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1.
李应兰 《教学管理与教育研究》2021,6(5):80-82
初中物理是一门解释生活现象,并分析物理知识的学科,在初中教学体系中占有很大比重.生活化教学是在新课程改革后迅速发展起来的一种新教学方法,它的应用拉近了课堂教学和学生生活间的距离,能够有效激发学生的学习兴趣,并使其充分掌握相应的物理知识和技能.这种理实联系的教学模式,可以强化知识掌握的牢固性,及时发现生活中蕴含的物理知识,提升物理学习效率.对此,全面分析其相关应用,提出相应的生活化教学策略就是当前初中物理教师需要关注的重点. 相似文献
2.
李斌 《数理天地(初中版)》2024,(6):40-42
初中物理学科相对于其他学科而言,对学生有着一定的逻辑思维能力要求,这是由于初中物理知识所包含的内容比较丰富,因此,在传统的初中物理教学过程中,大部分物理教师为了使学生掌握相关的物理知识,采取“题海战术”,以至于学生学习压力非常大.而随着“双减”政策的逐步落实,给学生学习减轻负担的同时,对教师也提出了更高的要求,在初中物理课堂教学中,如何构建高效课堂成为当前初中物理教师需要重点探讨的课题.教师需要从多种渠道学习先进的物理教育教学理念,并尽可能为学生构建轻松的学习环境,才能最大限度地凸显学生在学习中的主体地位.本文就“双减”背景下,针对初中物理课堂提质增效的教学实践与探究展开分析,以此为初中物理教师提供必要的参考借鉴. 相似文献
3.
张鑫 《数理天地(初中版)》2024,(6):58-60
初中的物理知识比较浅显,并且知识内容多与生活密切相关,但是对于刚接触物理学科的学生来说,这些知识内容比较零散、琐碎,甚至相互割裂,很难形成一个系统.同时,课堂时间有限,学生很难在较短的时间内掌握物理知识,并将知识内化吸收.深度学习作为一种新的教学理念,有着诸多优势,已经被引入教学体系中.在初中物理课堂活动中进行深度学习,不仅能帮助教师和学生更好地明确教学目标,掌握学习方向,构建知识体系,让学生更好地掌握物理知识,而且能够提升初中物理教学的整体质量和效率,为以后的学习奠定基础. 相似文献
4.
<正>随着新课程标准的不断更新和改进,初中物理这门学科的教学体系变得越来越完善,它也对教师的教学水平有了更高挑战,对学生的知识学习也有了越来越高的要求。在初中物理教学时,随着知识的不断细化,物理这门学科在初中阶段也有更多的知识需要学生学习和掌握,要想达到预期的教学效果,保证每一位学生都能熟练掌握和应用初中物理知识,真正锤炼物理技能,并学会运用物理知识解决生活中的实际问题。为了不断提高物理教学效率,教师需不断反思和总结教学方法,探索出真正适合初中学生的物理学习方法,从而提高学生的物理学习效率。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
引桥教学是指教师在讲授新知识前,以学生原有知识为基础,进行引桥的搭建,降低学习的难度,引导学生轻松学习掌握新知识,提高学生的学习兴趣,增强学生的学习信心,提高教学效果。围绕引桥教学法在初中物理教学中的实践应用这一中心论点,先浅析了初中物理教学的现状,并从三个方面详细阐述了如何将引桥教学法应用在初中物理教学中。 相似文献
6.
周永强 《数理天地(初中版)》2023,(4):71-73
实验是物理知识不可缺失的重要组成内容,在实验的过程中,学生会将已经学习过的物理理论知识进行实践应用,提升自身的知识掌握程度.若要提升初中物理的教学质量和效率,发挥物理教学的重要价值,就需要教师在实际的教学过程中设计实验内容,来丰富教学的内容和形式.在教学中,教师可以借助多样性的实验教学方法来培养学生的学习能力,提升学生学习物理知识的质量. 相似文献
7.
初中物理教学不仅需要学生掌握一定的物理基础知识,还需要学生学会联系实际理解物理现象,并把物理知识重新运用到实际生活当中,这是学生学习物理想要达到的最终目的。但如果只采用传统教学方法将很难实现这一教学目标,需要教师在初中物理教学中采用探究式教学模式。但实际应用效果并不理想,基于此,文章提出了一些针对性的解决对策。 相似文献
8.
9.
张松伟 《数理天地(初中版)》2024,(6):30-31
在初中物理教学中,为了使学生更好地理解和掌握物理知识,提高学生的学习效率和学习质量,教师在教学中需要引导学生进行逆向思维,提高学生的逆向思维能力,从而为学生的物理学习打下良好的基础.本文对初中物理解题中逆向思维的体现进行研究和分析,并提出几点有效的培养学生逆向思维能力的措施. 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
物理教学起步阶段的初中物理,其课程活动的开展需要以学生的个性化发展为基础,在教学中除了使学生在有限的课堂时间里掌握大量有价值的物理知识之外,还要掌握物理学习方法,提高学生的物理学习能力,但是在新课程理念下,初中物理教学活动的开展仍存在低效或无效的情况,这就需要广大的物理教师从现有的问题入手,探究提高物理教学质量的有效方法。 相似文献
11.
物理作为初中学生必学的一门学科,要求教师需要结合物理新课程标准,创新“以学生为主体”的初中物理教学模式,利用实验教学法引导学生通过在实验中进行观察、勤于思考、善于讨论,进而提高学生主动探究的学习意识.学生能在实验操作过程中主动学习知识,在自我探索中掌握认识和解决问题的方法.基于此,本文研究了如何在初中物理教学中促进学生深度学习的应用策略,意图给广大一线教师提供一定参考. 相似文献
12.
13.
陈桂荣 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
在初中物理课堂的教学实践中,教师想提升物理课堂教学效率,需要善于利用信息技术进行教育培养,帮助学生在信息技术多样化的教育资源应用下获得良好的物理知识学习效果。在教师的合理设计和信息技术的应用下,每一位学生都能够感受到物理学习的乐趣,顺利完成物理知识的掌握,取得良好的学习效果。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
初中物理科目中涉及大量的基础知识,在传统的教学中,教师只注重学生对知识的掌握,却忽略了对学生知识应用能力的提高。知识的应用是知识学习的重要环节,是将理论与实践结合的过程,是真正体现学生重要能力的过程。就初中物理教学进行探讨,找到提高学生知识应用能力的有效教学方法,从而提高初中物理课堂教学质量,提高学生学以致用的能力。 相似文献
15.
蔚春花 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):92
初中物理教学的目的不只是要让学生熟悉掌握最基础的物理知识,主要还是使学生更好地掌握对所学知识的运用,从而加深对初中学生所学物理知识的深度理解。物理作为众多学科中较贴切生活的一门学科,不光是需要学生勇于发现问题,还需要他们勇于探索和进取。课堂讨论法作为一种新的模式,在现今的初中物理教学中正不断地被广泛应用。它不仅可以培养学生团结合作的探究精神,可以促进学生积极主动地带着兴趣学习,还能够让学生将所学的物理知识应用于实际生活中,最终实现三维教学的目标。 相似文献
16.
随着新课改的推进,在初中物理教学过程中越来越关注教学理念的改进和创新,进而通过合作学习理念的充分完善和教学方法的改革,为初中物理教学取得良好的成效提供必要支持。在此背景下,初中物理教师需要高度关注合作学习理念的有效融入,确保学生在合作学习过程中进一步强化自身的合作意识和团结协作能力,从而确保学生对初中物理知识进行深入探究和充分掌握,同时为学生物理学科核心素养的培养提供必要支持,为新课标的充分落实奠定基础。基于此,文章重点探究以新课标为基础的初中物理教学合作学习理念的应用策略等内容。 相似文献
17.
初中教学中,物理课程的编排并不多,学生能够学到的物理知识也就相对有限,因此对知识的掌握也不够全面,对物理课程的喜爱和自主学习的欲望也不太强烈。而课堂作为物理教学的主阵地,怎样充分利用这45分钟,不断激发学生的求知欲,提高教学的有效性,成了当前初中物理教师关注的重点,而事实上,学习兴趣的培养才是整个物理教学的切入点。 相似文献
18.
陈紫贤 《科普童话·新课堂(中)》2021,(11):84-85
为进一步落实初中物理课堂素质型人才培养目标,项目化学习模式被尝试应用到物理教学中,在项目化学习过程中重视培养学生的自主探究能力、团队合作能力与创新思维能力,能够有效培养学生的核心学科素养,引导学生掌握科学合理的物理学习习惯.因此,初中物理教师有必要了解当前学生的物理学习现状,认识到项目化学习对初中物理教学的作用,并探索采取有效的项目化教学对策,优化初中物理教学课堂. 相似文献
19.