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采用质性与量化相结合的方法对北京市工作两年内的小学新教师进行的调查发现,因客观与主观、工作与生活等各种因素影响,多数小学新教师入职后是在挫折中逐步适应和发展的。职前的能力锻炼、职后培训的针对性、学校的期望与人员的使用和指导、家人的支持、教师亲友的帮助以及新教师自身的努力等,都是影响新教师入职适应的重要因素。教育行政部门和学校可以通过统筹安排新教师的工作与培训,重视对新教师的个性化指导和监控,在新教师录用时适当考虑其家庭背景、学习经历和个性特征等途径来增强小学新教师的可持续发展力。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(5):105-110
利用调查法对西安市城区六所幼儿园66名新入职幼儿园教师开展问卷调查,了解幼儿园新入职教师适应期的职业样态,试从影响其职业适应境遇内外部因素加以分析,并从幼儿园的维度尝试提出促进新教师快速入职适应和专业成长的建议,以期对同类幼儿园新教师入职适应和专业发展有所帮助。 相似文献
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新入职幼儿教师职业适应影响因素及应对策略 总被引:3,自引:1,他引:3
任平 《陕西教育学院学报》2014,(5):10-14
本文利用文献法和半结构访谈法,对新入职幼儿教师进行了集体和个别访谈,结果发现,影响新入职幼儿教师职业适应的因素主要有个人性格、职业期望、职业能力、社会压力、工作负担、职业关系等。针对这些影响因素,笔者提出了一些对策建议以期对提高新入职幼儿教师的职业适应力有所帮助。 相似文献
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张佳洁 《开封教育学院学报》2014,(1)
笔者从新教师入职后容易产生的角色转变、人际关系、岗位性质等焦虑原因入手,从人性化管理、人际关系开发、焦虑场景脱敏三个方面,对新教师入职适应状况进行焦虑成因分析,并给出策略性指导建议,为缓解新教师入职焦虑、提高新教师入职适应水平提供理论依据与实践指导。 相似文献
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幼儿园新入职教师专业能力的提升,需要教师自身的努力进取,也需要幼儿园方面提供良好的专业能力教育培养支持。所以,幼儿园以及教师都要重新审视学前教育的重要意义,认清楚自己的教育责任,并积极采取有效措施提升专业能力,这样才能在日常幼儿教育活动中进行有质量的教育引导,助力每个幼儿健康成长。 相似文献
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新教师入职焦虑产生的原因及其解决对策 总被引:3,自引:0,他引:3
稳定的师资队伍对学前教育事业的发展具有重要意义,新教师入职后往往因不能适应幼儿园的工作要求、人际关系等而产生焦虑,进而出现离职现象.这在一定程度上加剧了幼儿教师队伍的不稳定,不利于学前教育质量的稳定与逐步提升.帮助新教师顺利度过焦虑期,需要幼儿园营造人性化的管理文化氛围和切实开展"老带新"活动,以使新教师能够尽快适应岗位要求,顺利开展工作. 相似文献
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目前,我国幼儿园男教师缺失情况严重,且在职者多处于入职适应阶段.入职适应阶段是每一位幼儿园教师所必然经历的重要阶段,对其日后职业生涯发展具有至关重要的影响.笔者通过对幼儿园男教师的入职适应阶段经历进行分析,将其遇到的困难与问题进行归纳总结,挖掘影响其入职适应的因素,并提出改善幼儿园男教师入职适应的策略. 相似文献
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幼儿教师与中小学教师在入职适应问题上的差异比较 总被引:4,自引:0,他引:4
幼儿教师入职适应问题关系到教师自身专业发展的连续性和持久性.由于学前教育活动本身的特殊性,初任幼儿教师相比于中小学教师,所面临的入职适应问题更具独特性.本研究从幼儿教师初入职时的工作性质、岗位起点以及专业关注点等方面入手,对幼儿教师的入职适应问题同中小学教师进行了相应的比较研究,并提出了相关建议与启示. 相似文献
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近年来,新教师的职业适应问题受到各方关注,成为教育研究的一个重要领域。文章通过分析幼儿教师入职的常见心理适应问题,提出幼儿教师入职心理适应的对策和建议,以期为幼儿教师入职适应提供有效帮助。 相似文献
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汪薇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(3):112-113
本文从幼儿园新入职教师师幼互动的特点入手,分析影响新入职教师师幼互动的主要因素,提出转变角色意识,重视与幼儿之间积极的情感交流,注意等待幼儿等建议。 相似文献
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探讨新教师入职辅导模式建构思路,提炼新教师入职辅导模式建构要素,分析新教师入职辅导模式的构成框架及其流程图,并对新教师入职辅导模式的应用提出相应的原则和建议。 相似文献
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新入职的幼儿园教师在其专业化发展上面临着一个全新的阶段,这个阶段的突出特点是“骤变与适应”。其间有很多典型的“关键事件”起着突变的作用,催生着教师专业化成长。研究立足于幼儿园新入职教师从见习到初任阶段的关键事件对其专业化成长的分析,提出利用关键事件促进教师专业化发展的建议。 相似文献
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通过问卷调查和半结构式访谈对川西北地区32所幼儿园新入职216名幼儿教师的专业素养现状进行研究。研究发现,新入职幼儿教师具有较高的专业素养水平,且与教龄、学历水平呈显著正相关。在构成专业素养的师德及专业理念、专业知识、专业能力中,专业能力较之其他两维度较薄弱。针对这些问题,从社会保障、职前教育、职后培训以及教师自主发展... 相似文献
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蒋鸣雷 《中国现代教育装备》2021,(7):143-145
新教师入职培训是高校师资管理的重要阶段,新教师入职后要快速实现角色转变,胜任岗位需求,入职培训是其关键环节.针对当前高校入职培训存在的问题,从明确培训理念、认真规划培训目标、精心设置培训内容、改变培训形式、构建合理的培训评价体系等方面提出了相关建议及实施对策. 相似文献
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