existing state of affairs to influencing directly the basic dynamics of the economy and, accordingly, redefining economic objectives as well. If the planning of vocational-technical training were seen primarily as adaptation to uncontrollable economic processes, the conclusion for Italy might well be that, given permanent unemployment (4), such planning need not be carried out, for enough labor of all categories is already on hand.     

新中国成立以来中小学劳动教育实践的演进及其未来展望

新中国成立以来,我国中小学劳动教育不断发展。在重新审视劳动教育内涵的基础上,对新中国成立以来中小学劳动教育的实践演进与现状进行梳理与回顾,总结归纳不同阶段中小学劳动教育实践的特点,并对当前中小学劳动教育实践中存在的问题进行反思,从而为新时期劳动教育研究与实践提供新的思路。在认识层面,应将职业启蒙教育融入中小学劳动教育之中,通过职业启蒙教育将家庭、学校、社会有效联系起来形成合力,从而提升各方对于劳动教育的认识,营造崇尚劳动的社会氛围。在实践层面,应构建中小学劳动教育网络资源平台,以增强劳动教育内容的丰富性和延展性,丰富劳动教育的教学方式,从而提高劳动教育质量。在保障层面,应切实建立中小学劳动教育评价保障体系。在研究层面,应加强中小学劳动教育实施路径与保障机制的相关研究。     

对农村劳动力进行职业技能培训和教育的几点思考

对农村劳动力缺乏职业技能培训和教育已影响到农业和农村经济的可持续性发展,并且,随着入世和国内经济产业结构的调整,农业和农村经济滞后于整个国民经济的矛盾日益突出,主要表现在农产品结构性过剩,市场化程度低,产品生产成本高,品质差以及污染等方面。政府职能部门的管理缺失,没有重视农村劳动力的职业技能培训和教育,对此也缺乏必要的资金投入;城乡经济固有的二元结构及薄弱的农村经济基础使其无力自我发展。对此,应强化政府在农村劳动力职业技能培训和教育的参与和管理,建立法制化的培训教育机制,构建多渠道的资金筹措机制和各类资本参与农村劳动力职业技能培训和教育的体系,引导教育资源向农村教育市场转移,整合农村劳动力职业技能培训和教育的优势资源,完善农村劳动力职业技能培训和教育模式,拓宽农村劳动力的职业技能培训和教育领域,加快使用技术和新技术培训,推进农业的产业化进程。     

Preface

This study on "Educational Planning and Secondary School Reform in Italy" is concerned with planning and research in vocational-technical education; the relation between the acquisition of specific skills, and scientific and technical progress is dealt with explicitly as a problem of special relevance. In every case planning in education is premised on particular assumptions about technological development that serve as direct justification for changes in school organization. A paramount question in this regard is whether the evaluations of technical and social development in Italy upon which education planning is based, are borne out empirically. The basic postulates for the expansion of educational institutions, worked out in a period of intensive economic growth (1), must be measured against the results of an analysis of job structure, as well as of pilot experiments in educational planning oriented toward the actual use of acquired skills in the labor process. In addition to these results and their consequences for the school system, in this investigation we shall also draw on studies that have developed approaches to raising general technical competence above the level regarded as strictly necessary and to reorganizing labor in a way implied by such progress.     

农村、农民与农村教育

农村教育关系到全面建设小康社会。国家应把农村教育提到统筹城乡发展、区域发展的高度来认识,强化政府行为,加大教育投入,完善法律保障机制,实行农村义务教育免费制,重新定位农村教育的目标与方向,调整教育结构,改革教学内容,提高师资水平,发展农村远程教育,加强农村成人教育,使农村青壮年能在劳动力转移的社会进程中处于主动地位,从而为农村地区城镇化和全面建设小康社会作出积极贡献。     

大力发展高等职业教育全面提高社会生产力水平

文章立足我国劳动力资源丰富但劳动力总体素质不高的国情，从先进生产力和高等职业教育的互动发展机制切入，系统阐述了生产力的大力发展呼唤高等职业教育的发展和推动，高等职业教育的发展必须适应先进生产力的发展要求。     

学习型社会中高等教育自学考试的政策导向——非学历教育证书考试的地位与发展前景分析

在学习型社会的建设中,高等教育自学考试大有可为。为了满足终身教育和劳动准入制度的需要,大力发展非学历教育是高等教育自学考试主动适应学习型社会的明智选择。面对职业资格证书考试的快速发展,非学历教育证书考试必须加强个人自学的科学性、社会助学的合作性和国家考试的权威性以实现高等教育自学考试的持续稳定发展。     

高职院校实施"双证书"教育的实践与思考

根据高职教育的培养目标,高职教育必须与职业资格证制度相结合,这种结合的最佳方式就是实行“双证书”教育。实行“双证书”教育,不但要打造一支“双师型”教师队伍和建设高标准实训基地,还要做好高职教育与职业资格证书的沟通互动,政府和企业与高职院校要共同对培养高技能人才负起责任。     

教育劳动女性化:现状、成因及挑战

教育劳动是指人有目的地作用于教育对象的相关活动,即利用劳动使受教育者得到发展,满足社会成员对教育的期待。近年来,教育劳动在总量上呈现递增态势。无论是在学校还是在家庭中,女性都是教育劳动的主要承担者。教育劳动在分工链条逐级挤压下,逐渐向性别、代际、阶层的弱势群体扩散。针对这一现象,本研究通过梳理分析相关文献与数据发现,教育劳动具有道德性、情感性、长期性、重复性等特点;教育劳动女性化缘于女性一直作为结构性的劳动市场预备军,在教育劳动总量增加的情况下,教育劳动与经济和文化互动,把女性推向了教育劳动主要承担者的位置。教育劳动女性化不仅导致女性教育劳动的价值得不到应有的重视,还导致女性在复杂性教育劳动中逐渐被边缘化,进而缩小了女性在其他行业的发展空间。教育劳动的高强度和女性化并没有带来青少年一代更为全面、健康的成长;相反,学校作为教育劳动的主要发生场所之一,将大量的教育劳动溢出性转移至家庭。教育劳动分配的冲突加剧着家庭成员之间、家校之间的张力。因此,应重新审视教育劳动的增加、性质和价值,以改善教育劳动女性化的现状。     

职业教育教师资格制度变革的理论解释与现实难题

新《职业教育法》的实施为建设高质量职教教师队伍夯实了法治基础,面对时代背景的重要转变,职业教育教师资格制度应顺时而变。当前职教教师资格制度变革面临资格规范相对滞后减损制度效力、资格条件较为单一阻滞制度效能、资格考试设计粗疏掣肘制度效度、资格认定尚待优化影响制度效果等现实问题,胜任力理论可为构建职业教育教师资格制度提供新视角。职教教师资格制度变革可遵循以下路径：以职教高质量发展为基点,构建职教教师资格制度体系;以教师专业化发展为导向,改进职教教师资格条件框架;以考察教师素质为重点,优化职教教师资格考试制度;以教师职业成长为目标,完善职教教师资格认定制度。     

基于产业结构高级化的新加坡劳动力终身职业技能开发框架研究

为满足产业结构高级化所带来的劳动力职业技能开发新需求,新加坡政府制定了全员劳动力终身职业能力开发框架,内容涵盖了存量劳动力终身职业技能开发、全体劳动力未来技能提升和弱势群体职业技能开发援助三个方面,为劳动力通过职业技能提升建构可持续生计提供了适切的制度.基于产业结构高级化的新加坡劳动力终身职业技能开发框架遵循了以下实践逻辑:匹配产业结构高级化需求、实施差异化职业技能开发、促进全体劳动力形成终身学习能力和帮助全体劳动力树立职业生涯规划的意识,为新加坡未来产业发展提供了可持续的劳动力供给.